实施“语文生活化”策略

试用修订版《大纲》强调语文教学要“联系学生现实生活”,“要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系”。可见语文教学是现实生活中的一部分,我们就要联系现实生活学语文,学好语文为现实生活服务。     

初中语文教学的新思路探讨

语文教学是初中整体教学中的重点与难点之一,这主要是因为其不仅与社会生活息息相关,而且与其他各学科之间有着纷繁复杂的联系,同时初中语文学科教学是其他学科教学的基础。而要提高初中生的语文素养,就要依赖于对语文教学的优化。主要阐述了两个方面的内容,即:开展初中语文新思路教学的必要性以及方法。     

在实用合理基础上构建高职多元化语文教学的探讨

怎样在实用合理基础上构建多元化的语文教学,已经成为优化高职语文教学的当务之急.高职语文教学实用合理问题的关键是要将学科教学纳入到职业教育的系统之中,加强语文各学习阶段与其它专业学科之间的联系.面对多元化社会发展的需求,高职语文教学应形成多元化的特征.     

构建学科融合的语文教学体系

学科间融合就是挣脱传统教学中学科教材限定的框架,教学中注意各学科知识的相互渗透,变原来封闭的“单学科教学”为“多学科合作教学”。实现学科间融合,密切语文教学与其他学科的联系,构建开放的语文救学体系,是优化语文教学资源配置、提高语文教学效率、促进学生语文素养发展的重要途径。     

构建学科融合的语文教学体系

学科间融合就是挣脱传统教学中学科教材限定的框架,教学中注意各学科知识的相互渗透,变原来封闭的“单学科教学“为“多学科合作教学“。实现学科间融合,密切语文教学与其他学科的联系,构建开放的语文教学体系,是优化语文教学资源配     

构建学科融合的语文教学体系

学科间融合就是挣脱传统数学中学科教材限定的框架,教学中注意各学科知识的相互渗透,变原来封闭的"单学科教学"为"多学科合作教学".实现学科间融合,密切语文教学与其他学科的联系,构建开放的语文教学体系,是优化语文教学资源配置,提高语文教学效率、促进学生语文素养发展的重要途径.     

语文教学结构系统的优化

作为教学要素间的组合方式及其活动程序,语文教学结构对提高语文教学质量具有重要的指导意义,结构功能制约着语文教学的整体性。然而,长期以来我们不少的语文教师却没有意识到语文教学的整体优化应立足于系统中各要素间的优化联系这个根基上。他们总是局限于教师水平、学生素质。教学方法与设施等孤立的因素上耗精力,认为只要这些因素好了,语文教学效果就好。反之,则差。鉴于此,为全面提高语文教学成效,本文试就语文教学结构系统的优化问题略作探讨与研究。 一、语文教学结构系统优化的意义 １能使语文教学有所依循,科学优效 优化…     

让语文教学走进生活

《语文课程标准》明确指出:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。我们的语文教学要充分利用语文的教学资源,优化语文的学习环境,努力构建课内外联系,校内外沟通,     

关于优化语文教学过程的思考

教学过程是一个多维社会系统,是一个教与学双方有组织活动的耦联系统,即是“由以教师为中心的教授活动过程和以学生为中心的学习过程两方面有机耦联起来的,有目的、有计划地依一定时序特征动态发展的一个多维社会组织系统”。“它包括有机联系的教授状态系统和学生学习状态系统两大系统”。要实现教学过程的最优化,首先必须保证教学双方活动要素的最优化,建立起教学过程与学习过程两系统间相互协调适应的同步联系,必须立足整体改革,优化各教学环节,促进语文教学过程的整体优化,进而提高语文教学效率。一、在指导思想上,注重语文教…     

浅谈课外阅读在小学语文教学中的作用

根据新课标要求,课外阅读俨然成为小学语文教学中的一个重要组成部分。小学语文是一门基础学科,小学生通过课外阅读可以提高学习兴趣,加强个人与外界的联系。语文教师应重视课外阅读教学的作用,加强阅读教学训练,扩大学生阅读量。本文简要探讨了现阶段小学语文作文教学中课外阅读发挥的重要作用,提出符合当前时代发展要求的课外阅读优化策略,以期提升小学生语文综合素质。     

拓展语文教学的舞台

语文教学要充分利用语文的教学资源,优化语文的学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学校间融合的教育体系。使学生在广阔的时空里学语文、用语文,丰富知识,提高认识,增长才干。拓展语文教学的舞台。     

试析语文教学与生活的关系

语文教学与生活关系密切.语文教学生活化:教材处理生活化,教学活动生活化,教学评价的生活化;让生活渗透语文:联系学校生活学习语文,联系社会生活学习语文,联系家庭生活学习语文,联系学生实际学习语文.     

