学会解题之——物理解题从审题开始

物理解题一般包括识别现象、建立模型、选用规律、列方程、演算结果以及审视答案等几个基本过程．识别现象是通过审题来完成的．审题是解题的第一步,同时也是解题成败的关键。不少同学认为“审题只不过是读几遍题目而已”,这是对审题的误解．审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且还包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素．     

从探究中学会解题

常听到初学几何的同学问我：“老师，你讲的题我都能听懂，可就是自己解题时不知如何下手。”其实，这类同学在知识的掌握上并没有多大的缺陷，主要是没有掌握解决问题的方法和策略。下面就一道几何题的探究过程向同学们介绍一种一般的思考问题的方法，供同学们参考。     

从物理规律中寻找解题思路 (高一)

解物理题就是要根据题目的物理情景和已知条件,寻找物理过程中各个物理量的内在联系,运用物理规律和科学方法求出待求的量.因此解题思路可以从物理规律中寻找,从对物理规律的研究对象、成立条件、函数表达、适用范围的理解和分析中引出解题思路.     

递推规律在物理解题中应用两例

2000年新版的物理教学大纲，明确提出：物理教学必须注意培养学生多方面的能力．把培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、科学的语言表达能力、运用数学处理问题的能力、分析和解决实际问题的能力，作为中学物理教学的重要任务．物理和数学是密切联系的，其中应用数学方法处理物理问题能力是高考要求的几种必备能力之一，近几年的高考均对该能力提出了较高的要求，尤其是运用递推规律写出通式及对数列求和是物理解题中常用的数学方法．     

学会探索规律

提供一个数学素材,通过观察、推理,归纳其规律,是探索规律型试题的基本特征.近年来,这类试题常在各级各类考试中出现.现举几例说明,以帮助同学们学会探索规律,掌握这类问题的解法. 例1 已知31=3,32=9,33=27,34=81,35=243,36=729,37=2187,38=6561,……,推测320加的个位数是.     

探索规律 巧妙解题

荷兰数学教育家弗雷登尔曾强调:“学习数学唯一正确的方法是不断地再创造,而不是把现成的知识照搬照用,要善于发现、善于探索、从而提高思维能力.”为此,我们要自觉地将探索解题规律,寻找解题方法融入数学学习中,从而提高数学创新思维能力. 下面就援引几道例题对此进行探讨. 一、探索解题的规律 这是指在解题时,要善于总结规律,并进一步将题目归并为某种类型,得出解题公式或规律.     

在高考中如何学会用物理图像解题

一、高考对物理图像的能力要求应用图像能形象地表达物理规律、能直观地描述物理过程、能明确地表示各物理量间的关系。在新的考纲中,要求能根据物理问题的实际情况和所给条件,恰当运用几何图形、函数图像等形式和方法进行分析、表达。能够从所给的图像通过分析找出其所表示的物理内容,用于分析和解决物理问题。     

规律探索题的解题规律

历年来的中考试卷中都会出现一些探索规律、直接填写结论的试题,不少同学左右为难,感到无从下手.事实上,若能考虑函数思想,应用待定系数法求     

学会总结规律 理清解题思路

分析题意,找出规律,做出一题,辐射一片．不仅可以培养思维能力,而且可以跳出题海,善之善者也．     

物理估算题解题规律试探

近年来,在高考和各地的中考中,物理估算题经常出现;新编高、初中物理教材中也占有一定数量．估算题之所以得到如此青睐,大致有三个方面的原因:1、基础教育阶段的科学教育更加注重理论与实践的结合,注重学科教育的社会意义,不再把基础教育阶段的科学教育封闭在书本知识范畴内;2、估算题具有实际运用的价值,许多情况下,对物理现象的分析及物理计算,并不需要精确的解析,就可以得到准确的结论．以合理的理想化模型代替实际的研究对象,采取近似手段来简化解题过程,显得快     

