体育教学中的信息反馈

体育教学过程,用信息论的观点来解释,就是一个信息传递过程。教师不仅要进行信息的传递,同时还要尽快地获取来自学生的种种反应,这就是信息的反馈。对反馈信息进行分析、研究和综合,对教学过程进行高效的调控,会获得最佳的教学效果。现代教学理论认为体育教学有三种反馈模式(1)双向反馈模式(师生之间);(2)多向反馈模式(学生之间、师生之间);(3)多级反馈模式(学生之间逐级相互反馈,最后与教师之间反馈)。以上三种反馈模式可运用于不同的课堂情境。第一种模式运用于指导教学;第二种模式可运用于全班不分组教学;第三种模式可运用于全班分组教学。但无论选择哪一种信息反馈模式,教师都必须采取一定的方法来获取足够的反馈信息。在教学中获取反馈信息的方法有以下几种。(1)观察测量法。在教学过程中,教师可通过视觉、     

化学试卷讲评存在的信息反馈问题及其解决方法

正所谓信息反馈就是指由控制系统把信息输送出去,又将其作用结果返送回来,并对信息的再输出产生影响,起到制约的作用,以达到预定的目的。从信息论、控制论的观点来看,化学教学过程和学生的学习过程都是一个有目的有计划地进行化学信息的传递、接收、加工、贮存的过程。控制论的创     

掌握教学信息反馈方式,提高化学教学质量

正化学教学系统是由教学内容、教师、学生及教学媒体诸多要素组成的一种复杂的组合体系。反馈系统是指控制系统把信息输送出去,然后把其作用的结果返回来,并对信息的再输出产生影响,起到控制作用。教学中的反馈是指师生在教与学的双向活动中的信息交流,是师生都作为反馈主体,向对方发出信息,彼此相互接受信息,并依次调节自己教和学行为的双向反馈。化学教学中的反馈形式有多种,根据反馈出现的时机,我认为一般可分为以下几种。     

信息反馈在现代化学教学中的意义

新的课堂教学理念要求化学教学要从学生的发展和社会的需求出发，发挥学科自身的优势，激发学生的热情，促使学生积极主动地学习。在教学过程中，要把学生研究、师生沟通的问题放在重要的地位，要采取各种方法不断获得教学反馈信息，及时修改教与学中的不足之处，使教学的各个环节都服务于学生的发展。信息反馈一般包括两个方面：一是吸收来自学生的反馈信息，二是反馈给学生的评价信息。以下拟结合化学教学实践，就此问题谈谈个人见解。     

信息反馈在数学模型教学中的应用

论述了信息反馈在教学中的重要意义,研究了信息反馈的方法,分析了信息反馈在教学中的效果,并建立了以信息反馈为变量,以信息反馈的应用方法为中间变量,以信息反馈在教学中的效果为函数的数学模型及该模型在教学中的应用。     

中学教师继续教育的信息反馈

大学后继续教育普遍受到人们的关注，已成为人们提高自身素质、知识的必然趋势。在教学过程中，信息反馈对提高继续教育的教学质量起着十分重要的作用。信息反馈在继续教育中以何种方式和途径运行，如何利用信息反馈提高教育质量，本试图就此作一探讨。     

略谈数学教学中反馈原理的合理应用策略

反馈原理对于教学改革具有十分重要的指导意义，要有效地实现教学的目标，就必须运用反馈原理，采用各种方式了解和分析教学的现状，通过反馈信息的分析找出现状和目标之间的实际差距，从而真正实现教学过程的最优化。 如何合理地应用反馈原理指导数学教学，从目前情况看，要狠抓以下几个环节： 一、完善学习过程，创造反馈条件 信息论把系统的有目的的运动抽象为信息的交换过程，从学生方面讲，就是对来自各方的信息，首先进行选择接收，并且通过记忆储存于大脑，接着进行消化加工，以求深刻理解。自觉掌握，在此基础上进行信息的交换，以…     

高职化学教学反馈的原理及应用

高职化学教学中，教师面对的是有思想、有见解、但基础较差的学生，教师对他们要倍加关爱。当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，进而查漏补缺，调整教学。     

