郭沫若《石榴》的审美特征探析

郭沫若的《石榴》写于1942年,是一篇歌颂民族气节和高尚情操,抒发坚信正义必胜感情的优美散文.作者从三个方面写出了石榴的审美特征:(1)意蕴美,作品充溢并散发着生气勃勃的生命热力;(2)形象美,是一种"妙幻的演艺";(3)修辞美,精彩而出神入化.     

多收获了一个石榴

苏教版语文三年级上册第16课《石榴》以优美的文笔,按照抽枝、长叶、开花和结果的顺序,描写了石榴随着季节的变化逐渐成熟的过程。这篇课文需要学生能凭借具体的语言材料,了解石榴的生长过程以及特点,从而热爱自然、热爱生活。学习这一课的时候,石榴刚好已经成熟,课后又有模仿文中描写石榴味道的写作方法写一种水果的练习,因此我的教学设计是先从实物入手,尝一尝、说一说,然后重点抓石榴的叶、花、果及作者是如何通过词句描写突出这三方面特点的方法来理解全文,达到从生活走向书本再从书本走向生活的教学实践进程。教学活动按我预先设计的步…     

半颗石榴

我家墙角的石榴树上结了一个烂石榴，红枣般大的石榴有一半已经烂掉，另一半还在艰苦地默默地生长着。这个烂石榴是害虫飞鸟袭击坏的，是弟弟的小手捏坏的，还是它的命运注定归结于如此？没有人知道。可是它活下来了，带着残缺的躯体，带着辛酸的微笑坚强地活了下来。几天不见已有拳头般大了。我真想去吻一吻她，但是，我怕我的爱会葬送掉她的另一半生命。她以前一定很美丽，不然为什么害虫飞鸟去侵害她，弟弟去揉捏她，造物主会嫉妒她呢？。我不知道她美丽时，是怎样的一种洒脱与快乐，而我却知道她拥有一半生命时的辛酸与苦涩；我不知道她…     

《石榴》说瑕

《石榴》是郭沫若撰写的一篇著名状物散文。这篇文章立意高远,词丽情浓,对石榴的描摹可谓穷形尽相,栩栩如生。然拜读再三,总觉尚存瑕疵,兹不揣冒昧,罗列如下,以就教于同仁。 1.树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。“树木……的时候”和“在这时”两个状语指同一时间,二者并用有重复之弊,宜删去后者。 2.……那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花“避易”的“避”是别字,依《现代汉语词典》、《辞     

解语石榴别样红——试论古典诗词中石榴意象的多重象征意蕴

石槽是古典诗词中常见的意象,这一意象具有美庳宽容度。从其形象、体量、姿态、色彩、味道等不同的角度,石榴具有多重的象征、臆噙意义。石榴意泉譬造出形神兼备的艺术意境,深化了古典诗词自身的意象审美功能。     

石榴与狐狸奶奶

1"石榴,明天一定要参加我的生日聚会呀!"石榴正在埋头演算一道复杂的四则运算题,所以并没听清楚雨亭在说什么,只是茫然地点着头,直到听明白了,又不好意思反悔了。而且她还听到雨亭在教室后面得意地说,这次她的生日聚会别开生面,老爸为她选在肯德基店庆祝,每位参加生日聚会的同学都能得到一份精美的肯德基套餐。这让石榴更心动了。     

无言的关爱——读董桥《心中的石榴又红了》

《心中的石榴又红了》是一篇美,读罢叫人心动。在栽满桃李杏梅松竹兰的园子里,郑振铎先生精心培植了两株盆栽的石榴树。在石榴未长成前,老人把小孩的名字一个一个地刻在石榴上。等石榴长成一个个红灯笼后,老人照着石榴上刻的名字跟糖果一起分给大家。看似平凡小事,却在幼小的心灵中打上了深深的烙印。     

石榴粒分离机

我喜欢吃石榴,可是剥石榴皮很麻烦,稍不小心就弄一手果汁,黏糊糊的。有一次,我突发奇想,拿着切开的一半石榴,用钢勺轻轻拍击石榴壳,石榴籽居然一颗颗完整地掉落出来,再轻轻拍击,整个石榴的籽全部出来了,真是让我感到意外。不过用手动拍击石榴效率不高,我就设计了一种"石榴粒分离机"。分离机由支架、弹簧、锤、锤柄、漏斗阶梯式托槽、石榴粒盘和底     

看石榴

<正>春天的时候,我家栽了一盆看石榴。爸爸经常去松土、浇水,看石榴慢慢地抽出枝条,长出了嫩绿的叶子。过了一段时间,看石榴开出了很多很多的花朵。等到花开以后,看石榴就快要长出来了,我们焦急的等待着。一天、两天、三天……石榴终于露出滚圆的小脑袋,树枝上也长满了尖刺。平时我不去碰它,现在我就不那么怕他了。     

《石榴》中的观察与描绘

《石榴》是一篇咏物抒情的优美散文。语言泼辣清新,不落俗套,比喻大胆奇特,处处流露出作者向往火热生活的激情。它向我们展示了一幅色彩鲜明,姿态奇崛,散发着火一般热情的石榴图。 全文仅五百余字,热情洋溢地借石榴歌颂了真、善、美,歌颂了勇于斗争、坚贞不屈、奋发图强的民族精神,并含蓄地表达了作者自己的坚定志向和高尚情操。     

