社会排斥分析框架下的教育不平等

社会排斥是社会学的一个重要概念,当前在我国教育领域中存在各种社会排斥现象.教育领域中的排斥本质上只不过是社会中强势群体对弱势群体进行的控制与"区隔",以实现自我利益的维护与再生产.要实现教育公平,就必须消除社会排斥.     

在社会排斥视阈下研究流动儿童的城市适应问题

随着现代化的不断发展,我国出现了一个规模庞大的特殊群体--流动儿童.到目前为止.流动儿童的城市适应同题、受教育状况、医疗卫生状况、犯罪和童工等社会同题受到社会各界的普遍关注.从社会排斥的视角分析流动儿童的城市适应,有助于从本质上解决流动儿童城市适应的问题.     

社会排斥与农民工体育边缘化问题研究

农民工体育边缘化是从体育大国向体育强国迈进过程中的不和谐音符,是发展群众体育急需解决的问题。运用社会排斥理论,从社会的制度、经济、文化、教育、空间等维度来探讨农民工体育边缘化问题,认为社会排斥是农民工体育边缘化的根源,社会融合是摆脱农民工体育边缘化的出路,并提出了具体的对策。旨在呼吁社会重视农民工体育,维护其体育权益,实现社会公平。     

基于社会排斥理论的农民工体育权益保障研究

农民工体育权益缺失是当代我国城市化和现代化进程中不能回避的问题,造成的主要根源是农民工在现实城市生活中遭受到的社会排斥。基于社会排斥理论,对农民工体育权益的内涵进行解读,从社会的经济、制度、文化、教育、空间等层面来分析农民工体育权益缺失问题,并提出反社会排斥与保障农民工体育权益的具体对策,旨在呼吁社会重视农民工体育,丰富城乡群众体育统筹发展的理论研究。     

当代大学生非正规就业的社会排斥风险及其对策研究

本文首先分析了大学生非正规就业的社会排斥风险,基于此,分别从明确非正规就业在法律中的地位、构建非正规就业的稳定劳动关系、制定非正规就业的优惠政策体制、建设非正规就业的社会保障体系、增强大学生非正规就业综合能力等方面,提出了大学生非正规就业的发展性对策。旨在利用多种有效途径和举措来实现大学生非正规就业体面劳动。     

认知视角下的动机理论研究

认知视角下的动机理论主要有期望和价值理论、自我效能理论、归因理论、成就目标理论和自我决定理论。这些理论各有体系又具有一定的关联性。自我决定理论是整体把握动机的独立系统,而期望和价值理论、自我效能理论、归因理论、成就目标理论着眼于动机的某一方面。这些动机理论相互关联,如果试图提高动机则需要全面考虑不同动机要素之间的关系。     

国外体育场馆社会影响研究的综述

运用文献研究法和逻辑分析法等,对国外关于体育场馆社会影响的研究成果进行梳理与分析。国外的体育场馆社会影响研究内容可归纳为4个方面:单一体育场馆的社会影响评价研究、多个体育场馆的社会影响比较研究、体育场馆中举办的体育赛事的社会影响研究及体育场馆对城市发展的影响研究。总的来看,国外的体育场馆社会影响研究中采用的主要方法有以下3种:调查法、个案分析法和条件价值评估法。对中国的启示:1)体育场馆的社会影响评价应加强理论研究。2)加强大型体育场馆的社会影响评价的应用研究。3)加强对大型体育场馆周边社区居民的大数据信息的收集与挖掘。4)加强体育场馆功能的综合开发,加大体育场馆的公共体育服务力度。     

教育心理学综述

从1913年桑代克出版《教育心理学》确立教育心理学这门学科起,教育心理学走过百年的发展岁月,在多种学科和心理理论的影响下,教育心理学的体系越来越完整,内容越来越丰满。从历史的角度,展现了教育心理学两种不同的体系。并分别阐述了影响教育心理学的三大流派,及各自对教育心理学的贡献。结尾部分介绍了教育心理学的新进展,展现了不同流派的心理学在教育心理学中的融合。     

积极心理学视角下研究生积极社会心态的培养路径探究

在大学校园中,研究生群体的社会心态通过积极和消极的行为表现,体现出他们对现实社会的真实心理体验。本文在分析当代研究生培养积极社会心态的时代诉求和现实意义的基础上,依托积极心理学理论,对研究生积极社会心态的培育提出有效的路径。     

儿童的权威认知研究综述

权威认知是社会认知的重要方面,儿童权威认知发展研究对儿童教育和儿童个性的发展具有重要意义。本文总结了儿童权威认知发展的阶段,探讨了影响儿童权威认知的影响因素以及儿童应对不同权威时的解决策略。     

