浅谈“思考与练习”的处理

浅谈“思考与练习”的处理———安徽／马超俊“思考与练习”紧扣课文内容设计，有拓宽，有延伸，重点突出，形式多样，是教材的重要组成部分。恰当地处理“思考和练习”是教学中不可忽视的一个环节。一、有的题目可以布置学生在课前预习时完成。这类题目大都比较容易，学...     

巧用太极妙招 化解“高原反应”

每年的高三下学期，随着复习时间的延长和复习难度的增加，学生往往觉得自己越来越糊涂，学习效率越来越低，甚至产生“今不如昔”的停滞感和倒退感。在心理学上，人们把在复杂技能形成过程中出现的练习技能暂时停顿的现象叫“高原反应”。     

“程序运算”的分类及解法初探

“程序运算”在七年级数学一些版本的实验教科书及练习中屡次出现，它们与计算机的算法有关．这类题目较难读“懂”，更难找出解决这类问题的方法和规律．现将这类题分为三类并作如下探究．     

“尝试──点拨”教学法程序

“尝试──点拨”教学法，是根据教学目的要求，从学生和教材的实际出发，通过铺垫、引导和尝试练习，启发学生比较发现，教师在关键处加以点拨，帮助学生掌握规律的一种教学方法。其教学程序一般可分为基本训练、尝试练习、点拨发现、归纳小结和巩固延伸五个环节。1．基本训练。教师设计与课本内容直接相关的练习题让学生练习，借以温故知新。内容力求抓住影响新知识学习的“生长点”，发现缺漏，及时补救。在教师的启导下，实现向新课内容的迁移。2．尝试练习。由基本训练题演变成与课本例题类型相同或相似的练习题，鼓励学生试练。一般先…     

如何突破物理练习中的“高原现象”

一、什么是物理练习中的“高原现象”所谓“高原现象”,是指在技能形成过程的练习中期,出现暂时的停顿现象,这就是练习曲线上所谓的“高原期”．这时,曲线保持一定的水平而不上升,或者有些下降．但是在高原期之后,又可以看到曲线的继续上升．学生作物理练习时,也会出现这种现象,我们把这种现象称做物理练习中的“高原现象”．二、为什么会产生物理练习中的“高原现象”物理练习中产生这种现象的主要原因有两个：首先是旧的动作结构和完成动作用的方法必须改变,而新的动作结构和完成动作的新方法尚未建立．具体表现为学生还没有掌握…     

恋“练”不舍——小学语文练习设计探究

练习是教与学的交汇点。它既是学生所学知识的巩同与延伸,也是教师教学质垲的反馈。《语文课程标准》指出：课文练习“应少而精,具有启发性,有利于学生在探究中学会学习。”在小学语文练习中应该遵循“立足文本、超越文本”的策略,在练习上多下工夫,真正达到“教者有心,学者得益”的境界。     

浅谈器乐演奏中的“台阶式”心理

本文中提到的“台阶式”，主要是指在器乐演奏与练习中出现的几种台阶式的心理现象，这些“现象”作用于练习，影响着练习效果，本文通过明确什么是心理作用，并对器乐完成一首曲目的过程分析，体现出对这些心理现象的应对，并希望广大器乐演奏者，学习者，能够注意到这些心理作用的重要性。     

“无目的练习”形成数学学习中的“烂熟”

张莫宙先生在《数学教学》2013年6月刊上的“教育随笔”中，引用杨振宁、陈省身和华罗庚三位大师关于熟与巧的论述，指出中国古训“熟能生巧”关键在于一个“巧”字，若将该古训与机械训练或题海战术结合起来，则无巧可言，导致学生在学习过程中形成“烂熟”而非“巧熟”，同时，张先生也主张将练习与理解结合起来．方为中两数学新育可补乡道．     

“色盲男孩”与“男孩色盲”辨析

遗传学是高中《生物》的重点和难点，而人类遗传病中伴性遗传的概率计算是其中难度较大的一个知识点。在平时的考试与学生的练习中经常发现学生不能区别“色盲男孩”与“男孩色盲”的不同含义，从而出现误作。例如：     

谈“闭口”“开口”练习

无论是名歌唱家,还是初学唱歌的人,都离不开发声练习．发声练习有两个方面的内容,一是锻炼正确的发音机能（属于基本功）;二是在正确发音机能的基础上,进行准确而灵活的运用能力的锻炼（技巧的锻炼）．这两个方面的练习都很重要,第一方面的锻炼是技巧的基础,训练一般由如下内容组成．一、“闭口”练习在声乐课教学中,常常运用“闭口”练习和“开口”练习．所谓“闭口”练习,也就是哼鸣练习．在用力方法和身体力量的支、力点都准备好的前提下,由后脖子两侧两条肌肉向下做下三角形的放松、收紧,并把力量集中到后烟壁下端的支点上（…     

