希望的“台阶”

有一位教师在批改学生的作文时，一篇题为“一块手帕”的作文深深地吸引了他，他便把这篇作文当作范文在班上进行评讲。“这篇文章是抄来的。”老师刚读完这篇作文，一个学生举起手大声地说。他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭作文的同学。她满脸绯红地低下了头。面对这突然的变故，老师停顿了一下，转过话头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？”“好是好，可是……”“我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。”“太好了。”老师接着说：“同学们，这样好的文章我以前读得不多，可能同学们读得也不多，…     

青年同学的学习问题

青年同学的学习问题,是一个重要的问题。青年同学的主要任务就是学习。可以说,大家整天、整月、整年都在学习,学习是青年人生活的主要内容。在我们的学校里,提高教育质量,不仅要教师教得好,而且要学生学得好;不仅要发挥教师在教学工作中的主导作用,面旦要发挥学生在学习中的自觉性和主动精种。所以,发     

希望的“台阶”

北大附中副校长程翔在批改学生的作文时,一篇题为《一块手帕》的文章深深地吸引了他,他便当作范文在班上进行评讲。“这篇文章是抄来的。”程老师刚读完这篇作文,一个学生举起手大声地说。他的话音刚落,全班哗然,大家议论纷纷,目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学,她满脸绯红地低下了头。面对这突然的变故,程老师停顿了一下,转过话头问大家:“同学们,这篇文章写得好不好?”“好是好,可是……”“我问的是这篇文章写得好不好,不管其他。”“太好了。”“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里,请发言的同学到讲台上来说。”结果,有八位同学发言,大家…     

希望的台阶

北大附中副校长程翔在批改学生的作文时，一篇题为《一块手帕》的文章深深地吸引了他，他便当作范文在班上进行评讲。 “这篇文章是抄来的！”程老师刚读完这篇作文，一个学生举起手大声地说。他的话音刚落，全班哗然，大家议论纷纷，目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学，她满脸绯红地低下了头。 面对这突然的变故，程老师停顿了一下，转过话头问大家：“同学们，这篇文章写得好不好？” “好是好，可是……” “我问的是这篇文章写得好不好，不管其他。” “太好了。” “那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里，请发言的同学到讲台上来…     

指导学生自主学习 提高阅读教学实效

叶圣陶先生说:“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”这与现在新课改所倡导的自主、合作、探究的学习理念是一致的。我们要加强学生自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力,改变过去我们熟悉的“教师讲,学生听”,“教师问,学生答”及大量演练习题的教学模式。因此,我们必须认真研究有助于促进学生自主探究学习的新方法。在阅读教学方面我是这样做的:一、注重课前预习,独立寻疑,营造自主学习氛围良好的预习习惯对形成阅读能力,提高阅读效率,顺利地达到教学目的至关重要。叶老指出:“一篇精读教材放在面前,只要想到这是…     

培养学习语文的良好习惯

如何才能养成学习语文的良好习惯呢?我的体会是:抓住“三动”,即动口、动手、动脑。一、动口。①在教师督促下,同学们每天开展课前5分钟讲演、评讲活动。每位同学一天,轮流进行。内容如社会热点、小故事、一事一     

长善救失 尽我天职

有位年轻教师被分配到一个差班担任班主任工作。他一走进教室,看到同学们那失去信心的目光,就感到肩上担子的沉重。他心里想,如果这些同学以这样的精神状态去学习,怎么能学得好呢?学不好本领,白白放过大好时光,多么可惜啊!于是,在第一次班会上,他满怀激情地向同学们说:“我没有教育经验,今后工作有差错,请同学们及时提醒。听说同学们学习信心不足,大家要知道,在四化建设的今天,没有文     

运用元学习概念指导学生学会学习

提高教学质量,既要重视“教”,也要重视“学”。但应认识到,“学’,更重要,善于学习,则学起来既轻松而学习效果又好。因此,改善学生的学习,使学生学会学习,是学校教育中一项十分重要的工作。“学会学习”的口号中包含两个学习慨念,作为宾语的“学习”是一般学习慨念。而“学会”的     

