应强化师范生口语表达技能的训练

师范生是未来的教师，语言是教师“传道、授业、解惑”的工具。重视并切实加强师范生的口语训练，通过多种渠道提高其口语表达能力，是一个重要课题，本文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练作一探讨。     

师范生口语表达的训练方法

教师工作是一项颇具创造性的工作，它不仅要求教师有广博的知识．而且要有多方面的才能。口语表达就是教师最基本的教育教学能力之一。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在谈及教师应具备的七种素养时，指出：教师要有高度的语言修养。因为只有教师具备了高度的语言素养，才能用语言把能直接看到的，尤其是不能直接看到的事物勾画出鲜明的形象，并在这个基础上，构成清晰的概念，     

师范生口语表达能力培养研究

标准严谨、清晰流畅、自然美好的口语表达能力是教师综合素质能见度最为明显的总体表现 ,它可以展现出其内在的学识修养、道德情感及人格心理状态。师范生是具有鲜明职业倾向性的专业人才 ,他们既定的职业特点要求他们必须具有较强的口语表达能力。师范生的口语表达能力如何 ,已经成为他们是否已得到成功培养的一个重要衡量标准。为了探讨师范生口语表达能力的实际状况及他们在口语表达能力培养方面的实际需求 ,我对部分师范生作了问卷调查 ,同时结合自己的教学理念与经验 ,对他们的口语表达能力培养问题进行了研究与探讨。一、师范生口语表…     

应强化师范生口语表达技能的训练

师范生是未来的教师,语言是教师“传道、授业、解惑”的重要工具。由此看来,训练师范生的口语表达能力是很重要的。鉴于师范生在中学时代缺乏严格系统的口语表述训练,口语表达能力普遍偏低这一现状,表文从仪态、语音、朗读、听评、专业语言等五个方面对学生口语技能训练能力提高进行探讨,并得出可行性强的结论。     

师范生口语训练的探究

师范生的口语水平直接影响着其未来学生的口语水平。在师范生语文教学过程中,应分析师范生学习中存在的问题,帮助寻找问题的原因,采取有效的措施提高师范生的口语表达能力。     

朗读——训练口语表达能力的最佳方法

朗读是指把诉诸视觉的书面语言。转化为诉诸听觉的有声语言的再创造活动。朗读是通过朗读者以特定的文字材料为基础,以语言为媒介,准确、生动地再现文章的思想内容,或者再创造文学作品艺术形象的一种活动。     

高校师范生汉语口语表达能力培养模式研究

文章从普通话、教师口语、演讲与口才等课堂教学实践出发,对目前高校师范生口语表达能力培养中存在的主要问题进行了梳理和分析,并在大量调查研究的基础上针对正音训练、朗读训练、仪态训练、交际训练提出了具体的培养模式与相应的教学策略.     

论师范生中英文口语表达能力的培养

良好的中英文口语表达能力是教育国际化趋势对当代高师生的要求.目前高师生口语表达水平普遍偏低.应从重视语言教学,更新教学理念,制定保障措施,开展课外活动等方面入手,提高师范生口语表达能力.     

中学生口语表达能力的训练

随着现代社会的发展和科学技术的进步,人们的口语表达能力越来越显示其重要的作用。本文结合《普通高中语文课程标准》(2003)对中学生口语交际的要求,在语文教学中探讨提高学生口语表达能力的方法。     

加强口语训练 提高表达能力

正一、加强中小学教学衔接,克服心理障碍教师应采用鼓励的办法,帮助学生消除心理障碍。教师要把侧重点放在有心理障碍的学生身上,除了鼓励、指导外,应给他们较多的锻炼机会,使他们逐渐由羞怯变为敢说。同时,教师一方面给他们做示范,一方面对他们要     