石榴

正徐阿姨送给我一只石榴,它有小皮球那样大。晚饭后,爸爸掰开了石榴,只见一粒粒珍珠似的石榴籽儿滚满了桌子。它们像顽皮的孩子在桌子上打着滚儿,又像一颗颗红宝石。再看看爸     

石榴

石榴已经烂熟,被丰满的子儿胀裂了。放在走廊上,一粒粒的子儿在阳光下闪烁着。亮光透过一粒粒的子儿。([日本]川端康成《石榴》) 这段描写像一幅用色精细的水彩静物画,非常优美。我读     

石榴

2004年10月3日星期日雨国庆节,妈妈带我去看外婆。回家的时候,外婆给了我两个石(shí)榴(liu)。我品尝(chánɡ)了一个,又香又甜,味道好极了。剩下的一个,我舍不得吃,想留给奶奶。上车的时候,一位下车的叔叔把我撞倒了,石榴摔在地上,成了一团泥。我很难过,伤心地哭了。回到家里,奶奶问我为什么不高兴,我把路上发生的事告诉了奶奶。奶奶把我抱在怀里,很久很久没有放开。她激动地望着我的脸说:“好孩子,别难过,石榴的香甜都跑到我的心里来了。”石榴$湖南省澧县澧阳镇一完小二(1)班@杨雨青     

无籽石榴

我最爱吃的水果是石榴。掰开石榴,就像打开了宝石匣子一样,每颗石榴子像一颗颗钻石,晶莹透亮,可每一颗只有那么一点汁液,石榴核特别多,吃起来很麻烦。我想,如果能发明无籽石榴,那该多好呀!     

《家乡的石榴》导读设计

《家乡的石榴》这篇略读课文，介绍了家乡的石榴的样儿，反映了石榴丰收以后人们的喜悦心情。本课课文虽然篇幅不长，但难度较大，要指导学生按照时间先后的顺序读懂课文，了解石榴的花、果、籽，并指导学生体会石榴丰收以后人们的喜悦心情。那么，怎样才能短时高效地实现教学目标呢?这里将提出“课前自读”、“课中导读”、“课后验读”的全程教学设计，具体做法如下：     

《石榴》重点段教学

教材分析： 苏教版三年级上册《石榴》一课是一篇状物类的散文,作者通过对石榴的详尽描摹,表达了对家乡、对石榴的喜爱之情。课文共四个自然段,其中第三自然段是全文的重点段落,这一自然段共五句话,前三句写了石榴成熟过程中外皮颜色的变化,后两句写了石榴成熟后的可爱模样。     

树叶初成鸟护窠 石榴阴里笑声多——两篇“石榴”美文比较品读练习

石榴满枝文/段玉梅选自《九江日报》我到南城看望母亲时,正赶上石榴成熟的季节,满枝的石榴笑弯了腰。红彤彤的石榴挂在树枝上,将满园的叶子映衬得绿莹莹的,随着徐徐而来的微风,满枝的绿叶发出了"沙沙"响声,一颗颗石榴沉甸甸地倒挂着,像一串串美丽的风铃,在阳光的照射下,不停地摇曳舞动着,将枝头压得更弯了,像少女脸上的红靥一样,是那么娇艳、那么明媚动人。     

番石榴是石榴吗?

<正>九月,又是一个石榴成熟的季节,它也是热带水果番石榴成熟的季节。石榴内穿绯色薄衫,头带珠花,犹如那热情奔放的异族女子。而番石榴却另有一番滋味,它是那一袭浅绿素锦百褶裙仙宫下凡的仙子。番石榴与石榴仅相差一字,它们之间有什么区别呢?石榴是一种奇异的浆果。古时传说,食用石榴后,可使人青春永驻,故石榴又称为天浆,而天浆是只有神仙才能有机会吃到的。石榴外种皮肉质半透明,一口咬下去汁水溢出,甜入     

石榴

五月过了,太阳增加了它的威力,树木都把各自的伞盖伸张了起来,不想再争妍斗艳的时候,有少数的树木却在这时开起了花来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,这风度着实兼备了梅柳之长,而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花,那对于炎阳的直射毫不避易的深红的花。单瓣的已够陆离,双瓣的更为华贵,那可不是夏季的心脏吗?     

以《石榴》为例浅谈初中语文＂现代散文阅读＂中的审美教学

初中语文教学课程布局有不少散文,在这些散文的阅读教学中,《石榴》是一篇托物言志的优美散文,既描写了石榴的外在美,又描写了石榴的内在精神美,同时这篇文章的语言美也值得学习。我在教学过程中重点引导学生如何去欣赏散文的美,即就是＂现代散文阅读＂中的审美教学。本人从整体感知,发挥想象,深入体验,仔细品评等几个方面指导教学,目的是在于不断提高学生的审美能力,陶冶他们的情操,提高他们的散文阅读能力和审美能力。