点点香花之素 累累丰硕之果——浅析2007年高考上海英语试卷对英语教学的思考

一、对试卷的分析 我们开门见山地给《2007年普通高等学校招生统一考试上海英语试卷》一个FASTER的评价，此卷关注文化，关注交际；巧用策略，巧用技能；强调语篇，强调语境；考查技能，提高能力；存在广度，存在深度；贴近时代，贴近生活，即：     

《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（宁夏）》的解读：英语

2007年,宁夏、广东、山东、海南等4省区的高三学生将迎来课程改革后的首次高考。宁夏2007年高考改革新方案已得到教育部批准。新课程高考考什么、怎么考,意义深远,事关重大,引起了全社会的关注。本刊就此特别邀请自治区教研室的同志对教育部审定的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(宁夏卷)》进行解读、评析,以使教师更好地指导考生复习,推进普通高中新课程改革。     

《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明（宁夏）》的解读：历史

2007年,宁夏、广东、山东、海南等4省区的高三学生将迎来课程改革后的首次高考。宁夏2007年高考改革新方案已得到教育部批准。新课程高考考什么、怎么考,意义深远,事关重大,引起了全社会的关注。本刊就此特别邀请自治区教研室的同志对教育部审定的《2007年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明(宁夏卷)》进行解读、评析,以使教师更好地指导考生复习,推进普通高中新课程改革。     

以"中国故事"搭建高中英语融润育人的桥梁

"中国故事"承载着中华优秀文化,是英语学科实现育人目的的重要载体.把"中国故事"融入高中英语课堂,应基于情思育人的理念,引导学生:选好"中国故事",以境入情;读好"中国故事",以情促思;行好"中国故事",以思践行.以"中国故事"搭建高中英语融润育人桥梁,能有效提升英语课堂的思维张力,强化学生的情思渗透.     

广西高中学业水平考试英语试卷题型设置的合理性建议

高中学业水平英语考试是高中学生英语学科课程 标准检测的主要手段之一,是由国家统一制定,省教育厅负责 组织实施的考试,能够很好地鉴定普通高中生英语学科学习的 质量,可以作为高等学校招生选拔的参考依据之一。各省的普 通高中英语教育发展实际情况不一,应根据各省的相关政策要 求,制订出符合各省需求的英语试卷题型。     

2011年全国普通高等学校招生统一考试英语（安徽卷）试题分析

2011年全国普通高等学校招生统一考试英语（安徽卷）（以下简称2011高考英语（安徽卷））与2010年相比,其试卷结构、各部分赋分、全卷总词汇量,阅读理解篇幅和词汇量等方面基本保持一致,试题体现了《2011年普通高等学校招生全国统一考试（安徽卷）考试说明（理科．课程标准实验版）》提出的要求,难度适中,有利于学生正常发挥。     

从英语听力考试看其对高中英语教学的反拨作用

在国内教育体系中,英语教学占据重要地位,尤其是对高中教学来说,英语是高考的重要组成部分,也是很多学生的薄弱环节。随着国内教学改革的不断深化,英语教学也有了很大变化,英语听力考试是英语考试的重要部分,从国内高考情况来看,英语听力考试在高考中的比重有可能出现重大变化,这对高中的英语教学有重要的作用。本文主要对英语听力考试对高中英语教学的反拨作用进行详细研究,以便为英语教学改革提供借鉴。     

对美国高校招生考试改革的思考

众所周知,美国历来重视学生的能力培养与个性发展,强调教育权利的均等,坚持教育行政管理的地方分权,因而在美国既不举行严格意义上的全国高校入学统一考试,也不实行全国集中统一的高校招生制度.总体上看,美国的高校招生考试制度属于一种由校外考试机构主办入学考试、由高校从多方面独立衡量录取新生、以基准淘汰型招生政策为主体的考试选拔制度.近年来,美国高校招生制度进行了一系列改革,取得了较为明显的效果.     

2009年高考数学试卷（广东卷）评析

2009年广东省的高考数学试卷,遵循了《2009年普通高等学校招生全国统一考试新课程标准数学科考试大纲》和《2009年普通高等学校招生全国统一考试数学考试大纲的说明（广东卷）》的要求,沿袭了前两年新课程高考成功的题型结构和试卷模式,重点考查了高中数学的主干知识和方法,命题做到稳中有变,在数学应用及创新上略比前两年有所加强．     

对高中英语教学反思的思考

在新课程改革的背景下,高中英语新课程标准对教师的教和学生的学都提出了更高的要求。教师的教学理念、教学方式与教学方法都要符合新课程的需要。新课程强调课程教学要促进每个学生全面健康的发展,培养学生良好的思维品质和创新能力。教师要根据高中学生的认知特点和学习发展需要,     