加强口语训练 提高表达能力

新编的《语文教学大纲》（试验修订版）对于交际能力的要求是“根据不同场合的需要，恰当机敏地进行口语交际（包括交谈、发言、演讲、辩论等）。”那么，怎样才能迅速有效地提高学生的口头表达能力呢？我们认真探讨制约学生口语交际能力提高的不利因素，以及提高这一能力应采取的措施，取得了初步的成效。     

加强口语训练 提高表达能力

新编的《语文教学大纲》(试验修订版)对于交际能力的要求是“根据不同场合的需要,恰当机敏地进行口语交际(包括交谈、发言、演讲、辩论等)。”那么,怎样才能迅速有效地提高学生的口头表达能力呢?我们认真探讨制约学生口语交际能力提高的不利因素,以及提高这一能力应采取的措施,取得了初步的成效。一、制约学生口语交际能力提高的不利因素1.性别因素。在学习生活的各个阶段,学生都有其各自的性别特点和发展规律。而性别差异的研究蕴藏着极大的教育潜能。美国心理学家桑戴克和麦科比认为在说话、朗读、口头语言的表达方面,女生明显优于男生。…     

浅淡如何激发师范生口语训练的兴趣

口语表达对于将为人师的师范生来说是非常重要的 ,进行口语训练的第一步是激发学生的兴趣 ,让每个学生都开口说话 ,都有话可说。同时要发挥教师的指导、示范作用 ,带领学生投入到训练中去     

论提高口语表达能力的有效途径

人们的口语表达能力与现代社会需求存在着较大的差距,特别是不适应求职与工作的需要。口语表达能力的欠缺与有声语言输入的朗读一直未受到重视有关。朗读有利于话语内容的理解,有助于积累词汇、培养语感,是最有效、最经济的训练方法,掌握朗读技巧,加强朗读训练,是提高口语表达的有效途径。     

师范生教师口语课程训练模式研究

教师口语是对师范生进行教师职业口语训练的训练课。在目前的课程教学中,由于部分教师对课程性质理解模糊、课时数少、内容庞杂,再加上学生水平参差,练习主动性差,往往使训练很难开展,更无法对全体学生开展训练。采用教师讲述训练技巧、老师或学生示范、学生小组训练、同学全班展示、学生课外训练提升的口语训练模式不但能把训练落实到人,而且能充分调动学生参与训练的积极性,顺利实现训练的目标。     

幼儿口语表达能力训练三途径

儿童心理研究和长期的教育实践证明,幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。一个人只有真正学会了说话,能把自己的愿望用正确的语句表达出来,才能自由地与人交往,同时也才能更好地接受他人传递的信息。因此,提高幼     

加强口语训练有利提高表达能力

本文主要阐述了口语表达能力的重要性以及提高学生口语表达能力的方法和途径。     

提高幼儿师范生口语表达能力的途径分析

提高幼儿师范生口语表达能力是培养合格幼儿教师的基本保证,采用“学案导学”的教学方法,有助于发挥幼师生的学习主体地位,有效提高口语训练水平.口语课堂要善于引进现代教学手段,注意运用投影展示、录像反馈、电视录像示范、微格教学等模式,更好地提高幼儿师范生的口语表达能力.除了注重课堂教学外,还要以严格制度来保证课外口语训练的有效性.适当提前让幼师生体验幼儿教师的社会职业角色,也是提高幼师生口语能力的有效方法.     

激发师范生口语训练兴趣的有效策略

本文通过对激发师范生口语训练兴趣的有效策略进行阐述分析，对本人在教育教学过程当中所遇到的问题、经验，结合处理办法进行解析，希望此文对师范生教育教学工作有所帮助，为我国师范类教育事业尽献绵薄之力．     

提高师范生的英语口语表达能力初探

英语口语交际能力在现实生活中的重要性正在显现出来，这种能力的培养自然成了英语教学的一个重点。师范院校的英语教学要通过加强英语口语基本功训练、重视课堂口语教学，创设英语口语环境等方式来大力提高师范生的英语口语能力。