把握信息反馈 优化教学过程——浅谈小学数学教学反馈的优化途径

教学反馈是教学系统有效发展的关键环节,优化教学反馈是改革和优化数学教学、提高教学质量的前提和保证。笔者认为没有信息反馈,教学就没有针对性,就不能对教学系统有效地进行控制,就会用自己的主观愿望代替学生的客观实际,盲目进行教学,从而造成教学效率和教学质量的低下。那么,该如何把握信息反馈,优化教学过程呢?一、充分备课。运用前馈信息众所周知,备课的依据:一是课程标准和教材,二是学生的情况。在学生的情况中,     

数学教学中有序原理的应用

所谓有序,即一个系统由较低的结构转化为较高的结构的过程,它是阶段性的整合,是系统性的链接。以教学系统为例,讲清、学会的过程,是为序;反之,说理不清,迷惑不解的过程,为无序;记忆、理解的过程为有序。而遗忘、生疏的过程为无序。思维条理化、灵活变通的过程,为有序;而思维紊乱,呆滞僵化的过程,为无序。     

教学信息反馈的重要性

教学过程是一个可控的信息过程,它体现于学生全体的自控和师生之间的信息传递及反馈。教学信息的反馈,将教学系统的结果作为新的信息重新输入系统,它对教学活动具有检测和调控作用。学生的作业、试卷、行为、表情、语言乃至课堂气氛等都可以反馈给教学作为检测、调控教学过程的依据。通过反馈可以清楚地了解教学工作存在的问题及应改进的措施。正确的处理好教学过程中的反馈信息,对提高学生整体素质具有重要的意义。     

浅究搭起师生信息反馈桥梁的途径

融洽的师生关系,是获取准确信息前提。教师引导学生寻找、提取、修正、整理、传递信息源。教师通过课前预习导问、课堂、试卷分析、家访、教后感等途径收集学生信息。教师将信息科学分类、整理、存档、反馈信息在教学的各个环节中,可收到事半功倍的效果。     

课尾信息反馈表的设计和应用

目前教学反馈的落实状况不够理想,受美国"一分钟试卷"法的启发,在初中化学教学中设计和使用了课尾信息反馈表。即在每节课的课堂教学结束后,教师留3~5分钟时间,要求学生填写有关学习反馈表格,以进行课堂教学效果的反馈和相应的矫正。实践证明,课尾信息反馈表有助于及时调整教学,提高教学的有效性。     

现代远程教育的发展及其信息反馈控制系统

本文从现代远程教育的三个阶段及其构成的信息反馈控制系统的不断发展完善，分析了现代远程教育体系的教学动态性能，从而揭示了现代远程教育对教育改革、拓展教育空间、挖掘教育资源所起的重要作用。     

化学课堂教学反馈的原理及应用

化学课堂教学中，当教师将知识信息、方法技能有计划地传输给学生的同时，还要随时接受学生的反馈信息，并对此进行分析判断，以甄别自己教学行为的效果，进而调控后续教学策略，使教学始终处于最优化状态。因此，反馈调控在化学课堂教学中有着重要的作用。掌握反馈调控的一般原理和技术对提高教师的教学水平和教学质量具有重要的意义。     

论体育教学中信息反馈调控

从控制论的角度系统论述了在体育教学中如何应用信息反馈 ,以提高教学质量     

尝误原理在化学课堂教学中的应用

在化学教学中，教师对学生知识传授尽管十分全面、正确，但学生所掌握的知识总要打一些折扣，对知识的理解总是不够深刻。如果在教学过程中，教师事先设计一些歧途、曲折，却可以收到良好的教学效果。这类似于公路建设，在平原上修建公路，公路技术人员却有意设计若干处弯道，使司机驾车时一直处于警醒戒备状态以保证行车安全。化学教学过程中的“弯道”表现为教师的故意出错或设计陷阱，     

控制论原理在化学教学中的应用

化学是一门以实验为基础的科学 ,很多概念及规律性的东西 ,是在实践中发现、在实践中总结、在运用中发展的。我们对于化学领域的认识是一个由实验——理论——实验——理论的螺旋式的推进过程。根据控制论基本原理和具体实际 ,我们要重视各教学系统各环节的反馈信息 ,其中既包括正反馈也包括负反馈。对于正反馈及时引导利用 ,有利于旧知的巩固和新知的学习 ,有利于提高学生的能力 ;对于负反馈只要处理及时 ,就可以减少系统的偏差。系统循环往复 ,使新知的学习与旧知的复习有机地结合起来 ,从而有效地完成教学任务。一、程序控制1.授课时新课…