让练习题“鲜活”起来

语文练习是语文教学中的一个重要的组成部分。长期以来，人们往往把练习的功能定位于“巩固知识”与“强化技能”上，认识的偏颇以及“应试”的指向，导致练习陷入了抄抄写写、单调封闭的训练中，遏制了学生学习的兴趣，泯灭了学习语文的灵性。在强调学生成为课堂主体的同时，也应注重让学生成为练习的主体，让他们在多层次、多维度的语文练习实践中，获得较好的发展。我尝试着设计以下几种类型的练习题，以达到积累语言，发展思维，培育个性，实践创新等目的。1．积累性练习。积累好词佳句是学习语文、运用语言文字的基础。积累性练习不但…     

编拟语文习题“四宜”与“四不宜”

习题是学生获取、巩固和应用知识的一个组成部分，有效地组织学生练习，能加深学生对知识的理解．培养学生的应用意识、实践能力和创新精神。学生的练习过程，既是内化知识的过程，又是发展与提高的过程、传统的练习方式．或是敦帅机械地指定一些课后习题，或是编拟一些基础性练习．让学生统一训练。而且，教师编拟的习题大多局限于“课堂讲授的知识”和“课外单一的习题”。     

“过程”与“结论”应该并重的一个佐证--两节“三角函数”定义起始课的比对研究

1问题的提出伴随着课程改革,“过程”与“结论”孰重孰轻的争论从未停止．新课程倡导教学重心前移,适度延长知识的发生、发展过程,但课堂教学时间有限,知识的发生过程延长了,必然导致知识的运用过程被缩短,于是,有的教师就认为把大量时间用在引发概念上不实惠,不如“短、平、快”地给出“一个定义,三项注意”（章建跃老师概括）,让学生直接进入运用“结论”解决问题的练习,这样做着眼于“知识与技能”的落实,定会收到很好的应试效果．     

“头上实心球双手前抛”教学案例

“头上实心球双手前抛”是学生喜欢的项目，但在体育课堂的教学中，学生却往往由于受到器材限制和过于注重安全而丧失学练机会．本课的片断教学在动作技能学练的同时有机地柔和了学生小学和初中学过的前滚翻、立定跳远，大胆地对动作技能教学的内涵与外延进行有效的拓展，有机设计了动作技能的学练组合，延长了练习时间，促进了体能的延续．     

不再“被”、“收”真可惜

我们在九年义务教育实验教科书数学五年级上册第五单元“多边形面积计算”新课教完后,安排了两节练习课．其中一节练习课设计了下面这样一道练习题。 设计这道练习题的目的是通过“填一填,议一议”,学生加深对平行四边形、三角形面积计算公式及其运用的理解,巩固在一个平行四边形或三角形中,知道底与高如何求面积,或知道面积与高怎样求底。知道面积与底怎样求高。但在实际教学过程中,出现了令我意想不到的情景：     

一个“意外”带来的精彩

学完苏科版第七章《平面图形的认识（二）》后,学生在练习课中出现了一个小“意外”,随后由之带来的惊喜,让人享受着思考的乐趣．“意外”发生在对一个几何问题的讨论中．     

小学数学练习设计要把握“五性”

新课程改革以来．教师的教育理念和教学行为均有了不同程度的改善,但认为练习是“课堂教学的延伸和补充”的老师仍为数不少,教师投入到练习设计上的精力和智慧往往微乎其微。对于练习的设计,教师常常随意为之．通常是拿一些现成的习题应付了事：即使进行设计．也仅是针对课堂教学部分内容而吉。     

体育教学中的“三结合”

体育教学中的“三结合”“李德礼一、素质练习与培养兴趣相结合多年来，我在教学实践中深有体会，单纯的素质练习，有的学生总感到枯燥、单调，有的学生则怕苦、怕累，练习时许多学生“偷工减料”。所以近几年来，我特别注意练习内容和练习形式的多样、新颖，以培养学生的...     

初中学生“互诊所”

初中学生“互诊所”空军导弹学院子女学校柳亚萍学生在数学作业或练习时，常会出现一些“毛病”——错误．根据初中学生的生理和心理特点，我周期性地仿照医生治病的方法处理学生做题时出现的错误，使学生寓学于玩，来激发他们浓厚的兴趣，以轻松的心情积极思维，使差生在...     

预防操作技能训练的“高原现象”

操作技能教学中经常发现，在学生操作技能训练的过程中，练习初期操作技能水平进步很快，而在练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，主要表现为学生的技能水平不上升或者甚至有些下降，这种暂时停顿现象在操作技能教学中称之为“高原现象”。“高原现象”的生理、心理特点分析