数学复习课应注意的几个问题

数学复习活动是对已学内容的再回顾、再组织、再应用和再反思。其区别于新授课的显著特征是具有重复性、概括性、系统性、综合性和反思性。随着素质教育改革的不断深化,我们的课堂教学也在不断地发生变化。但是复习却始终是教学中一个必要环节。复习仅仅是知识的再现吗？一般教师的回答应该都是否定的。我们在复习课中应注意以下几个方面,才可以达到巩固知识、训练能力的目的。     

对数学复习课的几点思考

复习课。不同于新授课的探索发现,也有别于练习课的巩固应用,是帮助学生进一步理解、掌握、巩固和运用所学知识的重要环节,对学生系统地学好数学、发展思维能力、提高学习兴趣极为重要。     

如何上好数学复习课的几点体会

复习课是教师引导学生对所学内容进行再学习的过程。它不同于新授课教学中的探索发现，也有别于练习教学的巩固应用。它更多的是承载着“回顾整理知识，沟通生成联系”的独特功能。如何进行有效的数学复习呢？对此谈几点个人的体会。     

数学复习课应注意的三个问题

1．完善的知识结构 由于课本中的知识受到自身逻辑结构以及学生的智力、能力的制约，许多知识分散在不同的年级和不同的章节中。学生所学的知识呈局限性和零散性。     

如何上好数学复习课

“复习课最难上。”这是许多数学教师的感觉。的确,复习课既不像新授课那样使学生觉得有“新鲜感”,又不像别的课那样有章可循。进入复习阶段,基本上都是复习旧知识,如果教师终日埋头于复习题,练习册,测试卷之中,学生埋头作题,教师埋头批改,大家都忙得不亦乐乎,一天下来,教师精疲力尽,学生无精打采,对复习题特别不感兴趣,认为枯燥乏味,认为做题很累。那么,如何让上好数学复习课呢？     

高三数学复习课需要注意的问题

2007年12月,我参加了呼和浩特地区数学复习课展评研讨工作。期间共听了十四节高三数学复习课,课后我们又进行了研讨。通过听课、研讨,我对上好一节高三数学复习课需要注意的问题有了更进一步的认识,在这里结合课例一一列举,希望能引起更多的教师对这个问题的思考与探索。     

高中数学复习课教学初探

数学是一门基础学科，它有很强的规律性、系统性。为了使学生更加全面的掌握所学的知识．并在不同的“题境”下加以应用。形成技能。我认为上好每一个单元和每一章内容的复习小结课就显得非常重要。人们对新授课的研究颇深．但对复习课的教学研究却较少。我想就本文与同行们共同探讨一下复习课的教学。     

如何上数学复习课

“复习课最难上。”这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课既不像新授课那样有“新鲜感”，又不像练习课那样有“成功感”。最重要的是，到目前为止，复习课还不像新授课有一个基本公认的课堂教学模式。没有这个课堂教学结构，就等于没有可供操作的教学程序。[第一段]     

怎样有效地上好小学数学复习课

小学数学复习课是教学过程中一种非常重要的课型,对夯实学生基础、培养和提高学生运用知识解决问题的能力有着举足轻重的作用。然而,复习课又是最难上的一种课,因为学生对复习课的学习激情下降,没有了学习新课程的新鲜感。到目前为止,复习课还不像新授课一样有一个基本公认的课堂教学模式。假如有了这个复习课教学模式,至少可提供一些能操作的教学程序。     

高三数学总复习应注意的几个问题

数学由于本身的特性抽象、概括、逻辑性强，又枯燥、乏味，因而历来被学生认为是难学的科目。怎样有效地组织和引导学生进行高考前的数学复习，这是广大高三数学教师极为关注的问题。本人认为，高三数学总复习应注意如下几个问题。     

