教学欲高效,功夫在预习

最大程度地提高教学效率是每个教师的不懈追求。不少教师在上课这一环节花了不少心思、想了不少办法以提高教学效率,但从考试反馈结果来看,往往收效甚微。殊不知,教学欲高效,功夫在预习。一、为何要重视预习1.预习能激发学生的学习主动性和创造性,激发学习的兴趣和动力。单纯靠听老师讲,属于被动接受知识,效果就像鸭背泼水。     

教学欲高效,功夫在预习

正最大程度地提高教学效率是每个教师的不懈追求。不少教师在上课这一环节花了不少心思、想了不少办法以提高教学效率,但从考试反馈结果来看,往往收效甚微。殊不知,教学欲高效,功夫在预习。一、为何要重视预习1.预习能激发学生的学习主动性和创造性,激发学习的兴趣和动力。单纯靠听老师讲,属于被动接受知识,效果就像鸭背泼水。而自己先预习,知识经过了自     

浅谈微课在小学数学课前预习中的作用

随着现代信息技术突飞猛进的发展,在当前的微时代,微课凭借着多方面的优点得到了广泛应用和认可。微视频是微课的主要体现形式,具有短小精悍、内容集中精炼以及目标明确的特点,基于微课的翻转课程也是获得广泛认可的教学形式。本文探讨了微课在小学数学课前预习中的作用。     

微课在数学教学课前预习的应用

随着现代教育事业的不断发展,微课合理应用到高中数学课前预习中,能为高效课堂的实现奠定扎实基础。因此,先对微课在高中数学课前预习中的作用进行分析,然后对其应用进行探讨,最后提出微课在数学教学课前预习中应用时需注意的问题。     

给他一张“地图”——谈谈预习课的程序安排

预习课是课堂教学的重要组成部分。对语文课来说,预习,可以使学生对课文内容有初步的印象和了解,以免在讲读课文内容时,只是处于被动的“听”的地位,以致失去学习的主动性而丧失主体的作用,变成接受的“机器”,使课堂的讨论无法进     

例谈课前谈话的方法和作用

<正>课前谈话是指教学前为了解学生和教学环境而进行的有效的师生情感沟通。尤其借班上课时,它可以促使学生尽快投入学习状态——丰富教师智慧,激发学生求知欲……它一般要求解决以下几个问题:一是学生生活经验的唤醒,二是师生关系的融洽,三是学生学习的心态,四是其他和学习相关的问题等。要注意的是,课前谈话是上课的预热阶段,要根据上课时具体的学情巧妙安排,而不是随意设置,要用教师的智慧和高超的教学艺术引发学生情感上的共鸣,以达到教学的最高境界。案例一:亲切自然,拉近距离师:猜猜我从哪里来。生:您从北京来。师:你真有礼貌,加上了一个"您"。心字在底,把我放     

试论视、听、说课对提高外语教学质量的作用及其方法

试论视、听、说课对提高外语教学质量的作用及其方法杨径青按照语言的社会交际功能，对于任何从事外语学习、外语使用、外语研究、外语教学的人来说，不论他是否已经把他所学的外语运用到实际的交际中去，他都是把外语当做一种交际工具来对待的。简言之，在和外语打交道的...     

谈谈物理实训课的作用和实施

探讨了物理实训课在教学中的作用，以及物理实训课的实施内容及实施策略、实施原则。     

谈谈课前三分钟演讲对语文学习的作用

语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来,并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质;是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感、态度与价值观的综合体现。课前三分钟演讲对提高学生语文成绩进而提高学生的语文学科素养、语文能力大有裨益。     

谈谈听、说、读、写的训练──学习《中学语文教学基本功》

在《中学语文教学基本功》一书中,作者写道,`听、说、读、写是中学语文教学的最主要的任务.听、说、读、写的能力也就是中学语文教师应具备的最基本的能力.在中学语文教学的各项基本功中,听、说、读、写的基本功可称之为基本中的‘基本’'.这一段话说得非常中肯. `听、说、读、写能力也就是中学语文教师应具备的基本的能力.'这是职业的需要,是语文教师应具备的能力最基本的要求. 关于听.`听是直接获得信息、求得知识的主要渠道'.我们听广播、看电视,可以了解国内外最新的消息、动态,获取最新的信息;听或看别人讲课会自然地与自己讲课做比…     

