“地球科学概论”实验教学改革与创新能力培养

＂地球科学概论＂是高等院校资源勘查类专业的专业基础课程,该课程的实验教学尤为重要。传统实验教学中往往存在知识的＂被动式＂灌输、实验内容＂单一化＂、实验场所局限大等问题,因此,作者从教学实践出发,在实验教学目的、实验教学模式、实验内容及实验场所等方面进行探索与改革。改革的具体内容包括：实验教学目的由＂传授科学知识＂转变为＂培养创新能力＂,实验教学模式由＂被动式＂转变为＂主动式＂,实验内容由＂单一化＂转变为＂多元化＂,实验场所由单一的＂室内＂转变为＂内外结合＂,以此来实现＂地球科学概论＂实验教学的优化改革和学生创新能力的培养。     

一“地球科学概论”实验教学改革与创新能力培养

“地球科学概论”是高等院校资源勘查类专业的专业基础课程,该课程的实验教学尤为重要。传统实验教学中往往存在知识的“被动式”灌输、实验内容“单一化”、实验场所局限大等问题,因此,作者从教学实践出发,在实验教学目的、实验教学模式、实验内容及实验场所等方面进行探索与改革。改革的具体内容包括：实验教学目的由“传授科学知识”转变为“培养创新能力”,实验教学模式由“被动式”转变为“主动式”,实验内容由“单一化”转变为“多元化”,实验场所由单一的“室内”转变为“内外结合”,以此来实现“地球科学概论”实验教学的优化改革和学生创新能力的培养。     

电子商务概论课程实验教学建设

电子商务概论的实验教学体系是电子商务专业建设内容的重要组成部分,是培养应用型电子商务人才的关键环节。论文分析了电子商务概论课程中实验教学的重要性,提出了实验教学的知识体系,探讨了实验教学的教学方法、教学的具体内容、教材的建设和实验教学的质量评估,从而使电子商务概论的实验教学更加适应社会对人才的需求。     

信息安全概论课程实验教学的设计与研究

从信息安全概论课程的特点和需求出发,通过对该课程实验教学的实践、总结和研究,在阐述信息安全概论实验教学目标的基础上,分析了具体实验项目及设计理念,设计并实施了实验教学过程,使学生在掌握理论知识的同时,培养解决安全问题的操作能力。     

高校“概论”课教学方法改革探索

为优化教学方法,增强教学的实效性,在高校＂概论＂课教学方法改革过程中,要注意曾经出现的几个问题,而且必须遵循一定的基本原则,建立起相应的教学方法体系。     

“数字电子技术”实验教学改革探索

本文从高等院校数字电子技术实验教学改革的思路入手,分析了常规实验教学中存在的不足,从教学内容、时间、空间等方面对实验教学改革进行了探讨和尝试。通过精心设计实验教学环节,实行多样化的实验形式,鼓励学生自主性实验等多方面的摸索和改进,激发了学生的创新意识和实践兴趣,拓展了学生创造性思维和设计的视野。     

“能源开发概论B”课程教学方法改革探索与实践

文章从教学实践角度分析了通识教育导学课程“能源开发概论B”在面向不同专业学生授课中存在的一些难题,通过引入课前预习、增加关键环节多媒体视频教学、因专业施教、强化重点内容讲解、情景比较等针对性教学方法,使学生快速融入课堂、直观了解各类关键专业知识;针对性设计各专业重点知识引入和讲解内容,深化学生对专业知识的具体化理解,加深课程重点印象,活跃课堂氛围,增强的学生学习积极性,提高课堂教学效果。     

“中国文化概论”课程考核方式改革的探索

＂中国文化概论＂是对大学生进行文化素质教育的基础课程。要充分发挥该课程的作用,不仅要重视其教学、教材改革,也要重视考核方式的改革。应该从考核形式的多样性、考核设计的科学性等方面着手提高该课程的人文内涵和育人效果,真正培养出文化素质高、创新能力强的＂和谐发展的人＂。     

