以生物学科为例谈高中师生信息行为

本文以生物学科为例,从教师和学生双向角度,取样了十位绵阳中学生物教师和二十位绵阳中学学生,采用访谈法及课堂观察法来进行研究,探讨中学师生信息行为,归纳出外在内在两类十九种信息来源、师生本身及教学情境两类信息行为促发因素、学生喜欢的课堂信息呈现方式。研究结果对教师及网站和图书馆有一定启迪意义。     

谈信息用户的行为规律

论述并总结了信息用户在信息行为中所表现出的一些规律性特征。这些特征主要有：对信息内容的选择性、信息获取方式的策略性、信息行为倾向的复杂性、信息需求满足的自我调适性、信息利用的相关性以及信息能力的结构性等。指出用户是信息服务工作的中心,信息工作者要不断总结其信息行为规律,才能提高信息交流水平。     

例谈生物信息题的给予方式

信息题是近几年高考试卷中新出现的一种题型，且比重有逐年增加之势。这类题立意新颖，题材鲜活，时效性强，影响面广，对应试者的能力与素质提出了更高的要求。下面以2003年高考生物试题(新课程卷)为例谈谈生物信息题的给予方式。     

例谈高中课堂问题行为及其矫正策略

文章首先阐述了某学生在课堂中的问题行为,其次调查并分析了该问题行为出现的原因,在此基础上制定了矫正策略并在之后的教学活动中坚持实施,最终取得了较理想结果。     

生态系统信息传递的形式及实例

生态系统的信息传递是生态系统的基本功能之一。在生态系统中，物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态。在生态系统中，种群和种群之间、种群内部个体和个体之间，甚至生物和环境之间都有信息传递。     

谈中学生物多媒体教学信息资源库的建设

通过＂建立生物教学信息资源库＂,谈谈网络环境下对生物教与学新方式的一些认识。     

从言语行为理论谈管教信息的机制及效能

在教师与学生、家长与子女等教育一被教育关系范畴中，由教育发出的管教信息广泛发生，但其效能及机制却很少有研究。从言语行为角度分析管教信息发生作用的心理机制，指出不同话语可以用来表达相同的命题，但具有不同的效能。要实现管教目的，发挥管教信息的功能，必须具有相应条件。     

构建师生互动

新世纪呼唤新的教育理念和新的教育行为。“现在教师的职责已经越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造性的活动；互相了解、影响、激励、鼓舞。要适应这种转变，教师应由传递者转化为促进者，由管理者转化为引导者。”国家新一轮基础教育课程改革提出教育要实现两个根本转变。笔者结合生物教学的实际，谈谈课堂中师生积极互动、共同发展的体会和认识。     

论体育教学中的师生行为方式

在体育教学过程中,师生行为方式是一个重要问题.本文从行为方式的概念以及教学中师生的特性出发,厘清了师生行为方式以及体育教学中师生行为方式的概念,分析了师生行为方式对体育教学的影响,对体育教学中师生行为方式进行了初步的研究.     

信息不对称问题中的政府行为与市场行为研究

本文简单介绍了信息不对称问题的有关概念，比较分析了处理信息不对称问题的政府行为和市场行为，并在文中提出了相应的看法和对策。     

绥化市农民信息需求与信息行为调查分析

农民信息需求与行为研究是农村信息化建设的关键,只有把握农民的信息需求,熟悉其信息行为,才能为农村信息服务的开展提供理论依据。文章研究绥化市农民信息需求的特点,通过对农民信息行为的调查,分析影响绥化市农民信息行为的因素。     

谈高校师生信息素质的培养

信息素质教育是当代高校教育一项不可或缺的重要内容。在探究信息素质的来源与发展轨迹的基础上,介绍国内外高校关于信息素质教育的发展现状和标准制定情况,进一步阐述我国高校师生应具备的信息素质的内容及实现方式。     

小学教师网络信息行为个案研究

采用问卷调查与访谈相结合的方法,以南京市三所小学作为个案,从教师日常教学有关的信息需要、检索、交流、利用和发布五个方面对小学教师的网络信息行为进行调查。最后给出了进一步加强教师网络信息行为的建议。     

从关注教学细节入手改进教学行为例谈

要真正改善教师的教学行为和学生的学习方式,既需要从大处着眼,关注课堂教学的整体布局;又要从小处入手,关注课堂教学的细节因素。课堂的得失,在很大程度上决定于教师对课堂教学中每个细节的落实与把握,正所谓“细节决定成败”。本文结合几个教学实例,就如何从教学细节入手改进小学数学课堂教学进行了探讨。     

四川省高校体育专业师生信息需求与行为研究

该文以四川部分高校体育专业学生、教师为研究对象,从读者对需求、信息利用行为为特点,对图书馆的期望三个方面进行调查研究,并就信息服务、信息资源共建共享和用户教育等提出了建议。     

从教师信息素养到教师信息行为

信息素养一直是教育技术领域的热门话题,然而十多年过去了,教师的信息素养并没有得到普遍提升,其原因就在于信息素养主要关注的是作为结果的能力结构,而忽视了这种能力结构所对应的行为表现及过程,而这正是信息行为研究所关注的问题。本文回顾了教师的信息素养和信息行为的研究发展,并探讨了二者的关联,同时对教师的信息行为特点及教师信息行为研究的未来走向进行了分析,以描绘教师信息行为研究这个新领域的概貌。     

高校用户信息行为与高校图书馆信息服务

信息行为是用户为满足自己的信息需求而实施的信息获取和信息利用的一系列行为.高校用户信息行为可分为信息需求确定、信息查询、信息选择、信息交互和信息利用五种类型.影响高校用户信息行为的因素有用户自己的主体因素和用户所在环境的环境因素两个方面.在对用户信息行为进行分析的基础上,高校图书馆应调整自己的服务方式,增加为用户服务的内容,以为用户提供多层次和点面结合的信息服务.     

整体式专业英语教学初探

随着任务型教学法在国外许多国家的盛行,国内的交际教学思想也呈现出一种新的发展形态.本文以两学年的<综合英语>课程实践教学为例,阐述了笔者以学生为中心收集教学资源,以学生为主体设置环式任务,以交际型的教学考核作为主要评估方式的新型教学法.学生在逐个地完成环式任务的同时,其语言交际能力也逐步得到提高.     

青少年网络信息搜寻行为研究

本文基于对浙江、湖南和甘肃三省青少年的问卷调查,对青少年的网络信息搜寻行为进行了实证分析。研究发现,网络的方便、快捷和信息全面,是吸引青少年将网络作为信息搜寻渠道的主要原因;他们在网络空间最经常搜寻和浏览的主要是休闲娱乐信息;而借助搜索引擎与超文本浏览获得信息,是青少年网络信息搜寻的两种基本方式,但二者之间的界限正在逐渐变得模糊。