小学语文教学中培养学生自主预习习惯的策略探讨

小学阶段学生的学习成绩一部分取决于课堂内对知识的吸收，另一部分取决于学生是否掌握一个高效的学习习惯，是否能养成一个良好的预习新知的学习习惯，这对于小学生打下良好的基础具有积极的促进作用。因此，教师应该重视小学生在课前预习新课重点内容和知识点，这对培养学生自学能力有非常显著的效果。课前对新知识做好自主预习可以有效提高课堂的学习效率，在预习过程中明确学习目标，将被动学习转化为主动学习。作为一名语文教师，想要提高课堂学习效率，就要加强学生自主预习习惯的培养，让学生形成内在的学习内驱力，提高自主学习的能力，以达到高效的课堂学习效果。     

重视化学预习打造高效课堂

先学后教,以学定教。能够有效地促进学生学习能力的提高。在学习新知识之前,教师引导学生有针对性的预习从而帮助学生为上课作一定的准备,包括复习与所学内容相关的知识,为学习新知做好铺垫;为学习新知搜集相关的素材。降低学习新知的难度;读指定的参考书,对教材中的新知识进行预习。在化学学习过程中,根据教师事先拟定的学习目标对即将学习的新知识进行预先自学教材的学习活动。有效的预习能够培养学生的自主学习能力,提高课堂学习的效率。     

浅谈预习方法与能力形成的关系

语文教育心理学明确指出,富有成效的预习不仅可以使学生建立良好的认知前提,为同化新知识打下良好的基础,而且也是培养学生自学能力、提高课堂学习效率的重要手段。本文从全册预习、单元预习、单课预习三个层面阐述了语文教学中培养学生预习能力的策略。     

在英语学习中如何培养学生的预习习惯

正英语学习的目标是培养学生的听、说、读、写四种能力。要达到这一点,除课堂教学和课后复习这两个关键环节外,还必须注重预习这个重要环节。学生预习新知识的过程,充分体现了新课程理念下学生在学习中的主体地位,并且能够发挥学生的主观能动性,使学生明确新知识的重难点所在,为他们的进一步学习打下良好的基础。由此可见,预习对提高学生学习英语的兴趣和热情以及新知的掌握起着重要作用。那么,如何培养学生预习英语的习惯呢?我认为可以从以下几方面着手。     

从预习角度谈英语学习的有效性

预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生"学会"知识,更能帮助学生"会学"知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。     

从预习角度谈英语学习的有效性

预习是英语学习过程中不可缺少的重要环节,学生在课前充分预习,听课时就会目的明确,也就能有意识地、有针对性地去获取知识,预习有助于加快加深学生对学习内容的理解,提高学习效率。预习更是一种学习能力,它不仅帮助学生“学会”知识,更能帮助学生“会学”知识。可以说课前预习是培养学生独立获得新知识的前提,也是提高课堂效率的可靠依据。     

培养习惯 训练思维 拓展积累

<正>小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。而中年级的阅读,是低年级阅读教学的巩固与发展,同时又是高年级阅读教学的基础,起着"承上启下"的作用。由此可见,培养中年级学生的语文阅读能力是极其重要的。那么,怎样培养中年级学生的阅读能力呢?笔者结合自己的教学实际谈谈体会。一、重视预习,培养习惯预习是培养学生自学能力、提高阅读能力的重要一环。作为一个中年级语文教师,千万不要小看了预习的力量。一般说来,学生对新知都有着极大的新鲜感,而预习的过程就是学生初次尝试新知的过程,教师就要充分利用这个时机,培养学生良好的预习习惯,不断提高学生自主学习的能力。     

论初中英语的有效预习

<正>课前预习是培养学生自主学习能力的一个重要过程。有效的预习能增强学生学习新知识的目的性和针对性,提高课堂听讲效率。在听课和调研的过程中笔者发现,教师更多地把时间用在了对课文内容的讲授,以及学生对语法知识的反馈和练习上,往往忽视了学生对新课的有效预习。一、指导学生掌握预习方法预习过程是学生自读自悟自主学习的过程,预习的深入与否,效果好坏,直接影响着课堂的学     

高中英语有效预习任务的设计策略

预习就是学生在已获得知识能力的基础上,在科学的思维方法和学习方法指导下,利用各种学习资源,在课前有目的、有计划自学新知识的过程。预习是完整的学习过程中一个必不可少的环节,是自主学习能力培养的重要途径。高质量预习是提高教育教学质量的前提和基础,高质量预习过程也是学生学会自主合作探究学习的过程。     

浅论课前预习对提高课堂效率的重要性

预习是学生在学习新内容前自学。预习是整个语文学习过程的有机组成部分,是课堂学习的"前奏曲",是学生学习新知识的起点。充分预习,可以有效培养学生主动获得知识的习惯,提高学生自我学习能力,为学生终身学习打下基础,从而掌握学习的主动权,降低课堂学习难度。     

浅谈初中数学预习的有效策略

<正>高效的课堂不仅是在课堂上要做好每一个环节,同时也需要一个预备式的基础来支撑,也就是预习的支撑.有效的预习能够培养学生的自主学习能力.如果失去了课前预习这个支撑,那么课堂效率肯定会大打折扣.因此,我们教师要注重引导学生自主预习,做好学习新知识的准备,为数学课堂教学增加实效.一、阅读感知预习是学生自学阶段,可以培养学生自主阅读能力与思考能力.在阅读中整体感知内容,提炼信息.近几年,数学阅读理解题已成为各省市中考必考的新题型.     

