英语(二)——(机电、建施、会计、营销专业)

根据电视中专《英语教学大纲》要求及完成第一册学习任务的基础上,特提出第二册《英语》学习要求。一、学习内容 1.课文:共15篇。(对话部分不作要求) 2.词汇量:本册应掌握单词650个。(对话部分词汇量不作要求) 3.语法:包括本册各课所含语法内容。 词法:正确理解形容词和付词的级的含义,掌握原级、比较级和最高级的意义和用法;正确运用介词和介词短语;掌握动词的过去进行时、现在完成时、过去完成时、将来进行时和将来完成时的意义和用法;正确理解和掌握被动语态的意义和用法。     

语文(下)——(农机、机电、建施专业)

本课程期末考试内容范围以教材《语文》(下册)为依据,在记忆、理解应用、分析、综合运用四个层次上,检测学生的语文学习水平。试题形式有填空题、判断题、选择题、简答题,还有作文题。现将复习内容重点和具体要求略述于下: 一、基础知识 (一)汉语知识 1.掌握选讲课文的重点词语,特别是课本上有注释的重点词语,拼音认读限考课本上有注音的。     

涉外文秘专业任务型英语教学模式初探

任务型教学是近几年发展起来的一种新的课堂教学模式,它强调课堂的中心内容应以学生感兴趣的任务为统领,引导学生参与到课堂的教学中来,激发学生的学习兴趣,确立学生在课堂上的主体地位,培养学生团队合作精神。通过任务的实施,让学生真实体会语言运用的妙处,在游戏中学习,在生活中进步,潜移默化地提高学生运用语言的能力。     

谈涉外文秘专业跨文化交际能力的培养

本文以跨文化理论为基础,以实际调查材料为佐证,指出了高职高专涉外文秘专业学生在英语学习中存在的跨文化交际能力缺失的问题并分析了缺失的原因。阐述了培养涉外文秘专业学生跨文化交际意识和能力的重要性,并提出了解决这一问题的基本对策。     

应用技术型大学涉外文秘专业商务礼仪课程设置研究

新世纪以来,全球经济一体化趋势不断加剧,秘书职业在日常工作生活中逐渐演变为重要角色。在各国、各民族之间频繁交往的大背景下,秘书涉外工作的内容变得越来越多,涉外交往的对象也越来越广泛而复杂,这对高校如何培养涉外文秘专业人才提出了新的要求。我国素有"礼仪之邦"之称,良好礼仪在社交活动中显得尤为重要。因此,为培养高素养、知礼仪的应用型涉外文秘人才,需积极研究涉外文秘专业商务礼仪课程设置问题,结合问题,分析发展现状和必要性,探究课程设置的方法策略,以期推动教学工作的良好发展与创新变革。     

高职涉外文秘专业一体化实践教学体系的构建

一体化实践教学体系的构建对于优化高职涉外文秘专业的实践教学效果,提升学生的秘书职业能力具有重要的驱动作用。该体系与重在培养学生综合素质和可持续发展能力的理论教学体系相呼应,并通过教学管理手段使两个体系融通,共同促进人才培养目标的实现。文章对高职涉外文秘专业一体化实践教学体系的目标、内容体系及保障体系进行了具体的探讨。     

优化高职涉外文秘专业学生职业指导途径的探索

科学的职业指导对学生的秘书职业生涯发展有着重要的作用。结合秘书岗位的特定性和高职涉外文秘专业人才培养的目标,通过开发职业指导课程、搭建第二课堂平台、开展校内职业认知、拓展社会实践项目等途径优化对学生的职业指导,提升高职涉外秘书人才培养的质量。     

涉外文秘专业计算机类课程双语教学实践探索

涉外文秘专业计算机类课程教学实行双语教学有其客观必然性,文中主要阐述了实施双语教学的方法、面临的困难和教学经验。     

试论双语教学在民办高校涉外文秘专业的应用

本文主要谈论民办高职高专院校双语教学的师资建设、教学环境和教材建设的探索与实践应用.广州涉外经济职业技术学院是2004年成立的高职高专院校,突出外语教学是本校的特点,双语教学尤其受到重视.但是双语教学中面临一系列严重问题,表现在师资力量薄弱,教学设备(多媒体教室)缺乏、教学环境不理想等方面.同时本校学生的英语水平参差不齐,不仅在课堂使用双语教学困难重重,而且课外的双语学习环境的建设还有一段艰难的路程.本文将对我校涉外文秘专业的师资水平、多媒体教学、课堂知识、强化词汇记忆和教材建设五个方面进行简要分析并对双语教学的影响作出如下论述.     