对一道2011年广东学业水平考试物理题的商榷

在刚刚结束的2011年6月的学业水平考试物理试题中,笔者发现单选题I第7题的科学性、难度、效度等方面值得商榷,撰此拙文,望同行们批评指正.1广东物理学业水平考试介绍广东省普通高中物理科学业水平考试是普通高等学校招生考试的组成部分,是根据《普通高中物理课程标准(实验)》考核报考文科类专业和艺术类专业考生物理科学     

新课程下高考文科综合考试评价标准及试卷结构技术指标构想

普通高等学校招生全国统一考试（以下简称“高考”）是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高考是我国参考人数最多、社会关注程度极高、影响面极大的常模参照性考试。高考内容的改革是高考改革的重点和难点,也是高考改革的本质方向,它不仅关系到高校的生源质量,还制约着基础教育的改革方向,影响着基础教育投资效益以及高中课程的改革与实施。     

对农村英语教育的思考

作为一名长期在农村任教的高中英语教师,我对目前农村的高中英语教学感到十分头疼,十分痛心。今年本人教高一英语,所教班级人数达103人,平均英语成绩仅30多分,最高60多分,最低个位数,二三十分的比比皆是（英语试卷的总分为150分）,而且据调查,900／0以上的学生考试时做题全是瞎懵的。     

对2009年广东高考英语写作题的思考

写作是高中英语学习的重要内容之一,也是全国高等学校招生统一考试英语试卷（NMET）的重要组成部分,在考查考生的外语水平方面占有十分重要的地位。 通过解读广东省教育厅提出的（2007年广东省普通高考改革方案（征求意见稿）》,可了解到广东高考英语命题内容均按《普通高中英语课程标准》（以下简称《课标》）中的八级要求。     

滑块能通过C点吗——基于高考物理题型的研究

2007年普通高等学校招生全国统一考试（山东卷）第24题问题情境叙述不清，由于高考题的权威性，各地模拟试卷及复习资料上出现了很多衍生题，这样无疑会对学生产生误导。我认为有必要在此和同行探讨一下。     

辽宁省2014年高中历史学科学业水平考试复习的思考简

辽宁省的学业水平考试业已进行两年,短暂的两年留给我们些许思考。历史学科作为传统的反向学科,历来不被学生重视,且辽宁省的学业水平考试暂时未与高考完全挂钩,测试能够及格就成了学生的最高追求。学生不重视,家长不关心,学校又要及格率。那么历史学科的教师,如何在“四面楚歌”中让学生顺利通“关”？学校、老师就要在复习方式、教学对策等方面下功夫。     

新中国统一高考历史考试大纲的嬗变与思考

新中国成立后,普通高等学校的招生考试经历了1949年各自为政的学校单独招生、1950年同一地区一些高等学校联合招生、1951年以大行政区为范围的统一招生,到1952年过渡到全国高等学校统一考试。统一计划、统一领导、统一命题、统一报考、统一录取的统一高考制度建立后,鉴于新中国成立初期教学大纲没有颁布、教科书不统一、参加高考的学生生源结构复杂等情况,     

重视和改进西方近代民主史复习教学概述——基于对2013年高考试题的观察与思考

2013年全国高校统一招生考试总共使用了15套历史试卷（包括3套历史单科卷和12套“文综”历史卷）,在研读这些试卷过程中,笔者注意到,很多试卷都有考查西方近代民主史内容的题目。这一现象既然体现了“英雄所见略同”的意趣,那就有深入研究的必要。     

对一道高考化学试题的分析与讨论

<正>一、问题的提出2013年普通高等学校招生全国统一考试化学试卷(上海卷)第20题是一道考查化学平衡和可逆反应的题目,原题摘录如下:某恒温密闭容器中,可逆反应A(s)=B+C(g)-Q达到平衡。缩小容器体积,重新达到平衡时,C(g)的浓度与缩小体积前的平衡浓度相等。以下分析正确的是()。A.产物B的状态只能是固体或液态B.平衡时单位时间内n(A)消耗∶n(C)消耗=1∶1C.保持体积不变,向平衡体系中加入B,平衡可能     

高考复习的有效性教学——以英语试卷结构为例

正众所周知,高考不仅是选拔性的测试,同时又是水平性的测试,不但测试学生的基本知识和技能,更注重测试学生的综合运用语言的素质。江苏省普通高校招生考试的英语试卷整体包括选择题和非选择题两部分,总分为120分,答题时间为120分钟。那么,怎样指导和帮助学生提高每一大题的得分率,做到速度和效率的统一?怎样提高高考复习有效性?这些问题都客观地摆在每位高三英语教师的面前。