因为鲁班生在古代

老师站在讲台上,讲着一篇叫《鲁班学艺》的课文。老师讲鲁班如何如何刻苦,如何如何努力,如何如何持之以恒,讲完后对着同学们说:“学完这篇课文,大家有什么感想?鲁班为什么能够成为著名的建筑师,成为伟人呢?”不到半分钟,一个小女生站了起来。她戴着一副大得可以遮住半边脸的眼镜,摇头晃脑地说:“学了《鲁班学艺》这篇课文,我深深地知道了做什么都要刻苦、努力,还要有毅力。这是成为伟人的基础。”“如果我们把鲁班学艺的精神用在学习上,我们也将会成为伟人。”一个小男孩紧随其后。接着又站起了好几名同学,他们的答案和上面两个同学的答案基…     

浅谈学生学习情趣的培养

如何提高教学质量,是一个永恒的话题.这个话题,年年在探讨,时时在探讨,教育发达的地方在探讨,教育落后的地方也在探讨.大家都知道,教学质量的提高,不是一厢情愿的事情,不仅要靠教师的教,还要靠学生的学;不仅要靠教师的辛勤,要靠学生的配合,还要靠学生的积极、主动;不仅要靠教师的认真,还要靠教师的技巧,即教师的教学水平.同一篇文章,同一班学生,不同的教师教,结果会大不相同.有的教师教,学生就情趣盎然,容易接受,教学效率高,教学质量也好;有的教师教,学生就会感到乏味,没有兴趣,不积极配合,不主动去学.虽然人在课堂,但也只是被动地适应教师,而不能发挥主观能动性,更谈不上教学效率,自然也就没有教学质量.所以,提高教学质量,真正能做到驾驭教学,驾驭课堂,驾驭学生,让学生时时刻刻充满学习兴趣,积极主动地学习,并不是一件容易的事.那么究竟怎样教,才能调动学生学习的积极性,让学生时时刻刻精神饱满,情趣盎然地学习呢?从培养学生的学习情趣着手,是提高课堂教学质量的有效途径.     

学生的学习主动性和教师的主导作用

过去,我们很多人总认为教师要讲得多,讲得深,讲得透,对学生则要要求多,作业多,考试多,这才算是发挥了主导作用,才能提高教学质量。至于学生的学习主动性,口头上虽会讲一下,实际上早已抛至九霄云外。因而教师只管硬逼多灌,满堂灌不够,还要溢出堂外,教学陷入繁琐哲学的泥坑。学生则死记硬背,忙于作业,疲于奔命。结果是事与愿违,教学质量提不高。问题在哪里呢?除了办学思想有问题外,其中对学生的学习主动性和教师的主导作用理解不对,认识不足也是重要原因。我们知道,学生学习一种新知识,是由不知到知的过程,是矛盾运动的过程。教师教了不等于学生学到了;只有通过学生自己的努力学习,他们才能牢固掌握这门知识。显然,学生自己的“努力学习”是解决知与不知这一矛盾的主要方法,是事物发展的内因。因此,学生的学习主动性越得到充分的发挥,就越能学得快学得好。教师的主要职责就是根据党的教育方针的精神和社会主义事业的实际需要,从学生的实际出发,按照学生学习知识的规律,培养学生正确的学     

《灰雀》（第二课时）光盘教学实录与评析

一、教学实录 上节课我们利用光盘跟电视机里的老师和同学初读了课文,学习了字词,大家学得很认真。这节课,我们继续和电视机里的老师和同学学习。师：同学们好!电视机前的同学们你们好!生：大家好!师：这节课我们继续学习第五课——生：（齐）灰雀。师：先请大家读读这些词语!我们一起来读。电视机前的同学们也来读一读!     

语文教学如何走出合作学习形式化的怪圈

请大家先看一个课例:语文公开课,学生被分成四人一小组,教师提出了一个又一个问题交给学生合作讨论.顷刻,讨论声此起彼伏,紧接,一组一组的汇报、讲解,时间一晃即逝.不少听课老师不吝赞美之词——合作学习把学生当作独特的个体,尊重与张扬了个性,使学生积极参与,勇于表现,课堂氛围活跃.如果说这是一个美好的结局,但当所有听课老师走出教室,任课老师对学生说了这么一句话以后,相信谁都会明白这次合作学习的实质:“同学们,明天我们继续讲这篇课文.不少内容老师要强调一下.”     

