点拨，让语文课堂充满灵性

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,要求关注动态生成的课堂。这就要求教师在课堂上要洞察秋毫,看准时机,瞄准方向,针对学生学习过程中遇到的问题相时而教,适时点拨。在学习的过程中,教师在关键处拨,便让学生了然于心,掌握课文的要旨;教师在迷糊处提醒,便让学生能自解其难。一、在学生情趣盎然处点拨 “不愤不启,不悱不发”。点拨要讲求时机。点拨时机的出现,有时是稍纵即逝的,这就需要教师善于发现和把握。在课堂教学中,学生往往会有意外的表现,尽管有时看似与课文的学习联系不紧了,但却是学生积极思考的表现,教师应适时点拨。一节语文自习课上,正当孩子们津津有味地读书时,一个不明物体从窗外闯了进来,教室里顿时沸腾起来。瞧着孩子们的表现：有的捂着鼻子,皱着眉头,小手不停地摇摆着;有的惊慌失措地把书本遮住头部;也有的情不自禁地爬上了椅子,使劲地挥舞着手臂……我本想大声斥责,但转念一想,就让他们“放纵”一下,这正是写作的好题材。一场风波之后,我因势利导,指导学生说话：刚才发生了什么事？同学们的表现有什么不一样？孩子们的话匣一下子打开了,说出了富有个性化的语言。有个学生在日记中这样写道：顿时,教室里沸腾了起来。有的同学用书盖住头,似乎很害怕,可眼睛却好奇地一眨也不眨地盯着它;有的同学也许很大胆,可一脸的惶恐一下子就出卖了他。那小东西虽然飞到了窗户边,但它一点儿也没有要出去的意思,好像在说：“哈哈,我就是不出去,一群胆小鬼!”我从电视和书中也知道马蜂的厉害,所以心里七上八下的,不敢拿它怎样,只能在心里默默地祈祷：你快飞出去吧,飞出去吧!     

让语文课堂充满灵性

语文教育是人的教育,其终极目标是促进人的发展。语文新课程标准的颁布和实施,以及新一轮课程改革的正式启动,为构建充满灵性的语文课堂创造了条件,注入了新的活力,站在这个高度审视语文课堂教学,应该具有以下特质: 一、多一点智慧 一个优秀的语文教师必须是睿智之士,必须具有厚实的文化底蕴。一句话,充满智慧的语     

让语文课堂充满灵性

上完《九寨沟》一课之后,我再一次整理、反思,感触颇深,现总结如下:一、以读为本,以读促情《九寨沟》是一篇写景的文章,文中描绘了九寨沟的迷人风光。怎样读出其中的美,怎样读得传神是教学难点。在整体把握教学目标的基础上,我设计了不同形式、不同层次的读书环节。1.自由读全文     

让语文课堂充满灵性

随着新一轮教育课程改革向纵深发展,我们必须对传统的理论、观点重新构建,对传统的课堂重新进行审视、认识,对课堂进行全面、彻底的、系统的革新,构建一个充满灵性的新课堂。     

让语文课堂充满灵性

上完《九寨沟》一课之后,我再一次整理、反思,感触颇深,现总结如下:一、以读为本,以读促情《九寨沟》是一篇写景的文章,文中描绘了九寨沟的迷人风光。怎样读出其中的美,怎样读得传神是教学难点。在整体把握教学目标的基础上,我设计了不同形式、不同层次的读书环节。1.自由读全文     

让语文课堂充满生命灵性

语文课堂应注重人文情怀,必须还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性与活力.让学生在课堂上倾情展示、尽情交流,师生双方共同发掘创新的潜能,舒展个体生命的灵性,让课堂溢满生命的激情,绽放出绚丽的个性之花,成为展现个体生命灵性的舞台.     

多媒体让语文课堂充满灵性

<正>语文是最灵活、最具人文性、最有内涵的学科。让语文课堂充满神韵和灵性,让人性的光辉照亮语文课堂的每一个角落,是每一个语文教师追求的理想。如果我们巧妙运用多媒体辅助语文教学,就能使我们的教学变得更加生动活泼,简洁明快,让每一位学生充分张扬个性,享受到语文学习     

让语文课堂充满生命灵性

语文课堂应注重人文情怀,必须还学生以自由,还学生以情感,更重要的是还学生以灵性与活力。让学生在课堂上倾情展示、尽情交流,师生双方共同发掘创新的潜能,舒展个体生命的灵性,让课堂溢满生命的激情,绽放出绚丽的个性之花,成为展现个体生命灵性的舞台。一、关注学情:一切为了学生     

