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建国以来,我国农村乡镇小学管理体制多次变革。仅以本人所在地区为例,在建国初期,人民公社管辖范围内的各小学由学区管理,学区归县级教育局管理;文革期间,由公社教革组管理;文革以后,公社改为乡镇,乡镇所辖地的各小学由中心小学管理,一块牌子两套班子;此后,又改为学区管理。2001年,福建省颁布的《福建省乡镇工作纲要》(试行)第39条要求“取消农村学区制,扩大中心校规模,原学区的职能由中心校承担。” 相似文献
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目前,一项以“拒绝零食、建立无零食学校”为主题的教育宣传活动.正在河南省焦作市马村区安阳城学区蓬勃展开。上学期初,河南省教委等部门联合下发了《关于净化校园周边环境的通知》。该学区领导决心趁此“春风”,加强学生养成教育,全面提高学生素质。开学以来,该学区各校师生举行了“告别零食、游戏厅签名仪式”,并积极取得家长的理解与配合,清除或搬迁了校园周边的零食摊点与游戏厅。此项活动的开展,促进了学生良好习惯的培养,受到了学生家长的一致好评。河南省焦作市马村区安阳城学区 营建“无零食学校”@王永利 相似文献
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<正>《上海教育》:为切实办好更加公平、更高质量的基础教育,教育部、国家发改委、财政部日前印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》,提出“健全学区和集团办学管理运行机制,促进骨干教师交流轮岗和优质教育资源共享,加快推进学区内、集团内学校率先实现优质均衡”。上海近年来一直在推进实施学区化、集团化办学,今年还出台了“示范性学区和集团建设三年行动计划”。从组建学区集团到建设紧密型、示范性学区集团,这背后有何思考? 相似文献
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高中语第二册陶铸的《崇高的理想》中,有“衣锦还乡”这个成语。课未注“衣”的读音。这里的“衣”作动词用,当“穿”讲,查《汉语成语词典》,“衣”读yi音。但《现代汉语词典》将“衣锦还乡”的“衣”放在第一声,读yi。“衣锦还乡”的“衣”到底该怎么读? 相似文献
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首届北京市朝阳区“智慧杯”双语阅读智力竞赛决赛,经过紧张的学区初赛与复赛,于2011年12月12日,在北京劲松第四小学拉开帷幕。本次智力竞赛共有四个学区代表队参加,他们分别是垂杨柳学区,黑庄户学区,八里庄学区和幸福村学区。本次竞赛所有题目均选自《双语阅读》杂志。各学区三至六年级学生全员参与了初赛。初赛中的优秀选手,推荐到学区进行复赛。 相似文献
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“胡屠户”虽是个杀猪的角色,但其知名度甚高。初中传统课《范进中举》,更是把这个鲜明的艺术形象,铭刻在了一代又一代的青少年心中。他一直被称为“市侩”的典型——老师都这样说,《初中语课本第五册》(91年版)中该课的“自读提示”、《第五册语教学参考书》、《初中语教案第五册》也几乎异口同声地把他叫做“市侩”。最近, 相似文献
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《少年闰土》一文第四段的课堂教学□厦门市同安区五显学区军村小学陈为民下面,笔者以小语第十一册《少年闰土》一文第四段为例,具体阐述“学”、“思”、“乐”原则在课堂教学中的落实。一、“学”的落实。本单元读写例话是:抓住人物特点写具体。整个课堂应围绕“指导... 相似文献
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2003年度“全美教师团队”(All—USA Feacher Team)评选结果于2003年10月16日公布。“全美教师团队”是《今日美国》主办的年度优秀教师和优秀教师集体评选项目,候选人和侯选集体由全国各学区推荐提名。经过评委会甄别、讨论、投票决定最终获奖名单,并通过《今日美国》向全国 相似文献
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在《现代汉语词典》上,长有两种读音:“chang”、“zhang”在句中或词中该读何种音,必须根据具体的语境来确定。初中《语文》第三册教材中,《阿长与<山海经>》中的人物“阿长”的“长”该读哪一种音,教师们众说纷纭。那么我们该如何称呼这位对鲁迅先生影响极大,令他念念不忘的乳母“阿长”呢? 笔者曾注意到,在《语文天地》杂 相似文献
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“替罪羊”原出《圣经》。据《旧约全书》载,有一天,上帝想考验亚拉伯罕的忠诚,授意其将以撒献为祭品。以撒是亚拉伯罕惟一的爱子,但他还是遵命将其推上了祭坛……当他正举刀刺向以撒时,上帝感其忠诚,又唤天使拦住了他的手。 相似文献
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张涅 《中国小学语文教学论坛》2001,(1)
随着中学语文学科的人文性被重新重视,语文课外读物的问题也凸显出来。教育部试验修订版《大纲》附录了“课外阅读推荐书目”,人民文学出版社据此出版了“中学生课外文学名著必读”丛书。书目是读书的路径,对于中学生的阅读发展讲,它的重要性是怎样评价都不过分的。自然,因为重要也就有了讨论的必要性。 “必读丛书”计初中 10部:吴承恩《西游记》,施耐庵《水浒传》,鲁迅《朝花夕拾》,老舍《骆驼祥子》,冰心《繁星》、《春水》 (合为一册 ),笛福《鲁宾逊漂流记》,斯威夫特《格列佛游记》,高尔基《童年》,奥斯特洛夫斯基《… 相似文献
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陈松泉 《中学语文(读写新空间)》2006,(9):50-50
不久前,李镇西老师发表了《让“教”与“学”融为一体》一文(《中学语文教学》2006年第2期),在该文中反思了自己多年前在省级教学大赛上执教的《孔乙己》,认为该堂课是因为碰巧有学生提到了他预设的“为什么说‘大约孔乙己的确是死了’”这个问题而显得很成功。如果没有学生提,他自己也会向学生提出这个问题,可见那表面上是尊重学生,骨子里是尊重自己,是典型的“假民主”, 相似文献