探讨语文作业的创新设计

随着《义务教育语文课程标准》的实行,素质教育课堂改革得以在义务教育中不断推进深入。加强小学生的素质教育,对小学语文作业进行创新设计,是一个很好的切入点。那么,为了增强小学生的语文素养和学习能力,要如何改革传统的语文作业设置形式,进行创新设计呢？就这个问题本文将从三种作业设置类型上进行探讨。一、观察型作业,培养学生的观察力 设置观察型作业,可以学生的兴趣作为切入点。在所教授的课文中,选出典型的观察型文章,让学生熟读全文并仔细学习作者的写作方法与技巧,最后以之为范文进行写作。培养学生敏锐的观察力有以下几个方法。1．以课文为例,模仿观察。我国现行的小学课本收录的文章都简单易懂,且描述的事件、景物一般都是学生耳熟能详的。小学生完全可以用与课文类似的方法描述其他自己熟悉的东西。如在详读《童年的发现》这篇文章后,可以让学生参照文童描写的方式,介绍自己童年时发现的趣事。2．创设情境,有意观察。小学生的生活简单、规律,他们往往觉得生活过于平淡,没有新鲜的人、事、物可以作为写作素材。解决这类问题,教师可以引导学生主动创造事件,或者培养学生写日记的习惯,让学生把日常发生的小事记录下来。这样,有需要时就不怕无事可写了。3．捕捉素材,随意观察。教师可以培养学生实时观察的良好习惯,平时多关注身边发生的趣事。学生在寒暑假、各个节假日里,一般都会外出游玩。若是到游乐场所,可以观察周围的人、事、物;若是到野外,则大到风景民俗,小到一种植物或昆虫,都可以作为观察对象。让学生做生活中的有心人,培养他们去发现生活中的新鲜乐事,学生就不会为作文训练发愁了。     

小学语文作业设计创新探讨

文章结合目前小学语文作业设计中存在的问题,就如何创新小学语文作业设计提出了几点策略与方法,希望能为相关领域的研究者和学习者提供参考和借鉴。     

浅谈语文作业的创新设计

素质教育中有关减轻中小学生课业负担的政策在全社会引起了强烈的反响,中小学生为之欢呼雀跃,老师和家长也十分拥护.确实,传统的作业形式曾经给学生带来无数物负担和压力,让许多学生丧失做作业的兴趣,甚至走入学习语文就是死记硬背的误区,影响了语文学习的积极性.……     

中职语文作业的创新设计

<正>作业是长期以来困扰学生和老师的头号问题。中职语文作业的特点是死记硬背、机械枯燥、随意盲目,这样的作业模式,使学生每天厌烦怕做,教师改得筋疲力尽。在新的课程标准下,教师要转变教学思维,设计新颖有效的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,激发学生的浓厚兴趣,在作业中最大地限度地锻炼和发挥才能。     

语文作业创新设计三式

语文作业历来是学生最大的负担。封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,致使学生对语文作业产生厌烦心理,影响了他们对语文学科的兴趣和语     

小学语文作业创新设计初探

如何以新课程标准为依据,设计出新型语文作业并利用其来提高学生的语文综合能力和语文素养呢?依据学生智能方面最近发展区,可以创新设计以下形式的语     

琐议小学语文作业创新设计

灵活新颖的作业形式。能激发学生的创新潜能。在教学过程中,教师设计作业内容时应以学生为主体,把学生从单一的用“写”来巩固知识的形式中解放出来,做到听、说、读、写并举,并将听、说、读、写与查找、表演、绘画、游戏制作、参观访问等学生喜闻乐见的形式巧妙而有机地结合。比起常规的抄写练习,这样的作业难度大得多,但它能激发学生浓厚的作业兴趣,更重要的是可培养学生的动手、动脑、想象等多方面的创新潜能。     

小学语文创新作业设计尝试

作业是教师在课堂教学之后用以巩固学生知识，培养学生能力的一种手段。随着新课改的深入，学生的语文作业以“广泛调动学生学习的主动性、创造性，有效巩固并拓展知识”为导向，要求教师在课外积极开发和利用自然、社会、家庭中的语文课程资源，将语文学习与学生自己的生活和社会联系起来，在课内利用多种形式展示，逐步培养现代社会所需要的语文实践能力。在小学阶段老师要根据“小学生对感兴趣的事情干得起劲”这一特点，可对学生的语文作业进行趣味性、创新性设计的尝试。     

