众论

音乐与文学艺术相通。人类语言虽博大,但还是有很多事物、情感都无法用语言表达,唯有“音乐”这一生动形象的艺术表征弥补人类语言的不足,它能以特有的旋律、节奏塑造出音乐形象,把听者带入特有的意境中,让人随其喜而喜,其悲而悲,其怒而愤,其虑而忧。因此,教师在组织阅读活动时,可以选择适合的音乐作为辅助,带领幼儿进入故事角色,给本来枯燥的阅读活动谱上跳动的音符,激起幼儿的兴趣。     

众论

我们设置“主题读书月”,一个月内设定一个明确的阅读主题。如,我们将五月的阅读主题设置为“传统节日”。集中阅读教学、家长讲故事、睡前朗读、亲子阅读和自制图书均围绕这个主题。主题式阅读激发了幼儿的阅读兴趣,取得了较好的效果。——尤溪县实验幼儿园朱云真     

众论

正在体育活动中,幼儿如果只是机械地模仿器械的玩法,那么幼儿即使学会了什么,也不懂为什么这样做,长期下去,幼儿会形成依赖性,影响其主体性的发展。教师应给予幼儿一定的自主时间,鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法,发展幼儿的主体性。——南靖县实验幼儿园黄纯在集体阅读绘本活动前,教师在预设问题时,应对问题描述的指向进行斟酌,即提问的     

众论

正帮助中班幼儿选择阅读教材时,阅读教材中的情节发展应该是幼儿生活中熟悉并向往的经历,既贴近生活,又极具童话色彩。阅读故事的过程能使幼儿通过已有生活经验的回忆和迁移形成新的阅读经验和理解方法。故事书应该单页单幅,画面表现力强,情节发展有序而文字相对简单,在一定程度上符合中班幼儿独立阅读的条件。——尤溪县实验幼儿园朱云真     

众论

帮助中班幼儿选择阅读教材时,阅读教材中的情节发展应该是幼儿生活中熟悉并向往的经历,既贴近生活,又极具童话色彩。阅读故事的过程能使幼儿通过已有生活经验的回忆和迁移形成新的阅读经验和理解方法。故事书应该单页单幅,画面表现力强。情节发展有序而文字相对简单,在一定程度上符合中班幼儿独立阅读的条件。——尤溪县实验幼儿园朱云真     

浅谈教师口语艺术的三个"有"

教学是师生互动的积极思维的过程,在这一过程里教师要将自己内在的知识外化为语言作用于学生,使他们能够领会并受到深刻感染,这就需要教师必须具有较为艺术的口头语言表达能力.口头语言与教材教案的书面语言有一定的距离,常常有这样的现象,即一些教师的学术水平挺高,教案写得也挺好,但课堂效果并不佳,究其原因,往往是在语言的表达能力上欠火候.     

论职业教育的课堂语言艺术

一、语言表达艺术 （一）课堂讲述的审关要求 讲述的关键在于教师讲述时的语言美。因此，讲述教学法对教师语言提出了比较高的要求。首先，从语言的内部属性来看，讲述的语言应情真感人、平易畅达、生动形象，要做到讲述情景朴实自然，如人其景；讲述人物栩栩如声，如见其人；讲述事件绘声绘色，如临其境；讲述科学准确严谨，如进自然。其次，从语言的外部属性来看，语速、语调也是不可忽视的因素。正确的运用语速和语调，可以大大增强语言外部特征的形象化和讲述的效果。     

众论

正传统的绘本教学主要是由教师运用看图讲述的方式来完成的。变动性大的语言和一页页枯燥无味的图书翻阅,这样缺乏动感的教学形式难以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。适当地运用信息技术于绘本教学中,将绘本中的画面以更加形象生动地展示给幼儿,再加上音乐的渲染,能从活动一开始就吸引幼儿的注意力,大大提高幼儿参与活动的积极性。     

众论

正在阅读区里,教师可以为幼儿提供画纸、彩笔,让幼儿把认识的字写在漂亮的卡纸上,做成爱心、花朵、蝴蝶、小树等各种造型,布置在阅读区的墙面上,培养幼儿对汉字的兴趣。教师还可以结合本班发生的趣事,或电视节目和周围环境中幼儿感到新鲜有趣的事,编写一些儿歌、小短文、小故事,做成图文并茂的阅读材料,贴置在阅读墙上供幼儿阅读。幼儿读到的都是自己身边发生的事,能激发阅读的兴趣。——连城县实验幼儿园马建英     