探索解题规律 提高教学质量

教学活动是自觉能动的活动,教学不仅以感性认识的形式让学生识记概念、公式、规则和原理,而且还要通过理性认识的形式使学生理解、分析和把握课本知识与知识间的内在联系,以及解题规律、方法和技巧。这是培养学生的分析能力和解题能力的前提,是教学活动的基础。那么教师如何引导学生认识和把握知识间的内在联系,认识和把握解题规律呢?这里仅以笔者在数学复习中的一些体验来予以说明。“圆”和“相似形”这两章中有大量地关于证“比例式”和“等积式”的例习题,这类题涉及内容多,知识覆盖面广,如能熟练地掌握这类题的解法,这两章的知识就能前…     

语段压缩解题规律探索

语段压缩解题步骤有二:一是准确地筛选出符合文题要求的重要信息,二是按要求整合信息。其关键是准确地筛选信息,因为它是正确整合信息的前提。那么如何准确地筛选信息呢?笔者认为可以从如下三个角度着手:一看表达,二重特殊(即关注有规律可循或出现频率较高的题型),三辨结构。角度一:看表达性质一、记叙性语段表达方式以记叙为主的语段,其主要信息可用如下公式表示:主体(谁、什么) 怎样(人或事发生的时间、地点、起因、经过、结果)。这里的“主体”就是语段的陈述对象,即具体的“人”、“事”或“物”;“怎样”即记叙的六要素。因为记叙性语…     

探索规律题型解题锦囊

<正>丹东市东港椅圈中学许群德老师的直播课《探索具有递推关系的图形变化规律》,选自辽宁教育学院“学到汇”公众服务平台“辽宁省初中数学学科周末名师公益课堂”,旨在引领教师专业发展,服务学生自主学习,减轻学生学业负担。     

物理规律教学方法探索

物理规律（包括定律、定理、原理和定则等）是物理现象、过程在一定条件下发生、发展和变化的必然趋势及其本质联系的反映。它是中学物理基础知识最重要的内容，是物理知识结构体系的枢纽。因此，物理规律教学是中学物理教学的中心任务。怎样才能搞好物理规律教学呢？为此，我在教学过程中对此进行了专题研究，总结出了物理规律教学的一般规律。     

巧思探索,学会转化——从一道征解题谈起

周教授从另一个角度教给我们怎样动脑筋,请注意文中所介绍的动脑时的思路和由此推得的新结论。贵刊在2000年1月刊登了征解问题1.1: 一个两位数,当它分别乘以2,3,4,5,6,7,8,9时,它的各位数字的和都不变,求这个两位数. 并在2000年4月给出了一个漂亮的解法,     

例析从物理方法中找解题捷径

物理学的一个显著特点是极其广泛深入地运用了数学知识,物理概念和规律很多都是运用数学形式表达的,很多的物理问题也是运用数学工具进行计算的。因此,在物理学中必须注意运     

规律探索题解题思路点拨

解决规律探索型问题通常需要观察题中给出的一列数、一些等式或图形等,通过比较、归纳,寻求其内在的规律,然后依据规律加以运用．题目一般以数与式、图形与表格的形式呈现．常出现在选择题、填空题中．由于此类问题能系统地考查同学们的逻辑推理能力、     

把握物理规律与方法,优化物理解题思路

高中物理涉及很多规律和方法,要想提高学生的学习效率,应做好对这些物理规律的深入剖析,使学生更好地理解物理规律的本质,进而实现高效解题.1 优化受力分析解题思路受力分析是解答高中物理力学问题的基础.在高中物理学习过程中,学生应掌握受力分析的相关技巧,并做到能够根据问题创设的情境,选择合适的研究对象,根据求解的问题合理...     

物理教学实习规律探索

教学实习是师范院校实现培养目标的重要教学手段，是完成从学生到教师角色转换的实践性环节，物理教学实习既有与其他学科相似的规律，也有自身的特殊规律，对物理教学实习规律的探索，将有力推进物理教学实习工作的顺利开展，为学生成才打下良好的基础，本文重在对物理教学实习中应遵循的规律进行总结。