浅谈高中语文研究性学习的实施

《普通高中课程方案》指出：研究性学习活动是每个学生的必修课程……设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活巾的问题,通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题,学会学习,培养学生的人文精神和科学素养。在语文的人文精神越来越得到人们重视的今天,语文研究性学习的推行刻不容缓。     

高中语文研究性学习对学生健康心理的影响初探

学生参加高中语文研究性学习活动,会对自己的心理产生一系列积极的影响,能够提高学生的心理素质,充分开发学生的潜能,培养学生乐观向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。一、增强学生的社会性需要1.激发学生求知的需要。高中语文     

谈研究性学习活动大小课堂的相互融合

研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题；走向社会、了解社会、认识社会。通过学生自主探究，亲自实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题。通过社会实践、研究探索、合作交流、沟通对话等活动，学会学习、学会研究、学会操作、学会实践，培养学生的人精神和科学素养。     

高中语文研究性学习初探

研究性学习是一种全新的创造性学习方式,语文学科就其性质来说应该是研究性学习的主阵地。本文介绍语文研究性学习的目标与特点,并就如何开展研究性学习等问题作探讨。     

浅谈高中语文研究性学习

本文根据语文学科的特点。从引导学生质疑、构建学生主体学习活动、培养学生的研究创新能力、发挥管理和评价功能四个方面阐明了研究性学习在语文课堂教学中的实施。     

新课标下高中语文研究性学习初探

正在传统的高中语文教学中,教师的教学内容更多的是针对课本的应试教学,学生则是在一味的模仿和学习。随着新课程理念的深入,新课标下的高中语文教学对研究性学习的教学力度不断增强。本文将从研究性学习内涵出发,就如何实现高中语文有效的研究性学习进行讨论。一、研究性学习的内涵自从新课程理念实施以来,研究性学习就一直是广大教师热捧的对象。但是,就研究性学习的具体定义和实施方法还没有明确的规定。笔者从高中语文教学角度出发,总结出研究性学习就是通过学生自主参与、自主学习、自主总结的手段,端正学习目标,将学生的外在知识与内在经验相结合,培养学生创新能力和创造性思维,促进学生     

高中语文研究性学习当中的两个基本方法

众所周知,研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较普遍认同和实施的一种新的课程。在新课程标准中,研究性学习活动是高中阶段学生必修的一项课程,它旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题,通过自主探究、     

语文研究性学习方法初探

研究性学习,是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的形式去获取知识和应用的学习方式。它重视学生学习过程、思维方法的学习和思维水平的提高,注重学以致用,主张全体学生积极参与。     

高中语文研究性学习浅探

研究性学习是伴随课程改革的深入于近年兴起的新鲜事物,说它是新鲜事物,是因为目前对它的界定各有看法：有的认为它是一种新的知识理念,有的认为它是一种新的课程类型,也有的认为它是一个“既包含学习,也含课程的多层次的综合概念”。作为高中语文研究性学习的浅尝者,我把研究性学习单纯看做是一种学习方式。     

也谈高中语文研究性学习

随着高中新课程改革的进一步推进,研究性学习课程应运而生。《全日制义务教育语文课程标准》和《普通高中语文课程标准》都有开展语文研究性学习的明确要求：均要求必须秉承“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一语文课程的基本理念。而研究性学习是20世纪80年代以来面对知识经济的挑战,国际社会比较认同和实施的一种新的课程;也是目前倡导的一种新的课程领域和学习方式,它强调学生的自主选择和自主探究,其本身闪烁着丰富的心理学思想。其作为一种课程形态,既关注学生的全面发展,又强调为学生的个性发展创造空间,阐释着当代社会发展的人才观、质量观和教育观。如何开展高中语文学科的研究性学习,是一个尚待开发的新领域,本文就“高中语文学科的研究性学习”这一问题,作一初步探讨：     

浅议研究性学习的正效应

所谓"高中语文研究性学习",是指学生在教师的指导下,以探究解决语文学科的问题为主,从自然、社会和生活中选择和确定专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习方式。学生参与高中语文研究性学习,能够获得亲身参与研究探索的体验,能够锻炼发现问题和解决问题的能力,能够增长收集、分析和利用信息的能力,能     

领略高晓声——一则研究性学习案例

新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”．要求学生在知识与技能、过程与方法以及情感、态度和价值观三个维度上均得到发展。《语文课程标准》明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”     

高中语文研究性学习实践谋略

“语文研究性学习”是指学生在语文学科领域和现实生活情境中,通过发现问题、调查研究、表达与交流等探究活动,获得知识技能,培养学习态度和研究意识的一种学习方法。     

在高中语文教学中灵活开展研究性学习

新课程提倡在高中开展研究性学习,所谓研究性学习根据有关资料解释,是一种以指定的课题为主线,着重培养学生团结协作的能力和推陈出新思维的学习方式。本文就高中语文展开讨论,就目前存在于研究性教学中的主要矛盾进行概括分析,并给出详细的解决方案。     

重参与重实践重体验--研究性学习方式探讨

新课程标准强调学生是学习的主体,通过引导学生探究学习、专题学习学会自主学习。而研究性学习是促进自主学习的重要途径。珠海市二中自2001年9月在高一年级开设研究性学习课程,多年来,我们积极探讨研究性学习这一新课程,在课程改革的道路上迈出了坚实的一步,为2004年进入高中新课程落实综合实践活动打一下了坚实的基础。下面介绍我们的做法与体会。一、指导选题1.用范例引导选题。前两年我们让学生根据自己的兴趣选取或自定课题,结果出现很多缺乏科学性或实际意义的题材。     

初中化学研究性学习初探

研究性学习是指在教师的指导下,由学生自己从自然、社会和生活中选择和确定研究的课题或项目的设计,以类似科学研究的方式积极主动地认识科学知识,解决问题的重要实践活动,学生在科学探究中经历提出问题、收集证据、形成假设、设计实验、观察记录、归纳概括、交流报告等环节,从而体验研究性学习过程和方法,感到探究的乐趣.在新课程标准中,明确提出学生发展科学探究能力的内容与培养目标,在     

高中语文研究性学习教学浅析

随着素质教育和新课程改革的深入发展,研究性学习在高中语文教学中发挥着越来越重要的作用,有效提高了高中语文教学效率。研究性学习是一种高效的学习方式,是素质教育和新课程标准提倡的综合实践活动的重要组成部分,也是一种在生活实践中获取语文知识的重要学习方法。本文根据高中语文教学实践,主要分析了高中语文教学开展研究性学习的必要性,并提出了开展语文研究性学习教学的有效策略。     

关于高中语文研究性学习的思考

正随着我国新课程改革和新概念教学的不断推广,研究性学习在高中语文教学中发挥着举足轻重的作用。研究性学习作为一种高效的教学方法,在教学过程中以学生为主体,鼓励学生自主合作探究,增加了学生的语文知识储备,提高学生语文阅读和写作的能力,同时激发学生语文学习兴趣。可见,探索高中语文研究性学习教学方法很有必要。一、高中语文研究性学习教学的重要性     

高中语文研究性学习的探索

高中语文研究性学习的特点主要体现在以下几方面:一、课堂研究是中学语文研究性学习的主旋律;二、课题报告是中学语文研究性学习的最佳体现。