初中音乐歌唱教学中情感模式的探究

一、前言 初中阶段,学生情感波动性明显,喜欢并善于模仿,对情感的需求越来越强烈。而良好的歌唱教学对于实现音乐教育的整体目标有十分重要的作用。内容健康、形象鲜明的歌曲,能够直接感染教育学生,提高他们的音乐文化素质,陶冶情操,促进身心的健康发展。然而,现实中,初中音乐歌唱教学经常忽视情感因素的影响,有的音乐教师把音乐课上成单一的唱歌课,     

普通中专音乐教学的初步探讨

一、普通中专音乐教学的重要性音乐教育是进行美育教育的重要手段之一。通过音乐教学 ,使学生初步了解我国的民族音乐语言 ,热爱祖国的音乐艺术 ,接触、了解外国的优秀作品 ,初步掌握基本的音乐知识 (识谱视唱能力 )和演唱技能 ,培养初步的歌唱表现能力 ,以及对音乐的感觉能力和鉴赏能力 ;培养优良品德 ,陶冶高尚情操 ,发展形象思维能力 ,培养活泼乐观的情绪 ,使他们的身心得以健康发展。二、内容和方法一是在教材的选择上。歌唱教学的目的是要用歌曲的艺术形象来感染和教育学生 ,因此歌唱教材要根据教学要求、学生的接受能力和作品的思想性…     

小学音乐课堂歌唱教学“六步教学法”模式建构策略

<正>歌唱教学是音乐教学的重要组成部分。在小学音乐教学中,歌唱教学有着其独特的重要意义,在此阶段引导学生正确地演唱歌曲起着至关重要的作用,其影响也将贯穿始终。探索切实可行的小学生歌唱教学策略、构建有效的小学音乐歌唱教学模式是本文探讨的关键内容。一、音乐课堂在小学教育中的作用音乐教育是实施美育的重要途径,音乐课程在提高学生审美能力方面有着其他学科所不及的作用。审美素质是现代人不可或缺的素质之一,因此,审美教育是教育的一个重要组成部分。     

谈中小学的歌唱教学

歌唱教学在中小学音乐教育中具有十分重要的作用,它不仅是音乐教学的主要内容和形式,也是学生学习音乐的基础。歌唱是直接运用人体发声器官进行音乐艺术实践的音乐学习活动,它能使少年儿童直接体验音乐诸要素———节奏、音高、速度、力度的特点,真切地感受歌曲的意境...     

浅谈小学音乐课堂中的歌唱教学

新课标指出,中小学音乐教学的一项基本内容就是演唱歌曲,这同时也是小学生最乐于接受并参与的表现形式之一。因此,小学音乐课堂中的歌唱教学应重视调动每一个学生的积极性,培养他们的演唱自信心,促使他们能在歌唱中受到熏陶,享受到美的愉悦。本文主要谈一谈小学音乐课堂中歌唱教学的有效措施。     

探究歌唱教学的方法

音乐课程标准指出:唱歌是表现音乐的重要方式,是音乐教学中的重要内容。具有良好的歌唱能力的表现应是能较好地理解歌曲情感,用较自然的声音完整、准确地演唱歌曲。但在目前的初中歌唱教学中,存在一些追求形式不求实效的现象,造成了学生不愿唱、不会唱、不能唱等问题。针对这些常见的问题,基于上海市教委教研室对歌唱教学规范课堂有效行动     

小学低年级合唱教学方法初探

合唱教学是培养学生音乐兴趣与音乐表现力的有效手段。题材丰富、内容健康、风格突出的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染教育学生。但因传统音乐审美、环境、传统合唱教学指导思想、现行音乐教材等因素的影响，现在的低年级音乐课堂教学忽视了合唱这一重要内容，学生对合唱不了解或不感兴趣，造成了合唱成为音乐教学的薄弱环节。然而，合唱教学对低年级学生而言有着十分重要的意义：     

研究 改正 发展——声乐教学的一点体会

声乐(歌唱课)是中小学音乐课的一个重要组成部分。歌唱是抒发人们的内心感情,鼓舞人们在生活中不断向上的有效手段。健康的歌曲能培养人的优良道德品质,陶冶人的高尚消操,有助于青少年的思想教育。高等师范院校艺术系为了完成培养中学音乐教师的任务,就必须精心地研究和熟悉中学音乐教学的特点,有计划、有步骤地进行系统的声乐教学,引导学生逐步掌握声乐的基本知识和歌唱技巧,使他们能够胜任中学的音乐教学。     

图谱在幼儿园歌唱教学中的运用

<正>"幼儿园歌唱教学"指在幼儿园中以3岁~6岁幼儿为对象进行的学习演唱歌曲的活动。歌曲是用音乐方式演唱出来的一种文学,由歌词和曲调两部分组成。幼儿园歌唱活动具有重要的教育价值,一方面可以陶冶情操、启迪智慧、完善品格、锻炼身心,另一方面包含多种音乐知识和技能,在歌唱中幼儿的感受能力、表达能力和鉴赏能力都得到发展。一、图谱的作用在传统教学模式中,某些教师在组织歌唱教学时先让幼儿听歌曲,然后围绕歌词提问,接着带领幼儿学唱,让学生在     

