社会的进步和历史教材的改革

历史是一门研究今天以前人类活动的科学。现实的社会是历史的继续,社会的进步是同正确总结历史经验教训分不开的。现实可以借鉴历史,大的方面有治国平天下的决策,如中国当前为什么要实行改革开放的方针,要回答这个问题,就要回顾历史。中国是在闭关自守中落后的,只有实行改革开放的方针,中国才能走上富强之路,才能较快地发展和进步。小的方面则具体到每一个部门,像工业、农业、交通运输、工程建设等等,也都要以史为鉴。     

社会发展促进历史教材的演进——《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书·历史卷(前言)》

历史是一门研究已经逝去的人类活动的科学.现实的社会是历史的继续,社会的进步同正确总结历史经验分不开.现实可以借鉴历史,大的方面可以治国平天下,小的方面具体到单项工作,包括教材的编写,也都要以史为鉴.由此可见,历史知识和社会的发展、进步息息相关.因此,历史教材的编写应当在原有教材基础上,不断改革、不断丰富,以适应社会发展...     

社会发展促进历史教材的演进——《新中国中小学教材建设史1949-2000研究丛书·历史卷(前言)》

历史是一门研究已经逝去的人类活动的科学.现实的社会是历史的继续,社会的进步同正确总结历史经验分不开.现实可以借鉴历史,大的方面可以治国平天下,小的方面具体到单项工作,包括教材的编写,也都要以史为鉴.     

全心全意依靠工人阶级切实尊重职工的主人翁地位

党要更好地担当起领导改革开放和现代化建设、实现中华民族全面振兴的历史重任,必须坚定地贯彻全心全意依靠工人阶级的方针,尊重职工的主人翁地位,调动和保护广大职工的劳动积极性和创造性,维护职工的经济利益,保障职工的民主权利。同时还要在思想政治觉悟和科学文化技术培训等方面不断提高企业职工的整体素质。历史和现实告诉我们,只有将这一根本方针贯彻到我们全部工作中去,才能开启企业活力的源泉,使企业不断发展壮大。     

全心全意依靠工人阶级切实尊重职工的主人翁地位

党要更好地担当起领导改革开放和现代化建设、实现中华民族全面振兴的历史重任,必须坚定地贯彻全心全意依靠工人阶级的方针,尊重职工的主人翁地位,调动和保护广大职工的劳动积极性和创造性,维护职工的经济利益,保障职工的民主权利.同时还要在思想政治觉悟和科学文化技术培训等方面不断提高企业职工的整体素质.历史和现实告诉我们,只有将这一根本方针贯彻到我们全部工作中去,才能开启企业活力的源泉,使企业不断发展壮大.     

简论严复翻译《天演论》的政治意义

严复作为系统介绍西方政治经济、思想文化制度的先驱者,他运用"物竞天择,适者生存"、"优胜劣汰"的进步观点,服务于中国当时的社会需要,并对中国近代资产阶级革命的兴起、发展产生了巨大的影响,这是合乎社会历史发展的时代潮流的,是进步的.这对于我们今天改革开放、西部大开发、完善和发展社会主义制度仍有一定的现实作用.     

报纸应是先进文化的传播者--学习江泽民同志"三个代表"思想的体会

江泽民同志指出,我们党代表中国先进文化的前进方向.报纸要成为先进文化的传播工具,一定要坚持正面宣传为主的方针,要弘扬主旋律,以推动人类进步和社会历史发展.报纸应站在时代的前列,歌颂光明,鞭挞黑暗.要更多地宣传新人、新事、新时代、新风尚,宣传改革开放和西部大开发,服务人民群众的生产、生活、科研等活动.对于社会前进中出现的阴暗面和弊端,.对人民群众的缺点错误也是要揭露和批判的,但这种揭露和批判必须有利于社会进步.那种为了迎合少数读者去刊登低级趣味、消极颓废,封建迷信或伪科学等的行为是不可取的.     

“只有改革开放，才能发展中国”科学论断的演化及其意义

党的十七大报告第一次提出了“只有改革开放,才能发展中国”。这一科学论断经历了一个从“只有社会主义,才能发展中国”到“只有改革开放,才能发展中国”的历史演化。它的提出有直接的历史原因,也有深刻的国情背景和时代要求。“只有改革开放,才能发展中国”的提法具有鲜明的时代性,表明党和国家对中国特色社会主义规律的认识更加深化,对改革开放这一强国之路的认识更加清醒、更加坚定。     

简论严复翻译《天演论》的政治意义

严复作为系统介绍西方政治经济，思想化制度的先驱，他运用“物竞天择，适生存”，“优胜劣汰”的进步观点，服务于中国当时的社会需要，并对中国近代资产阶级革命的兴起，发展发生了巨大的影响，这是合乎社会历史发展的时代潮流的，是进步的，这对于我们今天改革开放，西部大开发，完善和发展社会主义制度仍有一定的现实作用。     

市场经济格局中特区工会的社会角色

海南的出路和希望在于改革开放,大力引进外资,发展外向型的市场经济.在1990年3月5日的全省体制改革工作会议上,刘剑锋省长强调:坚持实行和鼓励多种经济成份不受比例限制竞相发展的方针;坚持在国家宏观指导下逐步建立有利于商品经济的发展、主要是市场调节的新体制构架的方针;坚持“小政府、大社会”的方针.海南发展的“高目标”与现实生产力的“低起点”     

