结合教学基本功的两个层次“精细培养”教师

教学基本功是教师开展教学所应具备的基本技能。在传统观念里,教学基本功似乎只是一套不同学科不同学段的教师都必须掌握的基本技能。而在实践中,教师的教学水平是有层次的,有新手教师、普通教师和专家教师,这些教师教出来的课,也是有质量差异的。教师教出质量普通的课,需要拥有能达到起点水平的教学基本功,即“普通课基本功”;而教出优质课,并且能一贯地教出优质课,则需要教师拥有更高层次的能力素质,这就是“优质课基本功”。我们需要将“优质课基本功”所需教师的能力素质梳理出来,找到普通课与优质课的差距因素,找到普通教师与专家教师的差距所在,从而促进教师的发展。     

小学教师基本功及其训练的特点

近年来，不少省市在开展小学教师继续教育过程中，认真组织小学教师进行基本功训练，取得了较好的效果，但对教师基本功定义的认识不完全一致。今年四月，“全国小学教师进修研究中心小组”在河南郑州召开第八次会议，经过研讨，与会代表一致认为，教师基本功的定义可概括为“教师基本功是教师从事教育教学工作所必备的最基本的职业技能”，可分为适用于所有教师的一般基本功和学科教学基本功。下面根据会上交流、学习的情况，着重谈谈对小学教师基本功的特点和小学教师基本功训练的特点这两个问题的认识。一、小学教师基本功的特点要掌握教…     

英语教师课堂教学的基本功

在英语课堂教学中,教师流畅清晰的语言,得体和谐的教态,简洁新颖的板书,启发式的提问,巧妙的教材处理等是实现课堂教学目的、完成教学任务过程中必备的基本功,也是教师修养、素质与才能的综合表现。一位优秀的英语教师必须具备优化自身的能力,真正掌握课堂教学的基本功,方能获得高质量的教学效果,培养造就出一代能适应高节奏、快变化的21世纪社会的有用人才。     

浅议中小学教师基本功训练

当前 ,我国基础教育正在进行着一次深刻的变革 ,实现由“应试教育”向“素质教育”的转变。巩固发展“普九”成果 ,提高基础教育质量 ,需要解决的首要问题就是要加强中小学教师队伍建设 ,迅速提高中小学教师的思想道德素质和教育教学能力。开展中小学教师教学基本功训练是现阶段中小学教师继续教育的重要内容 ,必须狠抓。一、统一思想 ,明确开展中小学教师基本功训练的重要性和紧迫性第一 ,开展基本功训练符合我省中小学教师队伍现状 ,是当前中小学教师队伍建设的迫切需要。教师基本功是教师应具备的基本职业技能。目前 ,我区大多数的小学教…     

胃“新眼光”审视“老习题”

“做习题”是学生学习的必备功课之一,而“编制习题”则是教学研究人员和教师的必备基本功之一。然而,对很多的教师来说,“如何编制习题”还是很多教师教学研究的“空白”。下面,就对“造句”、“查字典”等传统习题进行剖析,意在提醒大家用新的教育教学思想去审视林林总总的习题,用科学的教育教学方法去编制习题。     

教师基本功训练构想

一个学校教学质量的高低,无不与教师的水平和能力紧密相关。“七十分的教师,教不出一百分的学生。”教师的素质决定着学生质量,教师队伍的建设是学校的根本建设。提高教师的教育、教学能力,必须从练好基本功入手。教师基本功包括备课、讲授、辅导、作业练习的设计与评定,以及师德建设等,在教学过程中的各个环节上,都有基本功训练的内容。教师基本功是以知识的领会和基本技能的掌握为基础的,是需要经过反复培养、训练而逐步形成的。教师良好的基本功,是完成教学任务、提高教学质量的保证,也是学校发展的根本保证。     

中学教师课堂教学的基本功

所谓教学基本功,就是教师在实现教学目的,完成教学任务过程中必备的功夫。例如,声情并茂的语言、简洁新颖的板书、情真意切的教态,情趣高雅的幽默感、深入浅出的讲解、启发精当的提问、巧妙的教材处理等,都应是每位中学教师掌握的教学基本功。教师享有过硬的基本功,不仅能保证顺利完成教学任务,取得最佳效果,而且会使学生由对教师基本功的赞赏,导致对教师的敬佩,发展到对这门学科的热爱,对学习生活充满乐趣,充满向往。课堂教学基本功是教师素     

中师数学教师教学基本功探讨

一、教学基本功的内涵与特征所谓基本功,是指“从事某种工作所必需掌握的基本的知识和技能”。(现代汉语词典P519)而教师的教学是以掌握必备的知识为前提,以一定的能力作为保证的创造性的实践活动。对于每一个教师所从事的学科教学来说,教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧。因此,教师教学基本功是指:“教师从事学科教学工作必须具备的,相对稳定的、综合性的教学技能和修养。”它具有基础性、稳定性、发展性等鲜明特征。     

浅谈美术教学中的师生素质及提高

各学科的教学目的都是为了教给学生知识,培养能力,提高素质,小学美术教学也如此。值得注意的是:提高学生素质离不开教师的“教”。教学是“双边活动”,教师主导和学生主体的配合是缺一不可的,古代《学记》中提出的“教学相长”就是这个道理。在短短的四十分钟内,教师在教给学生知识技能的同时要培养学生的能力,实现一切为了学生发展的总目标。这就要求教师除具备其它学科教师共有的素质外,还要有较强的专业基本功     

谈语文教师的基本功

谈语文教师的基本功周海生，周秀娟所谓语文教师基本功是指教师从事教育教学工作所必备的最基本的技能和技巧，主要内容包括“说、写、画、作”四方面。所谓“说”，就是说一口流利的普通话，并能用普通话进行教学。所谓“写”，就是正确规范地书写汉字，包括钢笔字、粉笔...     