社会心理学视野下南京青奥会的认同研究

从新加坡到南京,作为一项具有全球影响力和广泛群众调动力的全球媒介事件,青青奥会的空前;盛况以及对举办城市和群体所产生的影响,让我们更加清晰地明白全球性体育赛事已经成为一种社会活动或是文化实践,彰显着某种认同表征,创造出了相应的视觉认同符号。南京青奥会通过各种文化教育活动、影像传播、社会互动等形式,进一步促进了青奥会的社群认同、城市认同和体育价值认同等。     

国外双语教育透视——社会语言学视角

双语教育指在教育中使用两种语言的教育.笔者从社会语言学的视角来考察双语教育,特别是在社会教育环境下如何使用语言以及产生的不同语言效果.在回顾国外双语教育发展的历史基础上,分析国外现代教育中双语教育的目标和类型,并论述了双语教育中应该遵循的社会语言学原则和社会教育原则.     

哈尼族社会制度源流概述

从古代羌人族群中脱胎而出之日起直至中华民国末期,哈尼族创制了最玛制度、鬼主制度和土司制度。鬼主制度和土司制度都是最玛制度在逻辑上的自然延伸,无论组织框架怎么变化、外在形态存在多大差异,哈尼族的三种社会制度及其领袖人物,其合法性的依据和权威权力的来源,都奠基于神人一体的思想基础之上。     

国外运动心理学应用领域探析

采用文献资料法对国外运动心理学的相关文献进行了分析整理,对运动心理学在竞技体育、大众体育、体育教育等领域的应用、最新研究动态状况进行了评述,着重对运动心理学近年在各领域应用范围的拓展情况进行分析阐述,以期为相关的理论和应用研究提供有益的参考。     

儿童虚荣心理的透视与调控

随着年龄的增长 ,儿童的自我意识逐渐加强 ,但还不能从他人的角度看待问题 ,遇事习惯以自我为中心 ,不能正确评价自己与他人 ,这样就不可避免地出现虚荣心。过强的虚荣心理会影响到儿童身心的健康发展。因此 ,必须采取合理措施 ,正确引导和调控 ,以培养其良好的个性。     

从心理学角度看素质教育

本文主要从心理学的角度探讨素质教育面临的问题。从素质教育的心理学基础来看 ,素质教育取代应试教育是对人的本质认识的又一进步 ;从心理学角度看 ,转变教育观念是一个艰难的过程 ,须把素质教育与人们的利益联系起来 ;从心理测试与评价的角度看 ,素质教育改革的关键是考试改革     

不充分赋值理论概述

本文对不充分赋值理论进行了概述,比较了不充分赋值理论内部的两种理论:激进的不充分赋值和标对比值,并讨论了激进的不充分赋值在普通话中的应用。     

生态学视野下的现代认知心理学研究

机械论世界观是“人类中心主义”,生态学世界观则是“生态中心主义”。生态学世界观认为,人是自然进化的产物,人的肉体组织和精神结构是在与自然界相互作用的过程中形成的。人类的价值和意义不仅存在于社会之中,也存在于同自然整体进化的关系之中。人类不应该割裂自己和自然血肉相依的有机联系,强调人类应该在致力于促进自然整体的完整、健康和繁荣的基础上来实现自己的发展。在这样一种对世界的新的认识基础上,生态学进一步为我们提供了一种基于整体论思想的科学研究和科学认识的新范式。现代认知心理学并未能有效地实现世界观和方法论的嬗变,仍然留下很深的机械论印迹。新兴的应用认知心理学和认知神经科学充分地反映了生态学的整体论思想。认知心理学的发展必将走向一条整体生态多元化的研究道路。     

我国职业足球俱乐部品牌危机的社会心理学解析

针对我国职业足球俱乐部出现的“品牌危机”现象,运用社会心理学知识从球迷、媒体、俱乐部本身三个角度进行了分析。分析了球迷对危机现象反应的集体意识和我国职业足球品牌依赖间的关系、媒体出现各种报道的社会心理学成因和职业足球俱乐部对球迷、媒体态度的策略。着重从应对危机的事后处理角度提出了相应的应对策略,以期为我国职业足球健康发展提供参考。     

从社会心理学角度探讨影响大学生学习效能的因素

大学阶段是学生掌握专业技能,培养各种社会能力的重要社会化阶段,很多高校已经意识到学生的学习效能是学习中的重要机制,大学生学习效能的提高并不只取决于学习者的天赋,还跟学习者的努力程度、学习动机、学习策略、自我意识、教师的教学方法等因素密切联系,是各种因素交互作用的结果,所以大学生能否进行有效的学习不仅仅决定于智力上的差别,更多地决定于是否有强烈的学习动机,好的学习策略,是否对自我有着清晰、准确和积极的定位。