小学数学复习课怎么上

在数学复习课上,常常会出现“题海战术”的现象,致使学生时常感到疲惫不堪,但效果却不明显。小学数学复习课究竟应该怎么上呢？如何使学生通过复习。牢固掌握、灵活运用所学知识,收到高效的复习效果呢？笔者认为,应该把握好以下方面。     

浅谈数学复习课的有效教学

<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.但现在的复习课教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系难以调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的形成.所以,学生直言:上复习课枯燥、乏味、无激情.教师感叹:讲过三遍学生还是错!究     

小学数学复习课中的增效谈

【教学现状】复习课低效或无效现象俯拾即是。复习课最难上,它既不像新授课那样有"新鲜感",又不像练习课那样有"成功感"。但复习课又是小学课堂教学重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。作为教研员的我,习惯性打开近年来课堂观察笔记进行梳理时发现:数学复习课依然普遍存在追求大容量、高"密度"的"狂轰滥炸"现象,有的教师大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战;有的深怕漏教了     

复习课如何有效调动学生

相对于新授课而言,复习课更让老师们觉得头疼。复习课老师们最关注的问题是应该讲多少、怎么讲。实际上如果我们把思路调整一下,把课堂交还给学生的话,复习课会别有洞天。笔者在复习过程中,尝试从以下几方面调动学生的积极性,从而有效避免了“炒冷饭”,让学生积极主动地进行复习,取得了较好的效果。     

谈如何上好数学复习课

温故而知新,及时全面地复习以前学过的知识。对学习新知识有着事半功倍的功效,也是学生掌握知识迈向成功的必要过程。复习一般不如新授课对学生有强烈的求知欲望和猎奇的动力。那么教师应如何把学生引入课堂．提高课堂效率,从而达到巩固提高,连贯汇通的效果昵？     

数学学科中考复习过程中应该注意的几个问题

中考的复习效率和复习效果直接决定着中考成绩的优劣。总结近年来的经验,我认为数学学科中考复习应该重点关注六个问题,即:重视对资料的整合和复习计划的落实;重视夯实学科基础知识和学生基本技能的培养;重视对中考说明的学习和研究;重视教师教法和对学生学法的具体指导;重视对错误积累本的有效使用;重视考前对学生的心理疏导和应试技巧的训练。     

数学复习课的思考

复习课是教师引导学生对所学内容进行再学习的过程。长期以来,复习课难上,复习课教学几乎成了小学数学改革的一大难题。面对课改新潮,如何以课程改革新理念为指导,进行复习课的改革,提高复习课的质量显得极为重要。那么如何进行复习课的课改呢？本人在近几年的教学中进行了一些观察和探索,对此谈谈几点个人的看法。     

浅谈中考数学高效复习

有人说“复习课比新授课难上”,这话不无道理。因为初中数学总复习是完善深化所学内容．使学生的知识和能力达到一个新的高度,而不是简单的罗列和重复。因此教师有计划地复习教学,才能引导学生正确而科学的总复习,进而取得较好的复习效果。尤其是进入最后的冲刺阶段,时间紧、任务重,     

怎样上好初三数学复习课

<正>复习课既不像新授课那样有"新鲜感",又不像习题课那样有"成就感"。因此,在复习过程中,我们往往会陷入"做题、讲题、再做题"的怪圈。对于初三数学老师来说,上复习课不难,上一节高质量的复习课也不难,要做到在有限的时间内上好每节复习课,确实不容易。而一节好的数学复习课,不仅可以让学生巩固已学知识,查漏补缺,还应当提高学生在实际     

数学高考总复习应注意的几个问题

怎样在短暂的时间内搞好总复习，提高复习效率减轻学生和老师的负担，在高考中考出优异成绩，是每个学生和老师所关心的问题，也是众多中学教师多年探讨的问题。长期以来考前的总复习都是师生共处于“题海中”，每天是盲目的讲题、做题，搞得疲倦不堪，高考成绩很不理想。通过不断的探索、总结、尝试高考复习方法，可概括为：