艺术理性精神与文学艺术活动

通过对当代文化现象的反思与分析阐释艺术理性精神对于艺术活动中的各个层面的规约及培养。艺术理性指导下的艺术将会成为一种生产力，它使得艺术理性将发挥其再异化功能，重塑人类生活境遇，发展并培育健康、自由的新感性、新理性，塑造完美的新质主体。     

众论

正教师要抓住作品中有利于幼儿想象的因素提出问题,引导幼儿积极思考。提问要有创意,具有开放性,能激励幼儿产生联想,开展想象,进行创造,使他们从不同方向、不同角度、不同途径来探索问题的多种可能性。——泉州市第一幼儿园魏亚琳对于保育员在工作中出现的不良行为,教师要用恰当的方法给予指导。如,幼儿用餐时打翻了饭菜,保育员赶紧收拾整理,为幼儿提供干净的用餐环境是值得肯定的,但是保育员的这种行为是否有利于幼儿发展呢?对此,班级教师可以商量的口吻提醒保     

体育教学中非语言指导的运用

在体育教学中，教师多采用讲解、口令、指示和讲评等形式来组织教学而往往忽视非语言形式的指导的表达形式。体育教学中生动形象的非语言表达形式，是体育教师传授知识技能的一个重要手段。课堂上教师如能正确利用并能巧妙与语言指导相结合，将对提高教学质量起到显著的作用。     

"情采"--刘勰的艺术情感论

情感是文学艺术的重要因素。从重视文学艺术对人的教化作用以达到社会秩序的合谐，到重视文学艺术的情感性和个性特征，使文艺理论的发展更趋全面，更符合艺术规律性。刘勰在(《文心雕龙》中提出“情采”这一范畴，对艺术情感问题进行了深入的论述。对刘勰提出“情采”范畴的理论意义应进行认真研究和评价。     

论数学课的语言艺术

数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程。在整个课堂教学过程中，数学知识的传递，学生接受知识情况的反馈，师生间的情感交流等，都必须依靠数学语言。教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受，教师语言的情感引发着学生的情感，所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。著名美学家朱光潜曾说：“话说得好就会如实地达意，使听者感到舒适，发生美感，这样的说话，就成了艺术。”根据数学教学规律和语言艺术的性质，数学教学语言艺术有如下特点。[第一段]     

作文语言求机智

语言的机智是指语言表达在说理、抒情的时候,能够化虚为实,具体讲,就是能够傲到生动形象,风趣幽默,富有情趣和义理。     

众论

阅读虽然对幼儿助益良多,但最重要的是阅读本身所带来的喜悦及满足。——南京军区福州实验幼儿园邱梅 在艺术教学过程中,教师应重求其意,而不重求其形．应把发展幼儿的想象力摆在传授知识和技能之前。——泉州市丰泽区实验幼儿园黄建霞     

让作文语言充满魅力

语言是作文的衣裳,光亮与否,直接影响别人对作文的第一印象。美好的思想和感情,只有用精美、富有感染力的语言表达出来,才能使文章亮起来。那么,如何让你的作文语言更加生动形象、充满魅力呢？     

扣开“语文—音乐”之门

艺术是相通的,文学艺术与音乐艺术必有相逢的时候。艺术是有灵魂的,文学与音乐常常在灵魂上高度统一。摘自一博客论坛音乐是无字的文学,文学是有字的音乐。语文是文学艺术的天地。轻轻扣开“音乐—语文”之门,将会找到音乐与语文灵魂上的契合点。一、转轴拨弦三两声,未成曲调先     

中班艺术活动：《给爸爸的吻》

【活动来源】
　　《给爸爸的吻》是一个温馨的关于爸爸和孩子的故事。在我们的生活当中,人们更多地关注母爱的圣洁和伟大。其实,来自父亲的爱也是这样,并且它往往比母爱又多了一些机智和风趣。让孩子们在阅读和绘画中关注父爱,体会父子之间的亲情,学习用自己的方式表达自己对父亲的爱,是本次活动的意义所在。