“地球概论”课程改革刍议

分析了《地球概论》课程面临的问题,并提出了该课程改革的设想。     

中央电大“邓小平理论概论”课程改革研究

本文只就邓小平理论概论课程教学手段改革展开讨论 ,应用对比实验和数据分析的方法对改革效果进行了有说服力的阐述     

高职“旅游概论”教材编写的改革与探索

目前高职"旅游概论"教材存在着明显不足,难以符合高职旅游管理类专业教学要求。由东南大学出版社出版的《旅游概论》教材,从编写目的及思路、编写人员的组成到编写内容等都做了创新,形成五方面特色:更新教材内容,吸纳旅游业新战略、新业态,培养旅游双创人才;贯彻"教学做创合一"的教学理念,重构教材体系;坚持"概论具体化"的教学思路,培养学生辩证思维能力;开发数字化教学资源,支持信息化教学新模式;校企合作建设教材,保证教材的前沿性、实战性与创新性。     

"地理信息系统GIS"课程实验教学体系改革

地理信息系统课程是一门实践应用性很强的新课程。该文探讨了在该课程的实验教学体系中如何确立科学的实验目标,在实验体系实施中制定相应模块化的教学内容,采用启发式的教学设计,同时在注重实践应用的教学评价等方面进行了阐述。     

“四位一体”的混合式食品化学实验教学改革探索

文章针对目前锦州医科大学食品化学实验教学中存在的学生实验不积极、任务式地完成实验等问题,借鉴混合式教学模式,确定食品化学实验教学改革思路。通过对混合式实验教学模式进行设计,从实验教学内容、教学方法、教学活动、教学考核四个方面入手,对混合式实践教学模式进行构建,并将该教学模式应用于锦州医科大学2017级3个本科班级。结果显示,经过混合式实验教学改革,改变了学生的实验态度,明确了学生的实验目的,提高了教学效率,也为食品化学实验教学改革探索提供了一个新的方向。     

“自动控制原理”实验教学改革探索与实践

自动控制原理是自动化专业一门主干基础课程,结合我院的实际情况,探讨了自动控制原理实验课教学的改革措施,包括优化实验内容,改革实验手段和完善考核方法。实践教学模式由传统的验证性实验发展为验证性、设计性和综合性实验相结合,集模型仿真(MATLAB)、电路仿真(Multisim)和系统调试(AEDK-SACT)为一体的新型实验教学。通过这些改革措施加深了学生对经典控制理论基本原理和综合系统分析方法的理解,有效地提高了学生的综合运用能力和实践创新能力。     

遗传学实验教学改革探索

文章指出了传统遗传学实验教学中存在的不适应创新能力培养的问题，提出了从实验课内容、实验教学方法、实验考核等方面改革实验教学的措施。     

药物化学实验教学改革探索

在药物化学实验教学中采取了分层教学模式,改进了教学管理方法,激发和满足了学生对药物化学的学习兴趣,提高了学生理论结合实践、分析问题、解决问题的能力,培养了学生的研发能力和创新思维。     

摩擦学实验教学体系改革探索

根据摩擦学学科的发展规律,结合本校的实际办学经验和条件,对摩擦学原有的实验教学体系的内容加以充实和改进,构建新的摩擦学实验教学体系。     

基于虚拟仪器的“自动控制原理”实验教学改革探索

根据“自动控制原理”课程实验教学在高校中遇到的困难和实验教学改革的需要,结合学院实际情况,提出基于虚拟仪器的自动控制原理实验系统。分析了基于MATLAB的虚拟实验平台和基于LabVIEW的虚拟实验平台的优缺点,采用LabVIEW与MATLAB相结合的方法来开发虚拟实验系统。结果表明,采用虚拟实验系统既可以节约成本,改善现有的实验条件,又可以提高自动控制原理实验教学效果,推动实验教学改革的发展。     

有机化学实验教学改革探索

高校有机化学实验对培养学生良好的化学实验技能和实验素质起着重要的作用,但其“教、学、考”几方面均存在一系列问题,我们应加强实验教学体系建设、转变传统的实验教学方式、推行多向度的实验成绩考核方法、开放式实验室等措施,才能更好地激发学生的学习兴趣,提高学生的实验探究能力和创新能力.     

分析化学实验教学改革探索

分析化学实验课是化学专业的必修课程。本文结合我校分析化学实验教学的现状,从教学内容、教学手段、学生成绩评定等方面,对仪器分析实验课的教学进行了改革与探索。