浅谈生物教学中“板图”的运用

运用直观教学手段，优化教学过程，使抽象的知识变得形象生动，以满足学生视觉直观的需要，可最大限度地调动学生积极性，促进学生的感知过程，从而达到提高教学效果，培养学生能力的教学目标。“图”作为最常用的直观教具，能形象、直观、生动、简明、概括地表达一些生物学知识，它对教学条件要求不高，可以因地制宦随时应用，是生物知识表达的辅助工具，它们起着语言文字所不能及的特殊作用。生物图表有单一性图表（板书图表）和综合性图表，前者反映某一方面的知识，板书图示法可以将教学内容化繁为简，突出重点，便于讲清抽象原理，使课堂教学更加具体生动，进而加强学生的理解和记忆；后者则是反映多方面、多层次知识关系的板块结构，突出知识的概括性和系统性，便于学生掌握。教师对各类图进行比较研究，根据不同的教学内容和教学方法，不同的教学目的和教学对象，选用不同类型的图示。灵活运用图表，删繁就简，简明表达生物知识，可实现低负担，高质量的教学。     

浅析高中语文中古诗词赏析教学

古诗词的鉴赏教学是高中阶段最为重要、最为基础的教学内容之一.教师在课堂上不仅要帮助学生掌握古诗词诵读的方法,还要引导学生在此基础上完成对古诗词的深入赏析,以这种方式来展现中华文化的精美之处,从而更好地培养学生对语文课程的热爱之情.通过优秀的文化积累,能使学生的人文素养得到一定程度的提升,能增加其文化底蕴,使语文教学更好...     

小学语文中古诗词教学初探

伴随着新课程标准的推广与实施,古诗词在语文教学中的地位越来越凸显了出来。所以,怎样更好地进行古诗词教学,让古诗词教学的效率得到提升,便成了摆在广大语文教师面前的重要问题。     

浅谈诗词在生物教学中的妙用

适当运用诗词辅助生物课教学，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，突出教学重点和难点，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生的思维得到启迪。诗歌在生物教学中的妙用主要体现在以下几个方面：     

用多学科知识促进生物教学

运用多学科的知识进行科学研究,是当今科学研究的一个重要特点.初中生物教师要讲好、讲精彩一节生物课,同样离不开其他学科的知识.     

基于语文中古诗词教学方案研究

古诗词是中国古典文学的重要内容之一,也是古人怀古咏志的重要方式,因此每个阶段进行古诗词教学是十分必要的。本文将对语文学科中古诗词教学方法展开研究和分析。     

探讨小学语文教学中古诗词的教学策略

对于小学阶段的少年儿童来说,要学习内容深刻、技巧丰富的古诗词,相比一般的语文学习要具有更大阻力与难度。而怎样让小学生在语文知识的学习上面对古诗词能够更好地掌握与理解,提高学生学习古诗词的学习效率,本文认为从语文教学的方法模式调整作为切入点,有意识地培养学生学习古诗词的学习动力是一个值得尝试的策略。针对这一教学策略,本文结合一些语文古诗词教学的实务进行了探讨,并提出了实施方面的建设性意见。     

语文教学中古诗词的意境赏析

在日常教学中对古典诗词的教学,存在着单一化的倾向,纯粹是为了考试的程序化教学方式,没有发挥古典诗词的艺术水平。古典诗词具有非常高的艺术水平,不论是其思想境界还是情感世界,都是后人无法企及的艺术高峰。现代教育条件下,教师可以利用多媒体的优势,营造一个形象逼真的教学情景,在这种情景的感染下,分析欣赏诗词的艺术美,提高学生的文化素养,从而全面提高学生的综合文化素质。     

对语文教学中古诗词鉴赏的浅谈

[摘要]引导学生阅读一定数量的古代诗歌,培养他们具有鉴赏古代诗歌的能力,对于提高文化素养、陶冶精神情操、增强审美意识是很有益处的。鉴赏古诗词是有方法可寻的,本文结合笔者的教学实践对这些方法进行了分析。     

构建生活化的生物教学

生物学是与人类生活关系最为密切的一门自然科学。人类现在面临的粮食、人口、资源、环境、疾病等全球性问题，也都与生物学密切相关。因此新课程提出：“注重在现实生活的背景中学习生物学．倡导在解决实际问题的过程中深入理解生物学的核心概念，并运用生物学的原理和方法参与公众事务的讨论或作出相关的个人决策。”这就要求我们在生物课的教学内容上联系生活、社会、     

把诗词引入生物课堂

在中学生物教育、教学中引入我国传统诗词，一方面，可使得教学内容活泼，拉近生物学与生活的距离，引起学生对生活经验的回忆，从而有利于调动学生的兴趣，更好地理解生命科学；同时，赋予学生生物学的眼光，从而有更广阔的学视野，并认识到扎实的生物学知识对学创作也非常有益处；对生物学与学交叉的关注，     

生物教学点滴谈

生物课程很多方面是和生活紧密联系的,因此要教好生物学这门课程,必须让学生学会和生活联系在一起。     

理论联系实际的生物教学初探

长期以来，一些教育工作者将生物课的霞点放在生物学理论上，强调生物课在学科体系上的完整性和系统性．教学中也局限于要求学生对生物学事实和概念的记忆．基于这样理念的教学方法培养出来的学生距离实际生活太远，几乎不能将他们所学到的知识运用于实际生活，难以解决现实生活中与生物学相关的问题．     

浅谈幼儿园语言教学中古诗词的运用

古诗文是我国古代文学的一大特色,我国可以称为诗的国度。近几千年以来,我国涌现出无数的诗人,为我们创作了许多辉煌的诗篇,这也是先辈留给我们的精神的沃土。我们要让这些诗词的美流传下去,在幼儿园的语言教学中,可以让古诗词得以有效运用。     

语文中古诗词教学方法谈

语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。     

初中语文教学中古诗词教学模式探究

古诗词教学是初中语文教学工作中的重要内容,高效的古诗词教学工作不仅能够帮助学生了解历史人文,更有助于将传统文化渗透于学生们获知知识的整个过程,熏陶其人文素养。因此,如何在具体的教学环节中强化古诗词教学工作质量,提升教学效果,是值得每位语文教师深思的课题。本文中,笔者则结合自身多年教学经验讨论、探究初中语文教学中古诗词教学模式。     

论高中古诗词教学有效性的提升路径

古诗词阅读教学是语文教学的重点和难点,也是学生领悟古诗词的思想内涵和高超的艺术手法的根本。但是,整体来看,古诗词阅读教学效果并不理想。本文分析了当前高中语文古诗词阅读教学存在的问题,就如何提高古诗词阅读教学的有效性提出了自己的看法。     

语文中古诗词教学方法谈

语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。     

语文中古诗词教学方法谈

语文是学生学习的基础学科,也是学好其他学科的基础。在语文教学中,古诗词在语文的课本中占有重要的位置,面对名人留下的千古韵文,不仅要学会读,而且要学会赏析。     

生物教学中“孪生题”的设计及应用

生物课教学中如果将那些形同质异、貌似神离的问题，设计成“孪生”习题，让学生进行比较、分析和综合，不仅有利于学生对生物知识的理解、掌握和运用，还能培养学生思维的深刻性、缜密性和精细性。