教一法 解一串 连一片

在小学数学中,能用正反比例知识解答的应用题很多。教学时,若能教会学生用比例法解答这些应用题,便可达到教一法、解一串、连一片之良效,现举例说明如下。     

转化法解题一例

在教学分数应用题时，利用转化法可以引导学生多角度分析问题，提高解答应用题的能力。     

做一名有创造性的教师──听《列含有未知数X的等式解答应用题》有感

列含有未知数 X的等式解答应用题，是九年义务教育五年制第六册教材上的内容。教材所提供的教学顺序是先“用算术法解答”，再“列出含有未知数 X的等式解答”，大多数教师一般也按照这样的顺序教学。不久前，看到两种现象，引发了本人两点思考。　　一、两种现象　　现象之一：教师照本宣科，按部就班，无纰漏地讲完这节内容，结果学生做作业时有 70％以上的学生仍用算术法解题。下面是课例：　　1.复习旧知，导入新课。　　用列含未知数 X的等式解答文字题。　　①什么数减去 32，还剩 27?　　②从 160里面减去一个数得 55，减去的数是…     

一法解多题

一法解多题,是指用同一种数学思想方法来解答不同类型的数学问题。下面我就用列举、尝试的方法来解答第八届“希望杯”六年级组第一试题中的几道题,供同学们参考。     

解答应用题的几种特殊思考方法

解答应用题的几种特殊思考方法平罗县太西一小丁育才解答应用题大多是采用分析法和综合法，这是两种最基本的思考方法。但是解答有些应用题时，还需教给学生一些特殊的思考方法，如假设法、比较法、逆推法、转化法等。下面简单介绍一下这些方法在解应用题中的应用。一、假...     

巧用科学方法 妙解物理习题

物理科学研究方法多种多样，常见的有：假设法、等效法、转换法、整体法、极限法等等．巧妙运用这些方法解答物理问题，能使思维过程简短，难度降低，能使某些繁难习题得到巧妙解答．现举例介绍，供参考．     

又一种解法

去年高考副卷第六题，除标准解答外另有一种较简捷的解法。为便于比较，解一为部发解答，解二为简便解法，均抄录如后，供参考。     

数学解题方法讲座之四——赋值法

众所周知，特殊值代入法是解答选择题的常用方法，其实有些解答题运用赋值法，不仅易于接受而且简单明了．本文举例说明赋值法的应用．     

《青蛙看海》第二课时教学设计

所谓举例法．就是题目一般不能直接解答或学生直接解答有困难时．通过举例来解答翘目的一种方法。在小学数学解题时，常常用到“举例法”。下面列举几例，供大家参考。     

教你一招解高考难题

正确处理特殊与一般的辩证关系，把握好特殊法使用的原则、时机与使用的方式，是正确运用特殊法解答高考选择题的关键．特殊法使用的原则是：从排除、否定部分结论出发，以达到肯定某结论成立的目的；特殊法使用的时机是：在一般情况下恒成立问题在其中的特殊情况下也必成立，或者说在大范围恒成立问题在其中的小范围也必成立；特殊法使用的方式是：取特殊集合，取特殊范围，取特殊函数等等，以下以2005年高考题为例。     

学会调整—一种重要的数学能力

学会调整，是一种重要的数学能力。解答数学问题时，通过对题目的表现形式、过程、顺序等方面的恰当调整，从而发现解答方法。     

阅读理解题一例

解答阅读理解这类题，关键是解题人对阅读材料的理解一定要准确，这样才能确保解答问题的正确性．此类题，从对问题的理解、分析、判断、综合归纳和具体应用，多方面地考查你的应对能力，考查你的思维灵     

巧用转化法解题

有些应用题如果用一般方法解答不出来，可以变换方式思考，转化成另一种问题进行解答，这种解题思路则称转化法。在解答较难应用题时经常用到这种方法。     

学会调整—一种重要的数学能力

学会调整，是一种重要的数学能力，解答数学问题，通过对题目的表现形式，过程，顺序等方面的恰当调整，从而发现解答方法。     

估算法巧解计算型选择题

在历届高考化学试题中，选择题具有考查范围广、分值比重高的特点。成为决定学生考试成败的关键题型，尤其是计算型选择题更是难点．在解答时，若能掌握技巧、找到捷径，可以大大简化解题步骤，提高解题速度和准确程度．实践证明，运用“估算法”解答计算型选择题不失为一种良好方法．何为“估算法”呢？即不经精确计算而通过分析、推理或简单心算、口算，以达到快速求解的方法．用此法解答计算型选择题往往有事半功倍之效．     

用图象法求功

功的问题我们可以通过定义式W=Fscosα、功率式P=W/t、动能定理、功能关系等解答，但有时用图象法解答更简捷．     

“用加减法解二元一次方程组”(第一课时)教学实录

复习旧知，铺路架桥　　1.口答：用代入法解二元一次方程组的基本思路是怎样的？　　2.用代入法解二元一次方程组：学生回答和解答完后，教师总结代入法的一些要点。承上启下，引导思考　　1.启导：用代入法解二元一次方程组的基本思路是消元转化，消元的方法是代入，那么能否找到一种新方法解答方程组(※)呢？这就是本节课要探索解决的问题。　　2.探索：学生观察和用代入法解答（※），从中找出规律和方法。　　教师巡视学生的解答过程，发现有很多学生根据等式的性质，用（1）＋(2)得到：6x=18,x=3。再把x=3代入（1）得到y=2。但也相当多…     

利用定义和平几法解一解几题

本刊所编《高三数学综合测试卷》(十二)28题：已知PQ是过抛物线y~2=2px的焦点F的弦，N为准线l与x轴的交点，且PQ⊥QN，PM⊥x轴于M(如图).试比较|PM|与|MQ|的大小.此题直接用解几的方法解答是相当麻烦的，现用抛物线的定义和平几知识给出一种简捷的解答．解分别过P、Q作l的垂线，垂足为又由抛物线定义知四点共圆.利用定义和平几法解一解几题@陈孜$四川三台中学     

归一问题究竟有几种解法?

解答归一问题的方法一般有三种,除了归一法以外,还可以用倍比法和正比例解法。在用这三种基本方法解答的时候,根据已知条件和所求问题的具体情况,还可进一步演变出更多的解法。例新光电视机厂计划制造5400台电视     

应用转化思想解题一例

有些应用题在学生用一种方法解答出来后,教师还可启发学生变换方式思考,转化成另一种问题进行解答,这种解题思路称为转化思想（亦称转化法）。在六年级的数学复习课中,经常用到这种方法。如一位教师出示一道题:“某校六一儿童节发展了一批新队员,其中女队员有48