基于OBE理念的《机械原理》课程教学体系创新与实践

面向能力达成目标,基于国际工程教育OBE理念,对《机械原理》课程教学体系进行了探索与实践,构建了面向能力指标点的新型课程教学体系。进一步围绕该教学体系,在教学方法、教学模式、课程实践环节、教学评价方法及体系等方面进行了探索并取得了较有成效的建设。实践应用表明,《机械原理》课程教学体系的改革是成功的,能够调动学生学习的积极性和主动性,培养学生的实践动手能力和创新设计能力,达到了工程教育对《机械原理》课程教学的要求和标准。     

基于现代化教育技术的《机械原理》双语教学研究

2011年下半年,在青岛理工大学机械工程学院机械设计制造及其自动化专业两个班的本科生中开设了《机械原理》课程的部分章节双语教学实践。同时使用了中文和英文教材,在教学实践中使用现代化教育技术,获得了双语教学的经验,为以后开展全面的双语教学工作打下了良好的基础。     

《机械原理》教学及内容体系的创新

提出在《机械原理》教学内容体系组织和教学过程中，以专业机械为教学背景，结合现代机械的发展趋势，紧紧围绕为产品设计服务这一主线展开，目的在于不仅使不更好地掌握相关的技术基础理论，而且在工程实践能力及创新设计能力方面得到培养。经过教学试验，效果较好。     

基于研究性教学的机械原理实践教学

研究性教学以学生为中心,充分发挥学生的学习自主性,是提高学生学习效果的教学方法,将研究性教学思路引入到机械原理实践教学中,以强化实践教学的效果。在机械原理实践教学中将实践内容项目化,引导学生们以项目组进行自主实践,着力开拓学生的创新能力和实践能力,提升实践教学效果。     

机械原理双语教学课件的设计与制作

论文分析和出较了目前所使用的双语教材及制作课件的常用工具,结合中国学生的特点,参考国内外相关的机械原理教材,选用Dreamweaver这一简便易行的多媒体编辑系统,设计和制作了机械原理双语教学用的课件,使学生充分利用多媒体及网络资源,更好地学好机械原理这门课.     

基于创新能力培养的《机械原理》课程教学探讨

文章针对《机械原理》课程教学中存在的问题,从完善教学体系、激发学生创新设计能力方面进行了探讨。讨论了在《机械原理》课程学习全过程中如何激发学生的学习兴趣,如何引导学习过程,以提高学生的创新能力,为培养具有创新能力的机械设计复合型人才奠定坚实的基础。     

机械原理教学中创新教育模式的探讨

机械原理课程是理工科院校机械及近机类专业的学科基础课,集理论与实践于一身,在机械类工程人才培养中占有十分重要的地位。如何在此过程中实现对学生创新意识、创新能力的培养,本文结合其课程以及授课对象的特点,分别从教学内容、教学方法、教学手段等几个方面对机械原理教学的创新模式进行了探讨。     

《机械原理与零件》课程改革的探索

以"教"、"学"、"做"、"素质能力培养"四位一体的"一体化"教学为目标,结合现代行业、企业对高端技能型人才的需求,重新设计我校机电一体化专业《机械原理与零件》课程,并进行实施,历时三个学期,确定了该课程"一体化"教学的具体方案与标准,并进行了简单的比较分析,为进一步深化改革做准备。     

浅谈机械原理实践教学的改革

机械原理实践教学环节的改革对学生创新意识的培养和动手能力的提高具有重要意义。实践教学的改革有三个方面。首先,实践教学的改革应根据学生的认知规律,分层次进行。其次,课程设计的改革应以创新实践为主题,采取自主选题、多方案设计等方式,以培养学生的创新精神和动手能力。最后,通过课外各种机械实践活动来提高学生的兴趣和动手能力。     

