没有特色课程哪来特色学校

到一些学校调研,问及办学特色,校长很是犯难,想了半天,也难说出个名堂来,甚至一些办学几十年的老校也是如此.即使说出了一点“办学特色”,也让人感觉到很牵强.在某县一所很有口碑的初级中学,校长竟然回答“我们的特色就是人多”,就更是对特色学校的误解误读.     

没有痛苦的痛苦

印度有个青年名叫萨丹，他很小就染上了麻风病。幸运的是他无意中结识了一位来自家乡马德拉斯传教行医的传教土医生布兰迪，两人成了忘年之交。从此好心的布兰迪医生一直把萨丹带在身边照顾他。几年后的一个夏天，萨丹想回家过个周末，一是探望家人，二是想看看自己独立生活的可能性。     

没有国语根基,哪来大师

德国著名汉学家、波恩大学教授顾宾,在评析当代中国为何难出大师时说,把1949年以前和以后的中国作家做一对比,就会发现1949年以前的大师们外语都不错.……     

没有痛苦就没有收获

正2006年都灵冬奥会,韩国的安贤洙勇夺三枚金牌和一枚铜牌,成为2006年都灵冬奥会夺得奖牌最多的运动员,也是在一届奥运会上夺取金牌最多的速度滑冰运动员。同时,他也成为韩国奥运代表队的最大功臣。但是他在2008年因左膝盖骨骨折停赛两年。安贤洙毕业于韩国体育大学,曾经受到了非韩国体育大学出身的教练和选手们的排挤,并由此引起了一段风波。安贤洙不仅无缘温哥华冬奥会,还因为所在的俱乐部解散而无依无靠,这使得他难以依靠个人的能力突破     

没有痛苦就没有获得

小时候,隔壁有个老邻居——吉布斯医生。他看起来一点儿也不像医生的样子。每次看到他的时候,他都穿着粗斜纹棉布的工作裤,戴一顶草帽,草帽的前沿是一副绿色的塑料太阳镜。吉布斯医生总是笑,笑容与他的草帽很般配——满是褶子、饱经风霜。我们在他的院子里玩,他从来都不会对我们大喊大叫。我记得他是个非常善良的人,似乎他周围的环境还根本培养不出这样善良的人来。     

没有想象力,哪来人才的创造力

"我曾经看到一幅漫画,尽管过了很多年,但印象依然很深刻。"全国政协委员、中国科技大学校长、中国科学院院士朱清时2007年3月4日在北京华润饭店接受记者采访时描述了这幅漫画。     

没有创新的师傅哪来创新的徒弟

正建设创新型国家必须有大批创新人才。创新人才从哪儿来?行业、企业里可以培养,但更多的还是需要学校培养。目前,我国本科高校已经普遍开始对创新人才培养进行探索与实践。但作为高等教育一种类型的高职院校,有的在创新人才培养方面似乎还在沉睡,尚处于缺位状态,有的教师甚至认为,培养创新人才与高职院校没有关系。创新人才的培养真的与高职院校没有关系吗?显然不是,社会既需要大量学术型创新人才,也需要大量技术型创新人才。学术型创新人才可以通过本科高校培养,而     

没有“异想” 哪来“天开”

曾见过这样的漫画:老师问“雪融化后将出现什么”,甲同学在黑板上写下“水”,老师判对;乙同学写下“春”,老师送给他一个大大的“×”。好一个发散思维!其实,乙同学的答案要高明得多,他没有去搬用那人人皆知、或许老师早已教过他们的“正正规规”的答案“水”,而是开动脑筋,刻意求新,从雪     

生活原本没有痛苦

法国纪录片《微观世界》中有这样一个场景:一只屎壳郎,推着一个粪球,在并不平坦的山路上奔走着,路上有许许多多的沙砾和土块,然而,它推的速度并不慢。在路的正前方不远处,一根植物的刺,尖尖的,斜长在路面上,根部粗大,顶端尖锐,格外显眼。也许是冥冥之中的安排,屎壳郎偏偏奔这个     

你没有痛苦的资格

实在没有想到,我倾注了全部精力和心血的那笔生意不仅让我赔得稀烂,更让我难以接受的是,女朋友也"趁火打劫",跟我说"拜拜",与另外一个人走了!双重打击的痛苦疯狂地撕扯着我,我陷入了难以自拔的自责和颓丧的泥沼中……母亲看在眼里,疼在心里,对我相劝了多少次都无济于事。我固执地认为,我是天底下最倒霉的人,心底的伤疼是无法治愈的。家里的那张小床就是我逃避外人的"安乐窝",成天昏睡在那儿。那天上午,我像往常一样睡到十点的时候,电话响了。是母亲打来的,她     

