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美国教育社会学家威拉德·沃纳说:"从理想出发,家长和教师都希望事情朝着最有利于孩子的方向发展,但事实上,他们却生活在不信任和敌意的环境中;都希望孩子好,但却是不同的‘好',所以由此引发的冲突不可避免."如何化解班主任与家长间的冲突和矛盾,让两者之间关系和谐融通,使家长从对手成为朋友,这是班主任工作的重中之重. 相似文献
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程路 《成都教育学院学报》2005,19(7):30-31,84
现代社会的家庭、学校、社区都迫切期盼能将孩子培养成符合家庭和社会需要的人才,到底怎样才能达到家长的期望、学校的希望、社会的需要.论文希望通过家长和教师需要关注的几个问题为家长和教师提出值得参考的教育建议. 相似文献
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十多年前,家长对学校有着近乎“迷信”的观念:把孩子交给教师保证一切没问题。他们很少了解或参与学校的教育。然而今天,家长开始更多地关注学校的教育,希望能了解学生在学校的学习、生活情况,希望能参与到学校教育之中。学校的教育正受到来自社会的影响,学校也希望家长能够参与到学生的教育中,以实现学校教育与家庭教育的协调发展。 相似文献
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学校投诉事件折射着社会转型期日益凸显的教育冲突。通过对家委发起的口罩捐赠被投诉事件的案例研究发现,在学生与学校、学生与教师、家长与学校以及普通家长与家委等多元主体之间存在着复杂的教育冲突。导致冲突的直接社会性成因是圈层性扩散及中介性影响的信任危机,不平等的权力层级及其造成的“沟通变异”,以及不同“站位”的利益考量产生的内在矛盾;更为根源的伦理性成因则是学校生活本身在公正、关怀、诚信等价值品质上的缺失。对冲突主体、类型、成因、形成机制以及功能的反思,可以重构对教育冲突的理解和认知,对教育现实中的冲突管理具有理论支持和实践指引的价值。 相似文献
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家庭教育和学校教育具有一致性,但在教育目的、教育内容、教育的关注点等方面也存在着利益与需求的冲突。在学校与家庭的教育博弈中,家庭在配合学校教育的同时要充分认识到家庭的责任,敢于表达自已的愿望,参与学校管理,维护自身的权利。学校则应该树立远大的教育理想,倾听家长的呼声,提高教师素质,改善课堂教学。 相似文献
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辽宁省阜蒙县实验幼儿园 《学生之友(小学版)》2010,(11):60-60
《纲要》中指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并支持、帮助家长提高教育能力。”教育家苏霍姆林斯基有句名言:“没有教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这一极其细微的任务。”在各类教育中,幼儿园的教育更加需要家长的配合。因此,我园以“幼儿、家长、教师互助学习、共同成长”为理念的家园合作, 相似文献
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在教育观念、文化取向以及不同文化层面的认识与行为上,农民工子女及其家长与城市学生及其家长和教师存在着差异和冲突.我们要以"多元一体教育"来化解农民工子女就读城市公办学校过程中面临的文化冲突,促进文化融合,创新学校文化,并进而催生城市新文化. 相似文献
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<正>家长会是学校与学生家长沟通的重要途径,也是学校教育的有机组成部分,家长会可以让家长了解学校的阶段性决策、班级的学期工作计划和学生的发展情况,集中讨论一些普遍性的问题,使家长对学校、教师和自己的孩子有一个全面的了解。同时,家长会之后的个别交流,能让教师更加深入地了解学生成长的家庭环境、父母的教育态度与方式,也有助于教师指导学生家长改善教育方式,帮助家长掌握科学的教育方法及与孩子沟 相似文献
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梁娟 《作文成功之路(高中版)》2014,(9):40-40
随着人们物质文化、生活水平的提高,家长对优质教育的期望也越来越高。随之而来的就是家长对孩子教育的投资越来越大和对教育的程度越来越重视。家长需要及时了解孩子在学校的情况及该如何配合老师的工作,教师也希望对孩子的教育能够延伸到家庭,家长能够配合教师共同做好学生的教育工作,双方都是为了学生更好的发展。然而现在常见的情况是教师因为学生成绩不佳和行为不良而抱怨父母的倾向日趋突出; 相似文献
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人与人之间的交往离不开沟通,教师与家长作为学生成长的重要引路人、监管人,需要两者齐心合力,有针对性、连贯性和配合性地实施教育管理,让家庭教育与学校教育步调一致,使教师与家长互相配合,和谐施教,共育新人。首先,尊重是教师与家长沟通的前提。要尊重学生家长,摆正自己与家长的关系。家长与教师都是孩子健康成长的引路人, 相似文献
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《南昌教育学院学报》2020,(1):70-74
为了提高中小学生的教育成效,学校会积极提倡家校合作。但在合作过程中,家长与学校之间的冲突不可避免。研究发现,家长与学校之间存在低水平的冲突,不仅对教师的教学积极性有直接的负向影响,还会通过情绪耗竭的作用对教学积极性产生间接的负向影响。不过,家校冲突对教师的研究积极性没有显著影响。另外教师编制会反向调节家校冲突对教学积极性和情绪耗竭的影响。 相似文献
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从个体伦理责任的践行到公民权利的苏醒与均衡是我国家长参与学校教育的发展走向。而加强公民教育,平衡家长参与学校教育的权利与义务;确定边界与比例,厘清家长参与学校教育的范围与程度;校本管理,搭建家长参与学校教育的权利共享平台等措施无疑是解决社会转型期我国中小学家长参与学校教育过程中的权利冲突与失衡问题的可行性策略。 相似文献
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龚秀和 《读与写:教育教学刊》2011,(8):120+137
著名教育家苏霍姆林斯基有句名言:"没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育,都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。"所以教育是教师、学生和家长共同协作、共同努力得以实现的。把学生教育好是教师与家长的共同目标,加 相似文献
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正随着素质教育的推进,民族地区寄宿制学校的发展已被提上教育模式改革的议程中并加以实施。在各个学校实施素质教育过程中,学生、教师以及家长都更加关注学生文化的素养,而忽视了学生心理健康教育。因此,人口较少的民族地区寄宿学生心理健康教育已成为学校教育的一个新课题。 相似文献
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当今教育,教师已不可能独立解决教育过程中出现的所有问题,他需要学校、社会和家长们的共同参与。而教师如何与家长进行的沟通,已经成为一门新兴教育艺术,它是一种超越知识的智慧。作为一名音乐特长生辅导教师与家长的沟通,其艺术性要求更加突出,本人在实践过程中比较注重以下几个方面: 相似文献
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随着知识经济时代的到来,社会对人才素质的要求越来越高,促使学校和家长对孩子们的教育愈加严格。在教师与家长的高期望与学生们的相对低成绩发生矛盾时,我们以什么样的教育态度、教育手段去对待学生们,对待自家的孩子呢?这是许多教师和家长都要面对的一个难题。事实上,当孩子们的成绩 相似文献