“自主”与“合作”

在当前的教育教学中,学生的“自主”与“合作”已成为提高个人综合素质与教学质量的关健.因此,如何让“自主”与“合作”走进课堂成为我们共同探讨的课题：调动学生学习的主动性,变“要我学”为“我要学”;培养学生学习的独立性,“我要学”的同时还要“我能学”;发挥集体优势,强调“独立学习”的同时注重“合作学习”：教师适时指导,最终达到“优质高效”.     

关注学生学习,提高教学质量

课堂上教师要关注学生的学习。众所周知,课堂上老师讲得再精彩,如果学生不能与你一起思考、一起实践,一起感受,而是各忙各的,这样的课堂就是失败的课堂。新课改要求教师在课堂中倡导自主、合作、探究、体验的学习方式,实现师生多项的互动,因此要上好一堂课,就应关注学生学习,提高教学质量。     

创设情景,让学生主动参与学习

《新数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能靠单纯的模仿和记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”也就是说。在教学活动中．学生是学习的主体,教师必须改变“教师讲,学生听”．“教师问。学生答”以及大量演练习题的数学教学模式．应尽量给学生创设良好的学习情境,引导学生主动探索、主动交流、主动获取、主动发展．变“要我学”为“我要学”,自始至终地主动、积极地参与教学全过程。     

实施异步教学 学习精神高涨

以前在上课时,同学们死气沉沉,对知识感到枯燥乏味。教师在讲台上口若悬河的讲,同学们似懂非懂的听,其结果可想而知,但自从“异步教学”来到了我们的学习中,我们接受了新的学习方法,同学们也都神采奕奕,投入到学习中。我们根据“六因素”学习系统:“自学→启发→复习→作业→改错→小结”自学。“六因素”是根据十个学习环节中的“课前自学→专心上课→及时复习→独自作业→改正错误→系统小结”来制定的。我们一一按这几个步骤进行学习。在课堂再也不总是老师夸夸其谈的讲课了,而是听同学们学习的笔与本摩擦声,以及同学互相讨论声。此时学…     

改进课堂教学,减轻学生负担的初步体会

近年来,我们在深入学习党的教育方针,提高思想认识,明确培养目标的基础上,对改进教学方法,减轻学生负担,提高教学质量的问题,反复进行研究,作了一些改革。通过一段时间的试验,现在已经初步摸索到一些路子。过去,对于课堂教学,教师们认为多讲总比少讲好,讲得多才能讲得“深”讲得“透”,这是对工作负责的表现。有些教师还认为,教师讲得多些,学生学得多些,可以提高学生的升学率和在抽考中获得高分数。在这种错误思想的指导下,教师上课,往往在课本内容之外     

语文教学的三大误区及五种倾向

反思当前的语文教学，不难发现，相当多的语文教师在意识上存在三大误区，实践中表现有五种倾向，影响着语文教学质量的提高。特略陈管见，以就教于大家。误区之一：“教师中心”的思维定势在教学过程中，教师是为学生服务的，一切活动都要适应学生学习的需要，而决不能是其相反。审视当前的语文教学，可以说相当多的教师，从自身出发考虑得多，立足于学生考虑得少。更有甚者，竟忘却了教师是为学生学习服务的这一行业角色，完全剥夺了学生学习的主动权，就连写作文就得按教师拟定的提纲写。常常听到的“这篇课文我一节课讲不完”，“我不愿…     

开学第一课(开场白)

同学们好!(老——师——好!同学们全体起立。习惯了)欢迎大家来到这所学校,来到这里听我讲课!讲课之前我做几点说明:1.以后再上我的课,全体起立免掉。动静太大,又不是首长光临。2.有谁迟到了,千万不要在门外喊“报告”,听到“报告”二字,总让我联想到“前方发现敌人”。推门悄悄入座即可。3.若哪位同学发现上我的课没劲,可以不来,用不着请假,你们班主任问起,“打死我也不说”。不如在宿舍洗几件衣服,干点有意义的事情。邓小平讲“发展才是硬道理”,只要你能考试过关,我不计较你是否来上课。学习要靠自觉,珍惜学习的机会。4.记住米卢帽子上的…