以读促写 厚积薄发 推陈出新——谈小学语文写作教学的有效策略

小学语文阅读和写作都是语文课程教学的重要组成部分,二者也有重要的关系和联系,随着新课标语文教学的改革,对于小学语文写作教学也提出了更高的要求。新形势下,我国明确提出了以读促写的,优化小学语文写作教学的改革目标。本文以此为研究目标,客观分析以读促写,提升小学语文写作水平的优势,同时客观论述当前我国小学语文写作教学的现状,并在此基础上对于如何以读促写,优化小学语文写作教学提出科学的发展对策,以此更好地提升小学生的写作水平。     

互联网背景下小学语文教学优势探讨

随着互联网技术的全面发展,该技术的影响力不仅仅体现在经济、文化、政治等方面,它同时也在潜移默化地渗透进教育方面,尤其是小学语文教育。在当前互联网高速发展的背景下,深入探讨互联网与小学语文教学之间的联系,挖掘出利用互联网技术来优化小学语文教学的优势,是每个教书育人者都应领悟到的关键点。     

巧借荆州，激活课堂——语文教学中学科整合初探

新的教学理念要求学科与学科之间相互渗透．加强各学科内部。以及学科之间的联系和整合．把各门学科作为有机整体的一部分去学习。新的教学理念对传统的语文教学提出了新的挑战,如何应对挑战,积极促进语文学科与其他学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,是摆在语文教师面前的一项重要任务。     

中职语文教学与中职生现实生活的结合

中职语文教学应与中职生的社会生活、职业生活以及专业课程相联系,应充分关注中职生的现实生活,将教学活动置于中职生的现实生活背景之中。中职语文教学必须结合中职教育的特点和中职生的生活实际对中职语文教学内容进行调整与优化,突出书、写能力、听说能力、应用写作能力和自学能力。     

浅议小学语文教学规律

语文教学规律体现了语文教学过程中各要素的内在的、本质的、必然的联系,体现了教学与它以外事物的联系、教学内部各要素成分及环节之间的联系、每一具体的教学因素自身内部的联系。本文中笔者通过研究语文新课标和相关的教学理论,并结合自身的语文教学实践经验,总结了小学语文教学的基本规律。     

设聚焦生活热点培养语文能力

语文是与生活联系在一起的,“语文是反映生活,又反过来服务于生活的一种工具”。学生为什么怕学语文？语文教学为什么效率低下？其根本原因是语文只注重机械练习,与生活严重脱节。加强语文与生活的联系,聚焦生活中的热点问题,因势利导,进行语文教学,这是培养学生的语文能力的好方法。     

小学语文阅读教学之我见

目前在传统语文教学中存在着的灌输现象,严重妨碍着学生本体的主动发展,也影响着语文教学质量的提高。传统的僵化模式。致使语文教学未能找到语文教学的本质联系,也未能把握教学的一般规律,实现语文教学的创新及优化。从学生主体地位出发,以一个新的视角。重新审视语文教学。培养学生的阅读兴趣。强调学生对阅读课文的自主、研究和创新,对实现语文教学的知识、能力与人文目标,具有划时代的积极意义。     

倡导生活化的语文教学摭谈

大语文教学观认为:语文学习的外延与生活外延相等;培养学生的语文素养不宜把全部希望寄托在课本和课堂教学中,而应将学习的触角伸向更为广袤的时空,与生活、与社会链接,充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。因此,我们倡导在语文教学中渗透生活,让语文教学贴近生活、回归生活,使语文教学返璞归真。一、联系生活,使教学情境生活化教材中的每一篇课文都来自生活,蕴含着丰富的生活色彩以及,作者的价值取向、情感、思维。教学中,教师不能只是把自己对某篇作品的感受、…