提高听课评课质量,促进高职英语教学发展

听课、评课是教学研究的有效手段。这种活动既能加强教师之间的理解和认同,而且能够帮助教师在自己的教学过程中不断反思不断提高教学质量。本文主要介绍高职高专英语教师通过相互之间听课、评课以促进教师在教学上的自我反思能力,进一步提高英语教师的教学水平和职业发展。     

兴趣、情景、活动与英语课堂教学

本文探讨如何以新课程理论为指导,深入开展英语兴趣、情景、活动与英语课堂教学研究活动,推进学校英语课堂教学改革。经过教学行为的不断反思,完善英语教学过程,促进英语教师教学理念和教学质量的提高。     

基于高中生英语素养的学习活动设计策略

高中核心素养视域下,高中英语教学的模式需要不断进行革新,同时不断丰富课堂内涵,在这过程中要充分发挥英语教师的作用,将课堂作为切入点,并且积极拓展英语学习活动,不断提升学生的语言能力以及英语学习能力,从而帮助学生在学习活动中提升自身的英语素养。基于此,教师可对于高中生英语素养的学习活动设计进行探究。     

小学英语课内外阅读的整体设计研究

小学教育体系中的一个重要构成部分即为英语课程。学生英语能力的培养,为教师展开英语教学活动的一项主要教学目标。教师在教学过程中,借助课内外相融合的教学策略,可将课外阅读作为课堂教学活动的延伸及拓展,还可借助课前阅读为学生在课堂中学习英语知识创造良好条件。为此,教师在教学活动中,需积极探讨课内阅读、课外阅读二者有机融合的教学策略,以不断发展学生英语阅读素养。     

浅谈如何提高职高英语教学效率

在职高英语教学中,要使课堂教学效率得到不断提高,这和教师的教学能力是分不开的。在教学中,教师要考虑到中职学生的英语水平和他们的兴趣,从激发学生学习的积极性出发来进行教学设计。职高学生的学习基础较差,他们在学习英语时经常会遇到不认识的单词。教师要在教学过程中引导学生不断积累英语词汇,提高他们学习英语的兴趣,并通过开展丰富多彩的英语学习活动,使学生喜欢上英语学科,提高英语运用     

对目前小学英语活动教学创新模式的应用分析

如今,英语课程改革不断地深化和细化,活动化的教学思想已经取代了之前的讲授式教学,因此,人们对于这一现象进行了相关的研究。何为小学英语活动教学呢?根据小学英语课程教学的相关要求规定,小学英语活动课教学就是教师创设具有实际意义的相关英语学习的文化环境以及语言环境,让学生在听、说、读、唱、演、玩等方式中学习英语。这种教学方式是以活动为核心,以学生参与实践为准则,从而激发小学生对学习英语的兴趣和对英语的初步感知及其运用,为将来进一步学习英语打下结实的基础。     

“任务+情境+活动”在小学英语课堂教学中的应用

<正>英语义务教育大纲明确指出,英语教师在教学中要根据英语课程大纲的要求,采用多种教学方法组织教学活动。不断改变传统单一的教学模式,由教师主导型教学转变成由学生自主学习为主老师辅导为辅的教学方法。不断提高学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,更好地提高学生的综合素质。通过"任务+情境+活动"在小学英语课堂教学中的应用,即为课堂教学中以任务为导向,以情境为线索,以活动为中心,设计教学过程,鼓励学生主     

以行动研究探索高职高专英语教学设计的策略

教学策略行动研究是一种通过教学科研来实现教师自身教学实践活动升华的形式,它促进教师加强对自己的教学目标、教学过程和教学效果的关注和重视,对自己的教学实践不断提出质疑、将反思的意识和探究活动纳入教学活动过程,并创造性地解决教学活动中存在的问题,追求教学不断完善的实践过程。文章遵循建构主义倡导的"以学生为中心,教师为指导"的教学理念,以项目为依托根据不同的教学内容和学生的英语水平的差异采取相应的教学模式,并在教学中不断研究、反思,以行动导向探究学生英语应用能力(听、说、读、写和译)中所存在的问题,并制定出相应的教学设计策略以达到提高学生英语应用能力的教学目标。     

感受经典 回味精彩——有感于杭州市西湖区与兄弟市、区小学英语联合教学研讨活动

随着新课程不断推进,越来越多的小学英语教师积极尝试以活动为中心、以任务为主线的课堂教学模式。近年来,在一些教学观摩活动中我们也不难发现,不少教师在设计活动中只注重活动的趣味性和学生的主体性,却忽视了教学活动最重要的有效性,从而导致教     

关于大学英语第二课堂扩展性教学的思考

阐述了开展大学英语第二课堂扩展性教学的意义和必要性以及其框架设想;重点探讨了如何突破大学英语第一课堂教学局限,努力发掘、拓展第二课堂教学来延伸、补充、加强大学英语第一课堂教学,为学生提供更多的自主学习和语言实践机会。本文提出大学英语第二课堂扩展性教学实践可分为三个组成部分:丰富多彩的大学英语第二课堂教学实践活动;层次化、自主化的大学英语网络教与学活动;及时、有效的大学英语教师课外辅导、答疑以及学习过程监督、检查活动。学生通过积极参与丰富多彩的大学英语第二课堂扩展性教学各项活动,在实践中体验英语,实践英语,不断提高感悟语言、运用语言的能力。     