高职涉外文秘专业学期项目的设计与实施

学期项目是苏州工业园区职业技术学院实施项目制教学改革的一个重要环节。涉外文秘专业精心设计专业学期项目主题,借鉴CDIO教育模式,按照项目的工作过程进行学期项目的组织与实施,学生的专业素质与能力得到了显著的提高。学期项目的开展也为专业教学与人才培养模式的改革带来了启发。     

新疆高校涉外文秘专业建设中的问题及对策

新疆高校外语分院的涉外文秘专业建设中出现了不少问题。文章有针对性地提出了解决这些问题的对策,以期涉外文秘专业快速发展壮大。     

成人高校涉外文秘专业教学的四个转型

涉外文秘专业既是成人高校的一种新兴专业,又是一种热门专业。究竟怎样办好、用好这一新兴专业,是当前成人高校急待解决的一大问题。多年来,笔者先后了解了山东地区三十余所成人高校的办学情况及二十余处企、事业单位的用人标准,发现学校培养的学生与当今社会需要的人才标准存在较大反差。因此,改革涉外文秘专业的教学方式与课程设置势在必行。对此我们进行了以下尝试： 一、变“笔杆型”为“通才型” 由于秘书教育受中国传统文化意识的影响比较明显,所以,传统意义上的秘书就是“写”,而涉外秘书就是既能写中文又能写英文,这显然是…     

经济全球化背景下的涉外文秘英语学习

中国加入 WTO 后,具备一定的英语综合能力是成为一名涉外文秘人员不可或缺的基本要求之一。本文主要从专业词汇、阅读、文书写作以及听说能力等方面入手,浅析涉外文秘人员应如何提高自身的英语综合能力以适应经济全球化社会的需求。     

高职涉外文秘专业以能力为本位的课程设置

中国经济的迅猛发展,加快了我国工业化的进程,技术应用型人才显现紧缺状况,这种局势推动了中国职业教育的飞速发展。本文结合高职教育的特点,阐述其课程设置的原则,探析如何使涉外文秘专业的课程设置更加突出岗位（群）所需要的职业能力,加大实训课程,强化实践性教学。     

以工学结合的角度组织涉外文秘专业职业技能大赛

本文基于“工学结合”的理念及举办涉外文秘专业职业技能大赛的经验．论述在组织涉外文秘专业学生技能大赛时．应结合所要培养的专业技能和市场对于该专业的职业素质要求的可行性及教学意义。     

涉外文秘专业“Office专家”课程建设和探索

本文通过分析涉外文秘专业"Office专家"课程的现状和存在的问题,提出涉外文秘专业和"Office专家"课程相结合的课程建设与探索。     

文秘专业语文“模块”教学探微

文秘专业语文“模块”教学探微北京康井泉“模块”是以能力为核心的“ＣＢＥ”教学理论中的概念。它是根据专项能力的最终目标及实现目标的各项要求，按照职业实际需要的知识技能、工作态度和能力确定的教学单元。文秘专业的语文教学要根据语文学科的思想性和工具性的本质...     

高职文秘专业的语文研究性教学模式初探

高职文秘专业的语文研究性教学模式是课堂探究问题，课后研究问题，课外实践应用三维一体的教学活动，它可以使学生在获取知识的同时养成自主学习、勤于动脑的习惯，并形成探究问题的能力。     

应用技术型大学涉外文秘专业人际关系课程设置的切入点探析

人际关系课程在涉外文秘专业中的地位至关重要,有学者指出:人际关系学=秘书学。而考虑人际关系课程设置时,授课教师首先要考虑的是此课程的授课内容以及方法,特别是涉外文秘专业,教师应该将中外秘书人际关系处理方法的比较,作为课程的切入点。拟通过比较的方法,总结出中外企业秘书处理人际关系方法的差异,将这些差异作为教学中重点,并且以此为基础,进行课程设置和构建。     

浅谈高职文秘专业语文口语技能的训练

目前高职院校文秘专业的口语训练方式单一、内容狭窄、效果不明显,创造性地将新闻评论模式移植进课堂,可以为文秘专业的口语训练开辟一条新途径。