谈小学语文预习的重要性

在小学语文课堂教学中,关于课前需不需要预习,有的教师心存疑虑,他们认为：讲授新知前学生不需要进行预习。原因有两种：一是认为在课堂教学中,老师重要的任务就是培养和激发学生探究的欲望,如果让学生课前预习,他们会基本上弄懂要教学的内容,导致在课堂上根本没有探究的冲动,只有课前不预习才能激起学生的探究欲,才能培养学生的创新精神和实践能力;二是有的老师考虑到预习的主体是学生,由于不同的学生其智力水平、思维能力、知识基础和学习习惯等方面的不同,这些差异会直接影响学生预习的程度,也会影响教师在讲授新知过程中整个课堂教学情境的创设,进而影响整堂课的教学效果。然而,我觉得这些想法都是不妥的,只有打好预习的根基,才能高效地完成学习任务。所以,我认为在讲授新知前必须让学生进行预习。     

小学生语文预习能力的培养

课文预习是学生对教师尚未讲授的知识内容独立学习的活动过程,即学生运用旧知自学新知的一种探索性的学习活动。教师要设计好预习内容,明确预习要求,教给学生预习方法,保证预习时间,检查预习情况,注重学生的语文预习能力和自学能力的培养。     

数学教学"学"法刍议

一、“三先三后”学习法“三先三后”学习法,即先预习后听课,先复习后作业,先独立钻研后请教他人。预习,就是让学生带着问题有针对性地预习。有时是在课堂内向学生布置预习作业,有时是在前一天下午向学生布置预习作业。这些作业紧扣教材,富有启发性,有问题可思,在思中有得。预习作业分两部分：一部分是为新知识铺垫的旧知识,以此为接受新知识的“缓冲剂”；另一部分是能分散难点的、不经过努力又不能解决的新知识。听课就是让学生通过预习,从中找出不懂的难点和不甚懂的疑点,以便在课堂上带着这些难点和疑点,有针对性地听讲,并通过质疑、解答把难点突破、疑点化解。     

优化语文预习设计,实现课堂效率提高

预习是课堂教学的重要组成部分,预习作业有助于学生更好地理解、掌握新知识,增强课堂教学效果。预习的优化能够激发学生学习的兴趣和热情,提高课堂学习效率,有利于培养学生的自主学习能力和自我探索能力。     

课堂教学改革几点实践做法

新课程教学改革,要求把课堂学习和课外预习作为一个整体来考虑,课外预习是搞好课堂学习的前提和基础,课堂学习则又是课外预习的提升和巩固。一、引导学生搞好课外预习1.分组学习——学生自主学习最重要的环境与依托。根据学校的安排,我担负着班主任工作。因而我要负责安排好我所带班级的学习小组的划分工作。如何科学合理地划分学习小组呢?对于这个问题,我也是在不断摸索和学习中,总结出了自己认为的比较恰当的方法,     

实施小学英语模块式预习的几点策略

实施有效的预习策略是实现新英语课程标准中提出要求的前提和基础。预习可让学生产生学习英语的兴趣和动力;预习环节的实施可以培养、发展学生自主学习的能力和良好的学习习惯;有效的预习还可强化学生的课堂反馈,令交际充满自信,促进合作学习的有效性,有利于学生形成富有个人特色和实效的学习策略,从而完成课程标准中规定的教育教学的主要任务。     

小学语文教学中培养学生预习习惯的途径

<正>所谓“凡事预则立,不预则废”,在教学中指导学生进行有效预习是促使其学好、学透新知的前提,也是保证课堂教学效果的重要条件。在小学语文课程的学习中,预习内容不仅包括新知识,也包括课程目标、学习方法,等等,这些对于学生形成自主学习能力都十分重要。因此,教师应注重指导学生预习,包括激发预习兴趣,指导预习方法,检查预习成果,等等,让学生逐渐形成良好的预习习惯。     

中学英语教学应抓好预习指导

预习是课堂教学的准备。是对将要学习的新知识进行课前自学的过程。它有利于提高课堂学习的针对性和培养学生自学能力。预习对教与学两方面都有帮助,通过预习可以培养学生的观察能力,思维能力,想象能力和发现问题、解决问题的能力。学生在预习中能自我指导实践,逐步培...     

有效预习是构建高效课堂的基石

叶圣陶先生曾指出:"在精读指导前,得先令学生预习。"著名专家杨再隋教授也曾说过:"在学习新知识前,让学生利用一些学习资源进行适当的预习,以建立旧知与新知之间的联系是必要的。"实践证明,有效预习是构建高效课堂牢固的基石。经过有效的预习,学生会对新知识有所了解,发现一些疑点、难点。这将使