论英语教学中的反思

教学是一种富有艺术性和创造性的活动,作为新时期的教师,我们需要以终身学习的理念不断为自己充电,提高自身素质,同时,更需要在工作中不断反思教学,钻研教学规律,及时总结经验。反思在英语学科教学中有着不可忽视的意义,对教师不断积累经验、改进教学和提高自身素质,都具有十分重要的意义。     

如何上好一堂中职英语公开课

中职英语公开课是推进中等职业学校新一轮英语课程改革,增进英语教师之间沟通交流,展示教师的教学能力、教学方法、教学管理能力和个人魅力的教学研究活动[1]。如何上好一堂成功的中职英语公开课是每位教师需要不断探索的课题。     

有效活动设计在初中英语写作教学中的运用

在初中英语写作教学过程中,教师要设计有效的活动,吸引每一位学生的注意力,调动学生学习的积极性。随着新课程的不断改革,英语教师要不断转变自身的教学观念,改进教学方式,在课堂中适当的引入活动,提高整个英语课堂的教学质量。     

提升教师素质提高教学质量——小学英语优质课观课感

为进一步深化课程改革,不断提升教师教育教学水平,不断提高教育教学质量,自治区教育厅开展了“基础教育提升质量年”活动。笔者全程参与了小学英语学科教师优质课比赛,并承担评委工作。在此,笔者把自己参与优质课比赛活动中的所观、所感、所思和所想与大家交流分享。     

小学英语游戏教学的问题及其对策

<正>近年来,"采用活动途径,倡导体验参与"的小学英语游戏教学越来越流行。游戏教学是调动并保持学生学习兴趣的重要方法和手段。一、游戏教学的问题随着游戏教学开展范围的扩大和频率的增多,相应的问题也不断出现。1.教师认识不够我国小学英语教学游戏活动起步较晚,又缺乏相应的语言环境,加上目前小学英语教师普遍存在专业化素养不高、教学水平较低的现状。因此,不少教师对英语游戏教学存在认识上的误区,他们要么很少在课堂上开展游戏活动,     

英语专业学生对中外籍英语教师教学评价研究

通过英语专业学生对中外籍英语教师教学情况评价的对比研究发现:学生对外教的教师素质、教学态度以及教学行为的评价整体较高。外教的人格魅力较高,教学态度较积极,更注重鼓励学生参与课堂活动、进行自主学习和团队合作学习。中外籍英语教师要加强学习,不断提升自身素质;要端正思想,不断改善教学态度;要工作严谨,不断改进教学行为。     

核心素养视域下的高中英语写作教学

写作教学是英语教学的重点和难点,教师通过学生的英语写作,能够了解学生的英语语言技能掌握情况及语言综合运用水平,所以成为教师教学过程中十分注重的部分。本文将结合当前高中英语写作教学现状,分析核心素养培养在高中英语写作教学中的意义,提出应该通过激发学生英语写作兴趣、创新学习活动模式、坚持教师素养培训等方式,确保学生在高中英语写作学习过程中核心素养不断提高,希望能对其他教师有所帮助。     

中小学英语教师的职业技能培养策略

随着社会不断的发展,基础教育课程的不断改革,英语课程也是基础教育改革的一部分。这就对中小学英语教师也提出了新要求。中小学英语教师要不断提高职业技能。对中小学英语教师技能的培养包括入职前的培养,在职培的各种培训活动以及教师自身要不断学习提升自己的职业技能。这就要求高等院校在培养中小学英语教师要根据教育的发展要求来进行培养。而且学校对于在职的教师也要加强培养力度。教师也要不断的提升自身的专业技能,以适应教育改革的要求。技能培养教学的不断改革和发展,中小学英语教师必须具备良好的英语教师职业。     

小学英语阅读教学策略探究

英语在学生成长道路中发挥着至关重要的作用,为了更好地提高教学质量,互动教学逐渐走入小学课堂。英语作为学生学习的主要科目,通过对阅读教学的创设设计可以为学生提供更多学习的灵感。小学英语教师要理性的分析当前的教学现状,结合有效的阅读教学策略,让学生在互动学习过程中投入自己的思考。身为小学英语教师要结合客观需求,为学生打造优秀的阅读学习活动,要让学生主动地参与到课堂活动当中,促使学生的英语思维发散,并且不断进行自主思考,找到学习英语的路径,弥补自身存在的不足,不断总结学习经验和学习方法。这样有助于构建高效的英语课堂。文章就小学英语阅读教学策略进行探析,并从不同的方向切入提出若干见解和建议。     

浅谈高中英语教学反思的必要性

教学反思是一种思维活动,也是一种教学活动。一个英语教师要教好学生,一定要进行教学反思。通过教学反思,可以鞭策教师进行终身学习,在不断的反思中发现问题、寻找解决问题的办法。