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<正>微小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景。——法布尔《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔用了30年时间写就的科普巨著。他用生动活泼的笔触描绘了昆虫的多彩世界。戏剧家罗斯丹评论《昆虫记》说：“这个大科学家像哲学家一般地想，美术家一般地看，文学家一般地感受而且抒写。”法布尔把对昆虫的研究成果和人生感悟熔于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的源泉。 相似文献
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法布尔 《小学阅读指南(3-6年级)》2013,(9):48
推荐理由:《昆虫记》是法布尔的传世佳作,亦是一部不朽的世界名著。它熔作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉,将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文。昆虫记中的《绿色蝈蝈》被选入人教版初一上学期语文书第四单元第18课。另外,法布尔所写的《蟋蟀的住宅》被选为人教版小学四年级上学期第二单元第7课。 相似文献
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《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的主要著作之一,也叫《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫世界》。这是法布尔一生对昆虫（当中几册也描述了蜘蛛）的观察与研究的结晶。数十年间．作者不局限于传统的解剖和分类方法,从法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫中选取一些种类进行观察,如蜜蜂、蚂蚁、蟋蟀、圣甲虫、金龟子、蝉等, 相似文献
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王先锋 《作文世界(高中新语文伴侣)》2010,(10):16-19
我是个动物迷,我爱几乎所有的动物。我看过法布尔的《昆虫记》后才知道,这个世界上还有与我一样迷恋动物的人。读《昆虫记》的时候,我仿佛身临其境,我被法布尔笔下的昆虫世界所打动。我感到,他所写的一切实际上都体现了他对昆虫世界、对动物世界的热爱,体现了他对生命的关注和尊重。 相似文献
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时慧慧 《快乐作文（低年级版）》2021,(7):108-111
《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作,全书透过"我"的视角看到了昆虫世界里的奥妙,让世人了解了原来蚂蚁才是盗窃者,原来我们看着最肮脏的圣甲虫却是最具有母爱的昆虫,原来昆虫的世界里有着与人类一样丰富动人的情感.
今天,就让我们走进《昆虫记》,透过每一个跳动的文字,去感受法布尔心灵的震颤,同他一起揭开昆虫世界的奥秘吧! 相似文献
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《世界儿童(小学生阅读版)》2004,(11)
相关课文:《装满昆虫的口袋》《蟋蟀的住宅》选自法布尔的《昆虫记》。作者在课文中告诉我们蟋蟀住宅的特点以及它是怎样建成的。《装满昆虫的口袋》记述的是法布尔小时候的故事。 相似文献
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正内容简介:《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的主要著作之一,也叫《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫世界》。这是法布尔一生对昆虫(当中几册也描述了蜘蛛)的观察与研究的结晶。数十年间,作者不局限于传统的解剖和分类方法,从法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫中选取一些种类进行观察,如蜜蜂、蚂蚁、蟋蟀、圣甲虫、金龟子、蝉等,生动详尽地记录下这些小生命的体貌特征、食性、喜好、生存技巧、蜕变、繁衍和死亡,然后将观察记录结合思考所得书写成鸿篇巨制,使昆虫世界成为人类获得知识、趣味、美感和 相似文献
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学期初,拿到本学期四年级的阅读推荐书目,上面赫然写着:必读书目之一《昆虫记》,我一下子傻眼了。自己书房就备有一本上海美术出版社的青少版《昆虫记》,随意地翻阅过后就早早地填了书架,其中专业术语众多,对于四年级的学生有一定的阅读理解难度,青少版的读本甚至可以称得上枯燥。但作为必读书目,如何带领学生走进《昆虫记》的世界,感受阅读的快乐呢?我在"百度"输入"昆虫记"开始"淘宝",我还真淘到不少——精彩幽默的昆虫活动短片,其他老师的优秀教案,学生的昆虫卡等等,数不胜数。这下,我的心落到了实处,决定开展班级博客读书活动,帮助学生推开《昆虫记》的大门。 相似文献
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周丽红 《中国小学语文教学论坛》2007,(30)
设计意图本次阅读活动,主要是培养学生阅读《昆虫记》的兴趣。通过阅读交流法布尔的《昆虫记》,学习描写昆虫的方法,激发学生对美好事物的浓厚兴趣,培养仔细观察大自然的好习惯。通过制作昆虫名片、昆虫标本、昆虫小报等活动,加深对昆虫的了解,培养学生的合作能力、实践能力等。 相似文献
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<正>一、导入同学们，今天我们一起来分享最近一直都在读的《昆虫记》这本书。大家理解“昆虫记”的意思吗？生：记录昆虫的外形、习性的书。生：记录法布尔的观察过程还有昆虫情感的书。师：是的，在法布尔笔下，昆虫的世界不仅有生存繁衍还有七情六欲，甚至是爱恨情仇；昆虫的世界不仅有团队协作，还有手足深情，乃至以死成全。今天，我们就一起走进昆虫们的情感世界。 相似文献
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《昆虫记》是法国著名作家法布尔以毕生的时间和精力,详细地观察昆虫的生活习性后,依据大量的观察记录整理成书的。《昆虫记》共11册(后一册为后人据他的遗稿整理出版),每册分若干章,每章详细深刻地描绘了一种或数种昆虫的生活,如蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子等。法布耳著书的目的,并非要建立一个完整的理论体系,而在于通过阅读本书,让人类认识和理解极其丰富复杂的昆虫世界,从而热爱昆虫、热爱生命、热爱生活。 相似文献
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周丽红 《中国小学语文教学论坛》2007,(10):57-58
设计意图
本次阅读活动，主要是培养学生阅读《昆虫记》的兴趣。通过阅读交流法布尔的《昆虫记》，学习描写昆虫的方法，激发学生对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察大自然的好习惯。通过制作昆虫名片、昆虫标本、昆虫小报等活动，加深对昆虫的了解，培养学生的合作能力、实践能力等。[第一段] 相似文献
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张思圣 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2006,(3)
在读《昆虫记》之前,我对昆虫非常厌恶,看到它们就想一脚踩下去,让它们从这个世界上彻底消失。可是,自从我读了《昆虫记》后,我对虫子的观点刹那间发生了改变。读了《昆虫记》让我的感受非常深,我不但明白了一些有关昆虫的奥秘,还认识了许多以前根本就不认识的虫子。就拿萤火虫来说吧,你一定会说萤火虫多好玩呀,尾巴一闪一闪的,但是,如果我告诉你萤火虫是肉食性的昆虫,那你一定会非常惊讶吧,这也没什么,昆虫世界就是这样无奇不有。还有一些虫子的婚姻,开始时美满幸福,但绝对超不过5分钟,时间一到,就是喜剧变悲剧了。就拿大家都知道的蜘蛛来… 相似文献
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【导言】
《昆虫记》的作者让一亨利·卡西米尔·法布尔（1823～1915年）出生于法国南部普罗旺斯的一户农家。《昆虫记》共十卷,1878年第一卷发行,此后大约每三年发行一卷。法布尔凭借此书,被世人称为“昆虫界的荷马”、“科学界诗人”。 相似文献