《通信原理》教学方法改革方案

《通信原理》是通信、电子、信息领域中重要的基础课程,通过该课程的学习可以掌握通信系统的基本组成、基本原理及有关的通信技术。针对该课程概念多、原理抽象、理论性强、不易理解的特点,本文从教学内容、教学模式与手段、实践教学等方面系统阐述了《通信原理》课程的教学改革与实践。     

引机械创新设计项目入机械原理教学

机械原理是一门理论性、系统性和实用性很强的专业基础课,也是向实践性较强的专业课过渡的一个重要环节。如何根据机械原理课程的特点来提高教学质量一直是一个热点问题。目前,机械原理教学存在一定的不足之处。应该以提出问题和解答为主线,引导学生在大学期间注重实践创新,积极参与大学生机械创新项目,改善目前教学实践环节薄弱、学生动手能力弱的现状。     

机械原理课程教学探索与体会

机械原理是机械、机电类学生必修的一门重要技术基础课,本文从尊重学生,充分发挥学生的主体作用;精选教学内容,优化学生知识结构;讲究教学方法,让学生易于接受等三个方面来阐述如何提高教学效果.     

基于大工程教育的机械原理课程教学改革研究与实践

本文针对高等工程教育教学的培养目标,围绕融工程意识、知识和能力于一体的"大工程"教育体系,以夯实理论基础,提高学生工程实践能力为宗旨,在整合机械原理课程知识体系、改进教学环节及改革考核方式等方面进行了一些尝试,并取得了一定的效果。     

《机械原理及设计》课程设计创新能力的培养

为了进一步推进机械类专业设计性课程体系的改革,将《机械原理》与《机械设计》两门课程合并为《机械原理及设计》,同时对该课程的课程设计进行改革。提出将创新设计融入课程设计的思想,以机械产品的系统设计为目标编排课程设计内容,对总体方案及其结果进行创新设计,时间上采取先分散后集中的形式,并辅以计算机辅助设计。此项改革对培养学生的创新能力、加强工程设计的整体观念、激发学生的学习兴趣等起到了积极的作用。     

“工程化”背景下《机械原理》实践教学体系改革的探索

根据应用型本科院校的特点,从工程的本质、工科学生的"工程化"教育入手,对机械原理课程实践教学体系进行了改革探索,以增强学生分析和解决问题的能力,提高学生的工程化素质.     

《生物分离原理与技术》卓越课程建设的探索

《生物分离原理与技术》是生物技术、生物工程及相关专业的主干课程,课程内容理论联系实际,既需要学生掌握各项技术的基本原理,又需要学生能针对实际遇到的分离问题,合理组合并熟练使用这些技术,以达到课程教学的真正目的。为此,本课程创新发展了多个教学和评价环节,经过初步实践,取得了良好的教学效果,证明该教学实践模式具有一定的推广应用价值。     

机械原理课程设计教学的探讨与实践

本文针对机械原理课程设计具有很强实践性和创新性的特点,从设计内容、计算机应用和考核方法等几方面探讨了提高机械原理课程设计教学质量的方法。通过课程设计的训练,学生初步具有了综合运用知识分析问题、解决问题的能力,有效地激发了学生的创新意识,提高了学生的创新能力。     

高职院校《数字通信原理》课程教学改革的探讨

《数字通信原理》是高职院校通信类专业的一门重要专业基础课,其教学改革的目的是提高教学水平和完善教学质量。针对目前教学中存在的一些问题及高职院校学生实际情况,该文对教学内容、教学方法及教学实践环节进行了改革探讨。教学实践结果表明,其教学效果良好。     

基于创新能力培养的机械原理课程教学

机械原理是一门理论性和实践性都很强的学科,它强调知识的综合性、实用性,强调教学的实践性及操作的熟练性,着重培养学生的创新能力、实践能力以及综合分析问题和解决问题的能力。本文结合机械原理教学实践,介绍了培养学生创新能力的一些措施。在改革课程体系、深化教学内容、强化实践环节、构建学习环境等方面进行了探索,实践证明上述方法对培养学生的创新能力起到了成效。