对面向职业的中职语文教学的几点思考

中职学校是以培养专业的技能型人才为己任的,这种人才培养的方式,使得中职语文教学与普通的语文教学有着本质的区别。它要求教师在教学的时候突破传统的教学模式,从学生的职业学习入手,将学生的专业课学习与语文教学结合在一起,真正的提升课堂教学质量。本文,将从面向职业的角度,分析中职语文教学。     

刍议中职语文课堂的困惑与创新

在我国教育事业快速发展的背景下,为了提高学生的职业化素质,培养出更多职业类人才,中等职业教育发展的脚步在不断加快。语文课作为一门文化基础课程,是中职院校的必修课,能有效提高学生的文化素养,然而由于教师、学生和语文课程自身等原因,如今的中职语文课堂中存在一些让人困惑的问题,导致中职语文教师的负担越来越重。因此,为了减轻重担,中职语文教师应认真思考如何解决语文课堂教学存在的问题,进而提高课堂教学质量。本文从中职语文课堂的现状入手,分析了中职语文课堂存在的问题,并从语文教学创新的角度,提出了解决问题的方法。     

浅谈如何有效整合中职语文教学和职业核心能力

作为中职院校中一门重要的基础课程,中职语文所占的课程比例是非常重的,中职院校的人才培养目标为培养复合型的应用性人才。因此,中职院校的很多学生都是十分看重专业课的,对于中职语文等基础课程就较为轻视,而中职语文课程在主观上也存在着教学内容职业性差以及实践性较弱等问题。因此,在培养学生的综合素质上,中职语文也没有发挥出它应有的作用。在我国相继提出职业核心能力培训方法和能力模块的大背景下,中职语文课程的培养目标也应是以培养学生的职业能力为中心的,在设置课程目标时应从培养学生职业核心能力的角度出发,将中职语文教学与职业核心能力有效地整合起来,找到一条适合其自身发展的中职语文教学的职业化模式。基于此,从职业核心能力的内涵、中职语文教学中存在的问题,以及中职语文教学和职业核心能力的整合策略三个方面,进行详细的分析和探讨,进而探索如何有效地整合中职语文教学和职业核心能力。     

探索中职语文教学中学生职业素养的培养

加强对中职学生职业素养的培养不仅与就业息息相关,还有助于中职学生自身综合素质的提升,促进学生自身全方面发展。因此,在教学中,教师要充分发挥语文教学主渠道作用,将学生职业素养的培养融入语文教学的各个环节,充分发挥语文教育育人的作用。故此,本文从加强学生语言表达能力、培养团队合作精神以及学生应变能力等三个方面深入探讨了在中职语文教学中如何实现学生职业素养的培养,旨在提高学生的综合素质。     

现代学徒制下中职教师素质对教学效果的影响研究

提高中职学校教师的素质,是实现素质教育、培养学生职业素养的保证,也是获得更好教学效果的最根本、最有效的途径。以《中等职业学校教师专业标准》中的要求为基础,确立教师的素质评价指标。通过对中职学校学生开展问卷调查和查阅教师教学成绩,用SPSS工具从定量角度对收集的数据进行因子分析和回归分析,抽取教师素质中影响教学效果的主要因子,如"个人修养与行为"等,分析其影响程度,探索加强和改善当前中职学校教学工作的有效方法和手段。     

语文教学服务专业技能发展的实践——以中职学校汽车维护与营销专业为例

本文以中职学校汽车维护与营销专业为例,从提高中职学生的语文应用能力出发,探讨中职学校语文教学如何挖掘教材的职业元素以及体现职业能力需求、如何将语文教学与专业课程教学融合,接轨职业培养目标,从而培植学生的职业精神和人文素养,提高学生的综合素质,满足学生适应未来职业岗位和终身学习的需要。     

中职语文教学和职业核心能力的有效整合分析

中职语文作为中职学校的基础性学科,具体教学过程应该以提升学生的综合素质和职业能力为主。但现阶段中职语文教学过于强调语文的工具性、人文性,存在忽视职业核心能力的问题。本文在阐述职业核心能力内涵的基础上,针对中职语文教学现状,从培养学生职业核心能力出发,为如何实现中职语文教学和职业核心能力的有效整合进行策略分析。     

谈中职语文教学与专业相结合的意义

职业教育具有它的特殊属性,这特殊性决定了中职语文教学有别于普中语文教学,它有其固有的特点和教学规律,在教学中要把听、说、读、写能力训练与专业的职业化训练紧密结合在一起,突出专业性,形成综合职业能力、创业能力。为此,本文从中职语文现状、中职语文教学嵌入专业教学的必要性、中职语文教学如何嵌入专业教学等几个方面,根据中职教育的特点,从中职学校语文教学专业化导向的角度对中职语文教学进行了一些探讨,阐述了中职语文教学应与专业相结合的一些思考。     

小学语文教师职前专业素质探析

教师素质研究是国内外教师教育研究的重点和热点。本文以语文学科为依托,以教师专业发展中职前教育阶段为研究段,对小学语文教师职前专业素质要素进行了分析,提出小学语文教师职前专业素质的核心要素包括：语文专业知识、语文观与成就动机、语文专业实践技能。     