《人们生活方式的变化》教学设计

【三维目标】一、知识与能力1、全面掌握现代中国人们生活方式变化的具体表现,分析其发展变化的原因。2、认识中国现代尤其是改革开放后,人们在衣、食、住、行等方面发生的前所未有的巨大变化,并理解这些变化是社会进步的表现,是改革开放政策实施的结果。3、认识理解就业制度的改革。实行能者上岗,打破铁饭碗,是社会进步的要求,是人才竞争的需要。     

关于社会力量兴办职业技术教育问题的几点思考——从乌鲁木齐职业大学办学实践获得的启示

随着我国改革开放和现代化建设事业的发展,大力发展职业技术教育,特别是高等职业教育,在普及应用知识和技能、提高全民族素质的基础上,培养和造就一代适合新时期经济建设和社会发展需要的高级应用型专业人才,已成为当代中国现实赋予教育事业的时代使命和历史责任。经济要发展,社会要进步,现代化要建设。科技是关键,教育是基础,职业技术教育是重要支柱。     

科学技术与经济、社会的协调发展——自然辩证法教学改革的一个方向性问题

科学技术与经济、社会协调发展是技术科学化、科学技术化以来现代历史发展的客观规律,也是我国经济建设必须遵循的重要方针。因为在社会主义初级阶段,经济建设、社会发展必须以科学技术的进步为主要支柱和动力;而科学技术的进步又离不开经济和社会的支持。这二者互为条件,相辅相成。只有坚持以经济建设为中心的协调发展才能形成良性循环,使我国社会主义现代化建设持续前进。在我国社会主义的初级阶段,实现科学技术与经济、社会的协调发展,既有迫切的必要性,又具备现实的可能性。     

略论中国教育的重要传统

中国加入WTO后，在教育改革寻求不断创新之际，探讨中国教育赖以生存的基础和中国教育所具有的各方面的资源，了解前人如何通过教育推进社会历史的进步，可以从一个特定的方面加深对现实中国教育的理解。     

历史转折与人的解放

在当代中国历史上,邓小平是一个值得中国人民引以自豪的重要人物。他带领中国人民实行改革开放,使中国历史发生了有利于中国发展的根本性转折;这种转折使中国人获得了新的解放,使中国社会焕发出勃勃生机。     

提高人的素质是社会进步的根本途径——从中国古代后期落后原因及近代教育发展成效谈起

是什么推动了历史发展?这是历史学理论、哲学理论中一个非常重要、非常复杂的问题。人是社会的中心;社会要想进步,前提必然是依赖人的发展。教育是培养人的有效手段,提高人的素质是推动社会进步的根本途径,古今中外,历史的和现实的一切已经充分证明这一点。     

中国社会治理40年:回顾与前瞻

改革开放40年以来的中国社会治理变革,既是一部社会成长史,也是一个社会进步的文明化进程。40年来,中国社会治理形态发生深刻变革,逐步实现了从"社会管控"到"社会经营"再到"社会管理"最后到"社会治理"的历史演进,实现了从"包办社会"到"经营社会"再到"管理社会"最后到"治理社会"的发展历程。40年来,中国社会治理变革的历史成就是全方位、多层次、多领域的,集中体现在五个方面:在长期保持社会稳定的基础上,社会活力获得空前释放和增强;在不断扩大社会体量的基础上,社会质量获得明显改善和提升;在大力发展社会事业的基础上,社会公平获得积极维护和促进;在不断扩大社会参与的基础上,社会自治实现有序推进和发展;在不断优化社会结构的基础上,社会体制实现有效重塑和完善。40年来,中国社会治理变革积累了宝贵经验,集中体现在"十个坚持":坚持正确政治方向,坚持不断解放思想,坚持立足基本国情,坚持以人民为中心,坚持保障改善民生,坚持创新体制机制,坚持夯实基层基础,坚持实行法德共治,坚持维护公平正义,坚持加强党的领导。站在新的历史起点,新时代社会治理改革任务依然艰巨繁重,不仅要处理好历史遗留的老问题,而且要面对现代化发展不断涌现的新问题。加强社会治理制度建设,健全社会治理体系,提高社会治理水平,打造社会治理新型格局,成为新时代社会治理改革的迫切要求。     

创新——高校科技产业发展的动力

随着我国改革开放的不断深入发展，高校科技产业发展的步伐越来越快，规模也越来越大。从校办工厂到产业发展总公司、集团公司；从有限责任公司、上市公司到以学校为核心的大学高新技术产业园区，各种模式的学校科技产业茁壮成长，成为中国高新技术产业的一个标志。实践证明，高校科技产业在我国现实历史时期特定环境条件下应运而生，高校以自身的科技成果直接服务于国家经济建设和社会发展，已经成为我国高等学校的第三功能，它对我国社会的示范作用，对国家产业结构的不可替代的补充作用，对相关行业技术进步的带动作用，以及在教学和科研…     

挫折教育——爱心的另一只翅膀

中国传统的家庭关爱方式与独生子女的社会现实,造成了当代社会、家庭普遍关注孩子成才的教育趋向。学校、家长尽可能多地为学生学业进步和各方面才能的培养创造适宜条件。值得我们深思的是:单一追求成绩进步的思想,生活上过多的关心与纵容,     

进行国情教育的好教材——评《中国近现代国情丛书》

只有了解历史,才能正确判断现实;只有懂得历史和现实,才能科学地预见未来。进行国情教育,不仅要让广大人民群众,特别是高等院校的青年学生正确认识中国的现实国情,还要使之了解中国现实国情是如何发展过来的。也就是要回答:中国的过去是什么样的国家?现