中学数学的反思性学习浅探

从查阅的相关资料看，笔者尚未发现从中学生学习数学的环节角度研究中学生数学反思性学习的系统论述．笔者最近对180名初高中学生的调查发现，中学生学习数学主要是听讲、做题，学习环节有缺失，尤其缺乏反思环节．长期以来，中学数学教学成了对付考试的教学，题海战术盛行，教师过分注重讲题和学生做题的数量，而比较缺乏讲题和学生做题后的反思．这样，不仅导致了数学教学中师生疲惫，而且也削弱了中学生的数学兴趣，最终造成数学教学低效．反思性数学学习有利于提高中学生数学学习的效率．这里，本文主要探讨反思性数学学习的内容、模型和实践策略．     

高校美术课教学方法浅探

高校美术的学科性质，决定了教师要改变常规的教学方法，拓展和扩充相关学科知识，使教学方式紧扣学生的发展需要，注重激发学生的兴趣，善于给予能够引导和促进学生发展的评价，启发和帮助学生挖掘出适合于自己的学习方法，使“教”和“学”有机结合，教师和学生得到共同提高。     

浅析中学数学教学方法的继承与发展

我国的中学数学教学方法,一直是在继承传统和学习外国理论和经验中发展的。启发式教学、双基教学、精讲多练等都是数学传统教学宝库中的一部分。传统数学教学理论和方法的继承和发展,需要科学地借鉴国外先进的教学理念。     

中学数学教学方法研究

随着新课程标准的出台,中学数学的教学改革进程也随之加快。加强对中学数学教学方法的创新发展,是推动中学数学教学改革的重要内容之一。本文从支新中学数学教学观念入手,探寻多种适应新课程标准和中学生学习特点的数学教学方法,以期为新时期的中学数学教学方法的创新与发展提供一些参考和建议。     

浅析中学数学教学方法的继承与发展

我国的中学数学教学方法,一直是在继承传统和学习外国理论和经验中发展的.启发式教学、双基教学、精讲多练等都是数学传统教学宝库中的一部分.传统数学教学理论和方法的继承和发展,需要科学地借鉴国外先进的教学理念.     

浅探数学教学方法

全面实施素质教育,推进新课程教学改革和创新,切实减轻学生的学习负担,是目前教育教学的发展趋势,也是人们普遍的共识。长期以来,传统的数学教学方法在中学数学教学过程中起着主导作用,不少数学教育工作者对传统的数学课堂教学作了大量的探索,得出了宝贵的经验,取得了一定的成绩。其中有很多教学方法、措施值得借鉴和推广。但是,当今新的教学理念与模式直接冲击着传统的教育观念和模式,因此,我们必须更新教学观念,突破旧的束缚,不断探索新的教学方法,以适应我国现行教育改革发展的需要。     

基于新形势下的中学数学教学方法之浅究

近年来,中学课程的新标准的实施给现代教学带来了新的血液,与此同时各课程也随之进行了变革,但是如何才能更好的改进现有的教学模式,如何才能更好的促进数学教学模式的改革呢？下面我们就此展开论述。     

数学教学方法浅探

目前,新教材改革有如下三个明显的特点与趋势:重视学生的主体地位;重视学生的能力发展;重视学生的学习方法。探讨新的数学教学方法也主要着眼于以上三点。下面结合教学中的几个环节谈一下新教改初中数学教学的几点意见。     

初中数学教学方法浅探

一、“引”“引”就是要注重新知识的引导、切入,要在新知识未学之前采用正确的引导方法（过程）,使新旧知识连接自然,水到渠成,这是实施课堂教学的关键。在“引”的过程中,教师要一边引导学生在学习活动中不断强化和巩固已初步具备的学习能力,使全体学生逐步达到热练的程度;     

农村中学数学教学方法初探

一、引导学生树立正确的学习观 农村中学的学生，特别是生活在偏远山区的学生，见识少，认为所学知识对自己的将来没有作用，觉得是为了家长学习。针对这一情况，教师有责任和义务引导学生树立正确的学习观。学习是学习者自身生存与发展的需要，而不是他人给予的任务。     

浅探中学数学中的创新教育

一、营造数学学科创新教育的氛围 每个学生都具有潜在的创新才能,要把这种潜能转化为现实中的刨新能力,应营造浓厚的适宜创新教育的氛围,概括起来主要有以下三个方面：     

谈大、中学数学教学方法的衔接

与中学数学相比,大学数学因严密的逻辑性和高度的抽象性令许多大学新生难以适应。由于它们在教学内容、教学方法和学习方法上存在着很大差异,因此研究大、中学数学教学的平稳衔接就成为问题的关键。本文通过教学方法的几个方面分析中学与大学数学的差异,并给出相应的措施。     

职业学校语文教学方法浅探

职业学校，更注重的是培育学生的专业技能素质，作为化基础课的语课却不被学生所重视。结果呢?走上工作岗位之后的职中生工作受挫之后，却又后悔于没能掌握扎实的语化基础。怎样使语课在教学上形成自己的特色，起积极的引导作用，使职校生不再有腹诽，家长不再有徽词，几年来，本人在教学实践上进行了一些探索。     

中学数学教学方法改革的一种模式

笔者在几十年中学数学教学一线实践的基础上，和在同志们的帮助、配合下，早在上世纪八十年代中期，就基本拟订了本文中的教学方案《步骤》，而一直实行与积极推行；由于深感其切实可行，故特在此推荐．[第一段]     

中学数学教学方法初探

当前中学数学教学方法中存在一些问题,因此我们应加以改进.本文提出了如下建议:树立以"生"为本的观念,转变数学教育方式、方法:中学数学教育应走"多样化"之路;培养数学思维品质的数学活动;推行个性化教学,体现在营造和谐氛围,鼓励大胆畅想.这样就可以有效提高中学数学教学水平.     

中学数学教学中培养学生创新思维能力浅探

创新精神和创新能力的培养,是素质教育的核心终极目标,也是中学数学教学的重要内容．学习数学离不开思维,而在数学思维中,最可贵、层次最高的品质就是创新思维．创新思维不仅能揭示事物的本质及其内在联系,而且还能指导人们去获取新知识,或得出以前未曾发现的问题的新解释,从而产生新颖的、前所未有的思维成果,它是人类智力资源中最可贵的财富,是创造力的核心．所以在数学教学中应重视创新思维的研究,     

英语口语课目标教学方法浅探

英语教学不但要注重培养学生的语言表达能力，而且也要培养其交际能力。在非英语国家的语言环境中，要做到这一点任务是十分艰巨的，但只要方法得当就能达到事半功倍的效果。     

中学数学概念教学方法浅谈

数学概念是中学数学教学中最重要的内容。命题的证明、数式的运算、应用题的解答,公式的推导,无不用到判断和推理,而判断推理又都离不开概念。所以,正确的理解数学概念是掌握数学基础知识的前提。怎样才能使学生正确理解和掌握数学概念？     

小学数学教学方法浅探

本文就小学数学教学中如何改变教学方法以培养学生自主探索和创新的精神进行了举例论述。