语文作业创新设计例谈

<正>语文作业是课堂教学的自然延伸与补充,是语文教学不可缺少的环节,对巩固、消化、理解、运用所学的知识起着非常重要的作用。然而,长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固与技能的强化上。认识的偏狭加之应试的指向,导致作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。经常是抄写生字、读写生词意思,背诵课文内容和对词句篇章的理解,或者是几道习题、一张试卷。学生在常年笔与纸的机械摩擦中,逐渐消钝了学习语文的热情,削减了语文学习的灵性,遏制     

语文作业创新设计三式

语文作业中封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,使学生对语文作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科的学习兴趣和语文能力的提高,教师也改得精疲力尽,陷入“改(出现错误)———做(针对练习)———再改———再做”的恶性循环。要解决这一问题,关键是要设计好的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,引起他们浓厚的兴趣,让他们在作业中最大限度地发挥才能。依据学生智能方面的最近发展区,可以创新设计如下三种形式的语文作业。一、因人而异的自助型作业学生是有差异的,有差异的学…     

小学语文作业设计创新谈

新课标要求创新小学语文作业设计,要从形式到内容入手,重新全面认识作业的意义,赋予它新的价值。形式上要活泼多样,内容上体现个性化、生活化和社会化,让学生用眼去发现,用手去创造,用脑去思索,用心去体会,愉快地完成各项作业,让作业成为孩子巩固知识、快乐实践、积极创新的园地。为此,作业设计要遵循以下理念。     

琐议小学语文作业创新设计

一、差异性作业的设计 学生的身心发展由于先天禀赋以及后天诸多因素的影响,存在着差异.有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生"吃不饱",有的学生"吃不了"的现象.这样,学生的语文能力的发展就会受到遏制.尊重这种差异性,是主体性学习的一个重要特点.因此,教师在布置作业时,一定要重视学生的个体差异,体现学生的主体地位,使作业有一定的层次性和发挥性,便于学生选择练习的量度和难度.     

语文作业创新设计三式

语文作业中封闭、单一的题型,过大的题量,一刀切的要求,机械重复的练习,使学生对语文作业产生了厌烦心理。他们把语文作业看成是一种负担,影响了他们对语文学科的学习兴趣和语文能力的提高,教师也改得精疲力尽,陷入“改(出现错误)——做(针对练习)——再改——再做”的恶性循环。要解决这一问题,关键是要设计好的作业形式,使作业适合每个学生的思维特点,引起他们浓厚的兴趣,让他们在作业中最大限度地发挥才能。依据学生智能方面的最近发展区,可以创新设计如下三种形式的语文作业。一、因人而异的自助型作业学生是有差异的,有差异的学生做无…     

语文作业设计创新策略探究

当前的小学语文作业设计需要较好的创新,以培养学生对语文学习的兴趣。教师应将探究教学与作业设计相结合,将生活化内容引入作业设计中,改变作业设计模式,培养学生的自主学习能力,从而提高语文作业的有效性。     

语文创新作业设计浅探

我国基础教育中的作业现状到底怎么样呢 ?1995年 5月 5日《中国青年报》发表了北京几个中学生的日记———《我的星期天》 ,其中有一位学生写道 :“我咒骂着这可恶的作业……可是我又能怎么办呢 ?我只能默默忍受着 ,做我‘该做’的事 ,我就这样学下去 ,一直到晚上九点多 ,仍然没有完成我的‘任务’。”1997年 1月 5日《文汇报》发表了《我们的孩子太累了》一文 ,一家长附上了他家上初二年级的孩子的作息时间表 ,光是用在学习、作业上的时间就长达 13个小时 ,连双休日也不例外。可见 ,必须改变传统的扼杀人类创新才能的作业方式 ,探寻一条培…     

小学语文作业创新设计初探

如何以新课程标准为依据,设计出新型语文作业并利用其来提高学生的语文综合能力和语文素养呢？依据学生智能方面最近发展区,可以创新设计以下形式的语文作业：     

小学语文作业设计的创新研究

小学阶段的作业要着重培养学生的兴趣和习惯,要使作业内容广泛化,作业形式多样化。学校应多开展社会实践活动,进行情感教育,改变单一的评价方式。同时,以积极的方式引导学生和家长正确对待作业,协助学校完成作业创新。     

语文创新作业的设想与设计

作业是用来帮助学生复习巩固所学知识、使知识转化为技能的一种手段。它必不可少,因为知识不经过复习、技能不经过操练是不可能巩固和掌握的。低年段传统的语文作业无非就是抄抄写写,变个形式也就是读一读、连一连、画一画、选一选;而完成作业的载体基本上都是方方正正的练习册、田字格、拼音本等,教师在本子上的评价大多数都比较简单,要么打个勾写个等级,要么画颗星贴朵红花之类的,孩子早已不觉得新鲜有趣了。缺乏童心和趣味的作业,孩子的兴致