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人教版《全日制普通高级中学教科书——数学》，通过预制的方式，设立了9个研究性学习课题，以一种新的形式呈现了课堂的形态和结构，新的课程呈现形式，也给中学数学设置了一个新的极地，为了更好的创设一种类似科学研究的情境和途径，我对其中一个杨辉三角做了如下设计．[第一段] 相似文献
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吴正宪 《小学教学(数学版)》2009,(7):12-15
一、出示整除相关概念,学生自主分类
师：同学们,我们已经零零散散地学习了一些有关数的整除的概念,吴老师把它们散乱地贴在了黑板上。今天我们的第一个任务就是先独立思考,再讨论,看看哪些概念之间是有联系的,把有联系的概念变成一个一个的小组,用线串在一起,然后再整体看看关于“数的整除”这部分,我们到底应该掌握哪些重要的基本概念。 相似文献
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一、说一说——“字的联想”师：小朋友们，老师想知道，你们谁去过上海世博会？去看过世博会的请举手。（两个同学举手。） 相似文献
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席争光 《小学教学(数学版)》2010,(7):99-101
师：同学们,今天这节课我们就借助计算器,一起来探索规律。（出示：99×99=）大家估计一下结果会是多少。生：10000。因为都把99看成100的话。结果就是10000。师：嗯．有道理。还有不同的答案吗？生：我估计的结果是9900。把一个99看成100,用100×99=9900。师：说得好。但是结果究竟是多少呢？ 相似文献
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一、导入新课
师：同学们，你们喜欢看《动物世界》这一栏目吗？
生：喜欢。
师：老师也喜欢看，因为看《动物世界》能学到很多知识。老师这儿有一段《动物世界》的片断，我们一起来欣赏。（播放视频） 相似文献
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一、复习旧知
师：前面同学们学习了2、5的倍数的特征，下面老师就来检查一下（板书出三个数字：3、4、5），你能用3、4、5这三个数字组成一个三位数，使这个三位数是2的倍数吗？ 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十一册“稍复杂的分数应用题”。
教学过程：
一、现场调研
师：同学们，今天我们一起来复习“稍复杂的分数应用题”。在这之前，我想先了解大家原有的学习情况。 相似文献
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教材:人教版实验教材数学一年级上册。一、猜一猜,引发思考师:我手中握有红、蓝两枝铅笔,一头看得见,一头看不见,猜一猜哪一枝比较长。生:蓝笔长。生:红笔长。生:我认为两枝一样长。生:我看不出哪枝笔长。师:现在有4种不同的猜测结果。能说一说自己的理由吗?生:我看到蓝笔长,就猜蓝笔长。生:我看到露出的是蓝笔长,但捏在手中的可能是红笔长,我就认为红笔长。生:看到的是蓝笔比红笔长一段,捏着的是红笔比蓝笔长,这样两种笔一样长。生:看到的是蓝笔长,看不到的不知道谁长,所以我不能确定谁长。师:听了同学们的发言,发现比较长短有不少学问呢!… 相似文献
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第一板块：精彩展示
（出示片段一）
导演说：“您好!您是悉悉吗？我们想邀请您去拍《小猪的命运》这部电影．您愿意吗？” 相似文献
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一、室内部置
桌上摆放着一盆盛开的大叶海棠花。
二、老师
大李。
三、学生
小明、小雯、小兰、小华、小丽、小娟等。
四、课堂实录
大李：同学们。你们有谁知道这盆花的名字吗？ 相似文献