中职学校专业教师成就感浅谈

中职学校专业教师由于各种原因往往感到无工作成就感,产生"职业倦怠",影响工作成效和未来职业发展。文章分析了成就感缺失的原因,从教师自身角度出发探讨了提高中职专业教师工作成就感和幸福感的问题。     

基于职业素质取向的中职语文教学改革

为了研究基于职业素质取向的中职语文教学改革，本文首先介绍了职业素质概念及中职语文教学现状．然后从对识字教学过程进行加强、改进阅读教学方式、改革写作教学方法、改善口语教学方式、通过课外活动的拓展来提升学生的综合素质五个方面介绍了基于职业素质取向的中职语文教学改革方法。本文的研究可以作为中职语文教学改革过程中的参考。     

谈对接专业技能的中职语文有效教学

中职教育的特点及因材施教的教育原则要求中职语文课必须为学生服务,为学生的就业及未来的能力发展服务。但是目前中职学校语文教学存在着诸多问题,严重制约了中职语文教学质量和学生素质、职业能力的提高。中职语文的有效教学应针对学生不同的专业特点,在充分利用专业设备、器材的基础上,实现教学效果最大化。     

浅析中职语文教学中职业精神的渗透

将职业精神的教育工作积极融入具体的中职语文教学环节之中,对于培养学生的综合素质能力,强化学生的职业精神和专业素养具有积极意义和作用。当前在中职语文教学过程中,职业精神的渗透教学方面还存在一定的问题,需要积极采用良好的方式和手段加以应对,才能够起到良好的效果。本文主要是从中职院校语文教学中职业精神的培养现状入手,针对中职语文教学中职业精神的渗透方式和手段进行全面、细致的分析和说明。     

试论中职语文教学中的职业素质教育

随着我国社会不断发展,现代社会大部分企事业单位对人才聘用的重要标准就是职业素质,如果一个人具备的职业素质程度较高,那么他就具备较高的有价资源。因此,中职语文教学任务和教学目标应该侧重职业素质的培养,从而使中职语文教师加大培养学生综合职业素质的力度。     

中等职业技术学校语文教学浅析

本文针对中等职业学校语文教学缺乏教育特点的问题,分别从实现这一目标需要从教学内容、教学方法、评价方式以及中职语文教师自身素质等多方面着手努力,对于如何改善这一现状提出相关建议,指出富有特色教育的中职语文教育有利于学生素质提高。     

在中职语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是中职语文教学最重要的内容之一,是中职语文教学中的难点之一,纵观长期以来的中职语文写作教育,其教育方式和教学效果依然不乐观。学生在写作的时候仍然遇到很大的障碍,面临不少问题,如何让学生发挥自主学习的动力,成为学生语文学习的重中之重,是目前中职语文教师必须解决的问题之一。从学生学习和语文教学的角度来讲,学生自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在中职语文教学中的运用。文章分析了中职语文写作教学的现状,指出了其中存在的问题,在此基础上提出了中职学生语文教学自主学习的培养策略,以期为中职学生语文自主学习能力的培养提供借鉴。     

中职语文教学的困境与对策

中职语文教学存在着诸多问题.文章从思想观念、教学实践、教学研究等方面进行了剖析,并结合教学实践,本着"以人为本"和"能力本位"的观念,从教师自身素质的提高、学生厌学心理的矫治、语文教学人文性与实用性的结合等角度探讨了解决的途径.     

中职语文教学专业化探究

明确目标,专业化是中职语文教学的切入点 中职语文能力培养"专业化"导向,指的是把语文教学中的"听、说、读、写"能力训练与专业的"职业化"训练紧密结合在一起,突出专业性,"形成综合职业能力、创业能力",实践职业学校语文教学为学生专业发展服务的宗旨,提高中职学生的语文文化素质,"为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础".     

浅谈中职教师素质的培养与提高

教师作为一种特殊的职业,在人才的培养与知识的传播过程中具有重要的作用。从学校角度来看,教师是教育活动的组织者与实践者,是学校教育教学活动的主要力量之一。学校教育水平、科学研究和学术水平都与教师队伍素质的高低密切相关。尤其是在中职学校之中,中职教师素质的培养与提高显得更为重要。本文主要从目前我国中职教师素质培养与提高过程之中所遇到的相应问题,结合自己的实践活动,提高了一些看法。     

中职语文教学渗透专业知识的理论和实践——以美术设计专业为例

随着新一轮教学改革的开展,中职学校注重培养学生的实践应用能力．电脑美术设计业的学生普遍重视专业课的学习,轻视文化课,认为只要把专业学好,有一技之长,能就业就行了.其实．语文是其他学科的基础,语文学科的综合性、教材的多视角性．使中职语文教学进行专业知识渗透成为可能、在语文教学中．教师可以结合专业特点设计教学目的和内容．挖掘隐藏于文本中的专业元素,找准提高职业能力的突破口．让学生从专业的角度品味文本内容．用语文能力推动专业学习．实现语文和专业的双赢．