浅议体育教学中的讲解与示范

讲解与示范是体育教师传授体育基本知识、技术、技能最重要的教学手段,是体育教师必备的基本功,是使学生建立正确技术概念的基本途径。教师如何教,学生就如何学。所以,教师的讲解示范直接影响体育教学的效果。本人的具体体会如下。     

教师要锤炼“说”与“写”的基本功

教师的专业发展离不开“说”与“写”两项基本功。锤炼“说”的基本功,要在上课中“说”,在“评课”中“说”,在“说课”中“说”,在“演课”中“说”;锤炼“写”的基本功,要能“写”好教案,“写”好教学反思,“写”好课题。教师要凭借扎实的“说”与“写”的基本功,成长为能教书、会教书、教好书的优秀教师。     

努力培养会教善教的跨世纪教师

邓小平同志指出 :一个学校能不能为社会主义培养合格的人才 ,培养德、智、体全面发展 ,有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ,关键在教师。《面向２１世纪教育振兴行动计划》也明确提出 ,实施“跨世纪园丁工程” ,大力提高教师队伍的素质。因此 ,建设一支素质优良的教师队伍是发展教育、办好学校的根本大计。本着“不仅立足当前 ,更要着眼未来”的思想 ,我校在进一步提高教师的教学能力 ,培养会教善教的跨世纪教师方面进行了大胆的尝试和积极的探索 ,并已初见成效。一、引导教师苦练教学基本功教师教学基本功包括钻研、分析和处理教材的能力 ,语…     

浅论教师的教学基本功

浅论教师的教学基本功屠德所谓基本功，是指“从事某种工作所必需掌握的基本的知识和技能”，而教师的教学是以掌握必备的知识为前提，以一定的能力作为保证的创造性的实践活动。对于每一个教师所从事的学科教学来说，教学的成败更多地取决于教师的学识水平和教学技能技巧...     

多媒体环境下音乐教学技能被弱化现象的反思

“吹、拉、弹、唱”是音乐教师必备的基本功。然而,在当前中小学的音乐教学实践以及新课程改革实施的“公开观摩”“教学研讨”“评优推新”等一系列活动中,笔者发现：一些教师犯上了一种“时髦病”,即课堂上的“吹、拉、弹、唱”等基本教学技能不见     

跆拳道教学中示范与讲解的艺术

示范和讲解是跆拳道教学过程中教师所必备的一种基本功,是实现跆拳道教学目标的必要条件.本文从示范的目的、位置、方向、速度和讲解的教意义、语言要求等方面论述了跆拳道教学中示范和讲解的艺术.     

练功入手 教研结合 全面提高教师的整体素质

教师的素质是学校教育、教学和管理工作的一个“活”的要素和决定因素,直接影响和决定着学生素质的养成和提高。而教师教学基本功的训练,教研活动的有机结合,则是教师整体素质提高的有效途径。一、练功入手,夯实基础教师的基本功,渗透在全部教学过程中,它将对学生产生潜移默化的实际影响。正如加里宁所说：“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响着全体学生……”可见,教师的基本功是教师素质提高的基础。从练功人手,夯实基础,是我校提高教师整体素质的举措之一。根据教师在教育、教学和管理工…     

新时期教师应重视教学基本功的修炼

教学基本功是教师履行岗位职责、胜任教育教学工作、完成教书育人任务必备的专业知识和职业技能。重视教学基本功的修炼,是每一个教师义不容辞的责任。今天重提教学基本功的修炼,绝非老生常谈,而是迫在眉睫。课堂教学改革正逐步向纵深发展,而教师们忽视教学基本功修炼的情况也日趋严重,具体表现为以下三点。     

以教研为先导 提高教学质量

要提高教学质量,教学研究是关键。我校一切教学工作都以教研为中心,着力于以研促教,以研兴校。 一、着眼教研,狠抓教师的基本功 为把教研工作落到实处,变理论为实践,变“软任务”为“硬目标”,我们重点抓了教研工作的“制度化”、“目标化”、“专题化”和“效率化”,促进了教师的教学基本功扎扎实实地提高,教师的教学技能、教学艺术也有了进一步的提高。     

优化教学环节 提高教学质量

目前 ,职业中学都在普及微机课教学 ,计算机技术的应用已成为职业中学毕业生必备的素质之一。怎样搞好微机教学 ,提高教学质量 ,已成为我们微机课教师研究的课题。通过多年的教学实践 ,我们总结出了“优化教学环节”的方法。具体做法如下 :首先 ,引入环节注重“导”的作用。“施教以法 ,贵在启导”。教师是教学活动的设计者和组织者 ,主导着课堂教学的全过程 ,充分发挥教师“导”的作用 ,是促进学生“学”的关键。为此 ,“教”必须致力于“导”并服务于“学” ,才能把提高学生素质落到实处。由于微机教学在相当程度上存在着直观性 ,不象自然…