没有难度哪有高度

<正>15岁时郎朗赴美国柯蒂斯音乐学院深造。恩师在授课的第一天给他一份乐谱,让他试着练习。练了半天,他觉得乐谱难度非同一般,弹来弹去,老是出错。经过一个星期的练习,他才有些熟练。第二个星期,他准备把上次的练习成果与恩师分享,但恩师似乎并无兴趣,而是给了他一份难度更高的乐谱。他挣扎着又弹     

没有你哪有我

(45 II:88 66 88 54 l 3 5 4 2 I 22 55 43 2 I 1一一1234) ■l i一 一 一 一 I l t’T T 5丛5缈I缒2地地J 5鲢5业j一2 2 2继5—0』.鲜花对泥土说没有你哪有我,小草对大地说没有你哪有我,2.浪花对大海说没有你哪有我,鱼儿对江河说没有你哪有我,·6·{i_i 7蛐{蛆5址业I 5{丛3 l缒她业缒国I~I萼苎茔曼量篓壅篁!奎娄,l我对妈妈说没有你的养育哪有.亮对太阳说没有你哪有我,5“ 。～～～一”……～。一。我。 亲5 1 7.的妈6 一妈.2一一盟l她盟蚰班I^国, 我有多少贴心话儿要对你一 5 l 1. 3 4 3 l 一 可 爱 的祖n I4 2 l 4 5 6 6 6 6 5 4 __…     

哪来的警车

一天,我带着儿子与朋友在一家餐馆就餐。期间,朋友说要去洗手间,儿子自告奋勇地带她去。过了好久,只见儿子兴冲冲地拿着一辆玩具警车回来了。“哪来的?”我问。“是阿姨自己给我买的。”原来儿子对朋友说今天是他的生日,朋友就带他到旁边超市选了一个礼物。其实那天根本不是儿子的生日。我当时非常生气,但顾及儿子的自尊心,我没有拆穿他的谎言。回到家,我一边分析儿子行为的原因,一边思考着即将进行的谈话。“儿子,到了讲睡前故事的时候了。”儿子非常高兴地等我讲故事。我给儿子讲了《狼来了》的故事,然后问:“为什么狼真的来了却没有人去…     

学费哪来的

一位医生准备出国度假，便让刚从医学院毕业的儿子来顶一个月。一个月后医生从国外回来，问儿子情况如何。儿子得意地说：“我把你医了10年都没医好的一个病人彻底治好了。”不料，父亲听了破口大骂到：“混蛋！你以为你聪明能干！你也不想一想，你这些年读医学院的钱哪来的！”学费哪来的@张紫薇$广西桂林市电院附中初一!(62)班(541004)     

没有绝对的自由

语文学科是基础学科，具有鲜明的民族性。它借助于语言这个巾介物质，实现民族文化的继承和发展。立足于21世纪的前沿，我们语文教师应该有一种强烈的责任感和使命感。要正视教学过程中存在的“少、慢、差、费”等弊病，要探索出一整套的完备、科学、实用的具有鲜明民族文化个性的语文教学训练体系。突出语文学科的文化特色，正是21世纪建设有中国特色社会主义的必然要求，也是语文素质教育的惟一出路。因此，语文教师要有“大语文”观。     

没有绝对的自由

风筝翔游天际的骄傲,助长了它挣脱拉着它的线,结果一头坠向地面,后悔莫及。河水对堤岸咆哮:“你像两堵墙立在我的身边阻挡我随意流淌,限制我自由发展……”终于撞毁堤岸,冲向田野村庄、城镇……最终消失了,悔不当初?结局却早已注定。正是线的牵引,风筝才能更好的徜徉于天空;正是堤岸的束缚,河水才从涓涓溪流汇成滔滔巨流。本无所谓绝对的自由,绝对自由会导致自取灭亡,一定的束缚,能更好地为自由服务。限制与自由是相辅相成的统一体。少了一方,另一方也将不复存在。我们承载着华夏悠悠五千年的历史,回首往事,我们不难发现一个简单的事实:限制…