浅谈语文课前预习的重要性、存在的问题和对策

预习是学习前的准备,是连接新知识与旧知识的起承转合阶段,不仅能够为新知识学习奠定基础,还能够让学生复习旧知识,运用已经学习到的知识与方法,展开进一步的探索与学习,符合建构主义的教育思想与理论,小学语文教学中需要重视预习理念与方案的实施,做好预习指导。首先分析了语文课前预习的重要性,其次探讨了小学语文课前预习现存的问题,再次针对这些问题,给出了针对性的小学语文课前预习的方法与对策。     

课前的“火力侦察”——浅谈在数学教学中如何发挥预习的积极作用

数学新课程标准也提出:"学生的数学学习过程是一个自主构建自己对数学知识的理解的过程。"他们带着自己原有的知识背景、活动经验和理解走进学习活动,并通过自己的主动活动,包括独立思考、与他人交流和反思等,去建构对数学的理解。教师在设计教学时应充分考虑学生主体性的发挥,让学生经历自己"做数学"的过程,而数学预习活动正好给学生提供了这样的一个机会。     

谈谈高中语文“课前三分钟”对优化课堂教学的作用

前几年，笔者曾写过一篇《提高课堂教学效率的真义》的文章，现在看来当时所谓“提高课堂教学效率”大概也和现在的热门话题“优化课堂教学”的涵义相近吧。文章中捉到了课堂教学的三阶段，其中第一阶段就是课堂的前五分钟，     

请捡起语文课堂里的那些“方法”——谈谈我的高年级整体预习课

正如果上帝让你在财富和获得财富的方法之间选择其一,你会选什么呢?当然,只要是一个不太懒惰的人都会选择后者。当我看到这句话的时候,我首先想到了教育,作为一名教师,除了教孩子学会课本上的知识外,我想更多的是应该教给孩子学会学习,尤其是行走在语文主题学习道路上的教师更应如此,因为这是进行语文教学改革的关键因素之一。我在高年级整体预习课上进行了一些有效的实践。     

汝果欲学诗,功夫在诗外——运用“听、说、读、写”学法学语文

不少学生常说语文难学,不好从何下手,因而对其缺乏兴趣。其实学语文并非易事亦并非难事,只要学习得法,从听、说、读、写入手,坚持听新闻,听不同行业、不同层次和不同场所的人讲话,听音乐、听歌词;与人交谈或自己对自己说(反复训练);读古今中外名著、读报刊杂志、读“无字之书”;写读书笔记,这样对学好语文一定大有帮助,不失为一种好的学习方法。     

谈谈实行全开架借阅的作用和方法

图书馆在图书外借工作方面分为闭架借阅和开架借阅,开架借阅又分为全开架和半开架。由于受传统思想的束缚,目前多数中小学图书馆采用闭架借阅方式。随着教育事业的发展,素质教育的实施及教学手段的更新,广大中小学生的需求趋于多样化,采用闭架借阅方式愈来愈暴露出许多弱点:学生不能直接接触到图书资料,图书返退率高,馆藏得不到充分利用,从而     

心有灵犀一点通——谈谈意象积累的作用和方法

在《语文课程标准》(实验稿)中,7～9年级的写作要求有一条:运用联想和想象,丰富表达的内容。如何联想和想象呢?我认为合情合理的联想和想象离不开意象这座思维的桥。所谓意象,指头脑中的客观形象与思想、情趣相融合,而形成一定的思想延伸和情感倾向的印象。简单说,就是蕴涵着情和理的印象。心理学家皮亚杰把认识前奏称为“表象”,认为思维离不开表象,由此及彼的思维纽带就是“表象”,而意象是表象的更深的一个层次,是人区别与其他动物的思维特征,有些动物会有简单的“意象”,但人类的意象更显丰富、深刻和广阔,极大地促进了人类思维的飞跃。     

关于高中生物实行“课前无预习,课后零作业”教学模式的几点误读

<正>我在太仓市明德高级中学对所教班级的学生尝试生物课前无预习,课后零作业教学模式已经有4个多年头了,不管是学测班,还是高考班,教学的效率、效果、效益有目共睹。在尝试过程中虽然有过一些曲折,但总体来说朝着理想的方向发展。通过接触、调查发现,不管是学生、教师还是家长都存在不同程度的误读,对什么是课前无预习,课后零作业教学模式、为什么要尝试课前无预习,课后零作业教学模式、怎