探析古诗词歌唱在小学音乐课堂中的教学应用

随着我国现代化教育工作的不断推进与发展,在教育过程中更是加大了对美育教育的重视程度。古诗词作为我国传统文化的重要内容,以其自身独特的韵律形式受到了越来越多的音乐工作者的重视,将古诗词歌曲与小学音乐课程教学进行有机融合,已经成为当前小学音乐教学的重要课题。本文立足小学音乐教学实践,简要分析了古诗词歌唱教学应用的基本原则,并在此基础上从教学实践出发,对古诗词歌唱在小学音乐课堂中的教学应用策略进行了阐述,旨在分享教学经验,以期对小学音乐课程教学质量的提升有所帮助。     

如何培养小教专业生唱歌的兴趣

新音乐大纲的教学目的明确指出，把培养音乐兴趣、爱好、学习音乐的态度、丰富情感体验，培养审美意识和情趣等作为重要方面。而歌唱教学是培养学生音乐兴趣和音乐表现能力的手段。题材丰富、内容健康、风格突出、形象鲜明的歌曲，富有表情的歌唱，最能感染学生。因此，歌唱教学应重视歌唱兴趣、能力、自信心的培养，打破旧的模式，开创一个以学生为主体，以培养学生音乐兴趣为目的的教学模式。     

浅析以情感为核心的歌唱教学

音乐教育以音乐审美为核心,审美教育的本质是情感教育。作为音乐教育重要组成部分和主要方式的唱歌教学,自始至终都应注重歌曲艺术形象的深入挖掘,启发学生领悟歌曲情感,以对歌曲的情感体验和准确表达统率音乐知识的学习和歌唱技能的训练,使学生在歌唱中感受音乐,净化心灵,同时提高唱歌课的教学效率。     

核心素养视域下小学音乐歌唱教学的思考

歌唱教学是小学音乐教学重要内容,通过对我国小学音乐课堂教学活动进行分析发现,学生在音乐基础知识上掌握较好,但是在歌曲情感、音乐创新能力上较为欠缺。这就需要将核心素养作为小学音乐歌唱教学开展的理论指导,让小学音乐教学的有效性得到提升。     

音乐学科核心素养——歌唱能力的教学策略——以狄留芬老师的《小小的船》一课为例

音乐学科的核心素养之一即歌唱能力.歌唱教学作为小学音乐教学中的基本内容之一,它不仅对学生的美育、情感培养及自信心的建立起着非常重要的作用,同时还能增强学生核心素养的培育.唱歌作为学生们最喜欢的一种艺术表现形式,她最能直接抒发人的感情、愉悦人的身心,最关键的是唱歌的能力人人具备.     

如何培养学生的歌唱表现力

初中的音乐教学以歌唱教学为主,在音乐课堂中纵情歌唱是学生们特别乐意的事,学生们都喜爱唱歌,可却达不到好的演唱效果.笔者认为,歌唱教学的目的不仅仅是将一首歌唱熟、唱会,更重要的是要将歌曲所表达的思想内容、风格、情绪等表现出来,要让歌曲唱出来动听,这就是歌唱表现力.     

初中生唱歌的良好习惯培养

"演唱"(歌唱教学)是音乐教学的基本内容之一,自然、自信、有表情、有感情地歌唱是演唱教学的主要内容和目标。要创设丰富多彩的实践活动,养成良好的歌唱习惯。启发、引导学生积极体验歌曲的意境,理解歌曲的内涵,把握音乐特征,以自然的声音、自信的心态、自如的表情和丰富的感情进行歌曲演唱。     

音乐教学歌曲内容选择探索

歌唱是音乐教学的重要内容 ,是学生运用最多的一种音乐形式 ,也是最具教育意义 ,能够进入学生心灵、陶冶情操、形成“润物细无声”的审美功能最有效的教育手段 ,因此 ,选好歌曲进行教学就显得尤为重要 ,本人就小学音乐课堂教学教材中歌曲的选择与使用作了些探索。一、歌曲的选择坚持思想性与审美性统一的原则。音乐教学是以音乐为依托的教学 ,教学质量的关键在于音乐内容的选择。其教育作用一旦发生效应 ,便具有根深蒂固的功效。要使学生从小就在心灵萌发美好的种子 ,促进学生全面和谐地发展 ,从小培养学生对人生和生活积极乐观的态度 ,选用…     

歌唱教学中的歌曲艺术处理

音乐教育是基础性教育的基础。歌唱教学是音乐教学的重要组成部分，它通过歌唱教学的过程，帮助学生理解和掌握歌曲的艺术形象、情感与风格，达到提高学生音乐素养的目的。     

构建目标支架,歌曲分层实施

<正>唱歌教学在小学音乐教学中有着独特的重要意义。形象鲜明、富于表情、内容丰富、旋律优美的歌曲,亦能感染、教育学生。在新课标中,歌唱教学占了大部分的时间,也说明了小学音乐教学中,歌唱教学占有特别重要的地位。那么,一首首歌曲怎样才能让学生演唱好并演绎好,能用歌声去表达出作品的真情实感呢?     

浅谈音乐教学的技能技巧

如何引导学生产生积极向上的情感,怎样使学生积极主动地去欣赏和歌唱教材中的曲目,是我们每一位音乐教师需要认真思考的问题。本文就歌曲教学过程中,如何正确引导和激发学生积极主动欣赏、歌唱爱国歌曲和健康歌曲的兴趣谈几点看法。