让小学语文课堂中的评价充满灵性

这里的"课堂评价",主要是指语文课堂教学过程中教师为了优化教学过程和效果而采取的一种行为策略。它主要是师生在教学过程中对当下某些认识、观念或表现的评判与取     

动态生成--让语文课堂充满灵性

新课程理念告诉我们,小学生学习语文的过程是一个充满生命活力的过程。在这个过程中,学生不是被动地去接受知识,而是带着自己的理解和感悟去主动构建知识的过程。因此,小学语文课堂教学不是教师执行预设的教学方案,而是要根据学生在课堂上的生成性学习情况及时调整教学,这样才能让课堂充满灵性。     

以生为本,让语文课堂充满生命的灵性

<正>教师带领学生走出学习困惑,搭建自主平台,建构丰富多彩、充满灵性课堂是新课改对教师提出的挑战,也是教师生本教育彰显的主题。追逐"快乐、素质、成绩"的教育理想,必须改变观念,转换思维方式,确立崭新的教育教学观念,从实际出发,以生为本,开发学生潜能,解放自己,解放学生,打造绿色课堂,让语文课堂充满生命的灵性。一、铭记课改理念,牢记"以生为本、教师引领"的宗旨,让思想为行动导航。思想决定行动,引领行动。思想上位,行动才不会偏执。河北师大文学院副教授刘静说:"课程改革首先是一种追求、一种理念。改革主要不是建立、证明一套技术体系,而是传播新     

让生成使语文课堂充满灵性的研究

随着新课程的推进,生成成为课堂教学的重要元素,成为检验教师课堂好坏的标尺,进而成为广大语文教师课堂中的一种追求.从民主氛围的营造、读懂文本、认真倾听三个维度,通过例证对生成进行阐述,会使语文课充满灵性.     

构建充满灵性的语文课堂

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧、充满生命灵性的学科,她能让每一位学生都充分张扬个性,自主学习,用知识主动探究未知的世界;充分发展,享受到语文学习的乐趣,感受到自己智慧的力量;语文教学应当充满生活的气息,生命的灵性。因此,新课堂不仅是知识建筑的空间,更是学生生命活     

让语文课充满灵性

朗读是阅读教学中最经常最重要的基本训练.它是指书面语言转化为出声的口头语言的阅读是发声阅读,朗读如同给作品以生命.     

让习作充满灵性

作文是学生心理情感的反应,是学生情感的结晶。一篇好的文章．无不闪烁着作者的思想与情感的光辉,是作者情感的物化。因此,一篇好的作文,除了必不可少的形式条件,如行文的起承转合符合要求,语言通顺规范,详略叙述得当,修辞运用生动等等,还应当引导学生融入自己的情感因素,     

张扬个性,让阅读充满灵性

阅读是学生的个性行为,个性化阅读要求教师重视、珍视阅读学生对文本的不同的认识和感受。平等对话,营造氛围,保护学生个性;质疑问难,乐于思考,激发学生个性;独特体验,凸现创造,发展学生个性。让阅读成为个性释放的过程,成为张扬个性的舞台,让个性化阅读充满生命的灵性。     

语文课堂如何充满灵性与智慧

正好的课堂如同优美的散文,开篇即要营造优美的意境;好的课堂又如一首美丽的诗,起句便奠定全诗的感情基调;好的课堂还如一支歌,开头就是那最美的旋律。导入是语文课的第一个环节,十分关键,应当引起重视。好的导语像磁石,     

巧设悬疑,让数学课堂充满灵性

现代教学提倡学生主动发现问题、提出问题,学会质疑问难,进而分析问题和解决问题.但是,并非所有小学生都敢问、爱问、会问.这就需要教师在课堂教学中"以疑为线索,以思为核心",让课堂充满灵性,并逐步提高学生质疑问难的能力,使其养成多思善问的习惯.下面结合教学实践谈谈在小学数学课堂教学中巧设悬疑、培养学生质疑能力的几种方法:     

创意阅读,让语文课堂更具灵性

学生是学习的主人。在课堂教学中,如果采取一成不变的教学模式会使学生感到厌烦,降低教学效率。因此,教师要引导学生多角度、有创意地阅读,通过异读、创读和研读,让学生沉入文本。这样使学生的想象力和创造力得到充分发挥,不断释放自己的潜能,使语文课堂更具灵性。     

让语文教学充满灵性

教学是一门艺术。一堂成功的语课，教师应当灵活地选择运用多种手段与教学方法，激发学生学习兴趣，营造民主氛围，充分发挥学生的主体作用，让学生积极参与教学过程，鼓励学生创造性想像，让乐趣、新意、幻想和智慧浸润我们的课堂，使我们的语教学充满灵性。