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1.
常英伟 《中国基础教育研究》2006,2(3):114-115
“授人以鱼,莫如授人以渔”这句古话运用到教育教学中就是强调了对学生进行学法指导的重要性,学生的学法直接得益于教师的指导,只有当学生掌握了科学有效的学习方法,学习才会轻松、灵活,学习效果才会大大提高,以便适应社会和时代发展的需要。 相似文献
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一个人只要学习就必然会采用一定的手段、方式或途径达到目的,这就是学习方法。但方法有好坏之分,科学的学习方法会让学生在主动轻松的学习过程中取得优异的学习效果。 相似文献
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在教学中渗透学法,对学生学习方法进行培养、指导,是提高教学质量的一条重要途径。教师的“教”就是为了学生的“学”,在教学过程中,要让学生学会学习,科学的学习方法能提高学习效率。本文就在新课标指导下通过对学生“学习过程、学习策略、阅读方法、记忆方法、学习习惯、应试方法”等学习方法的指导,让学生掌握学习的技巧,使学生的智慧得到充分发挥,把知识转化为能力。 相似文献
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邓铸 《宁波大学学报(教育科学版)》2003,25(5):56-60
采用分层的系统分析方法.可以得到学习过程中主要的可控和不可控因素,而学习策略主要体现在对其中可控因素的操作,它是学习者有效处理影响学习的各种可控因素以建构认知结构的方法或技巧.是一套较为有效的认知系统。根据学习中可控因素的种类和性质,学习策略主要包括六类:环境资源管理策略、心理资源管理策略、一般认知策略、特殊领域认知策略、一般元认知策略、特殊领域元认知策略。我们要实现教会学生学习的教育目标,就应以学生学习策略发展的规律为立足点,结合学习过程要素的分析,在具体情境中进行策略训练与学法指导,并注意发展学生认知结构的功能系统。 相似文献
5.
王旭平 《张家口职业技术学院学报》2003,16(2):44-45
学习方法的正确与否,直接关系到学习的效果。科学的学习方法能够起到事半功倍的作用,在英语教学中,首先,教师要遵循语言学习规律,指导学生如何听课。其次,根据心理学遗忘规律,指导学生如何复习,巩固已学知识。另外,指导学法要与调动学生的非智力因素相结合。 相似文献
6.
黄怀亮 《中国校外教育(理论)》2007,(4):137
数学学法指导是促使学生"学会学习"的一个重要组成部分。目前,数学学法指导问题是数学教学理论研究和实践中的一个重要课题。笔者结合自身教学,就此问题进行了探讨。 相似文献
7.
董学华 《中国基础教育研究》2007,3(4):147-148
数学学法指导是一个由非智力因素、学习方法、学习习惯、学习能力和学习效果组成的动力系统、执行系统、控制系统、反馈系统的整体,对其中任何一个系统的忽视,都会直接影响学法指导整体功能的发挥。因此,应以系统整体的观点进行学法指导,以指导学生加强学习修养,激发学习动机,指导学生掌握和形成具有自己个性特点和科学的学习方法,指导学生养成良好的学习习惯和提高学习能力及效果为其内容及范围。 相似文献
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外语学习者个别差异及学法指导策略 总被引:7,自引:0,他引:7
王松美 《课程.教材.教法》2001,(9)
在外语学习过程中 ,个体学习者之间表现出很大的差异。他们的学习动机强烈程度不同 ,性格特征不同 ,认知风格不同 ,使用的学习策略也不尽相同。研究学习者的个体因素 ,目的是找出学习者具备什么样的条件和素质才能在外语学习中取得更大的成功。同时教师在教学中需要相应地采取不同的教学策略和教学方法 ,以适应不同类型学生的特点 ,充分发挥每个学生的学习潜能 相似文献
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一、信息技术学习活动的特点
1.学习信息技术是学习的接受和创造的综合过程计算机技术的飞速发展和计算机性能的不断提高,使得计算机知识不断更新换代且周期越来越短,作为信息技术教育者需要不断学习新知识,在教学中不能一成不变地按原来的知识体系讲解,有必要将一些过时的知识点及时剔除,适当补充更新的知识,以形成更具生命力的崭新的知识体系。教师的学习是一个接受和创造的过程,同样学生在接受知识的同时,更需要去创造,因此,教会学生怎样创造是信息技术教育的根本。有接受才有创造,有创造才会有发展,创造在信息技术学习活动中更具有独特的价值。 相似文献
11.
高淑春 《试题与研究:高中理科综合》2019,(10):0083-0083
当代社会强调素质教育,在这一大背景下,对于 学生的要求要从认真学习转向或升级为学会学习、提高效率。 学生学习效率的提高,很大程度上需要教师的帮助,即注重平 时教学与学习过程中的学法指导’但现状往往截然不同。学生 们的学习方法固化单一,学习效率低下,花费了大量的时间、精 力,却收效甚微。文章通过对学生学习效率低下的原因进行分 析,提出相应的策略方法,以促进学生学习效率的提升与素质 教育的发展。 相似文献
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张洁 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(5):109-110
学法指导的内容包括创设学习条件的方法指导、心理调节的方法指导、掌握知识的方法指导、学习各环节的方法指导和学习各具体学科的方法指导。中职生基础差、学习困难,对中职生开展学法指导具有重要的意义。 相似文献
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基于教学实践,提出“看”体系、“听”逻辑、“练”技能、“悟”素养的高中数学学习方法,旨在帮助一线教师明确教学的关键环节,做好学生的学法指导. 相似文献
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学法指导,就是学生在教师的指导下,通过运用科学的学习方法,自主地进行学习活动,从而获得知识和技能,并将其转化为自己的能力,实现自身的发展。学法指导应以发展学生的思维为核心,以教会学生学习为目的。但当前许多教师却过多地强调自我教学方法的创新和自我才能的展现,忽略了学生的接受能力和学习方法的指导。作为英语教师,我们不仅要让学生“学会”英语,更重要的是要指导学生“会学”英语。 相似文献
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“授人以鱼,莫如授人以渔”这句古话运用到教育教学中就是强调了对学生进行学法指导的重要性,学生的学法直接得益于教师的指导,只有当学生掌握了科学有效的学习方法,学习才会轻松、灵活,学习效果才会大大提高,以便适应社会和时代发展的需要。 相似文献
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