如何辨析英语同义词

英语中有大量的同义词，是英语学习者学习词汇的难点。为了准确地表达和理解， 避免词语使用歧义，有必要对英语同义词进行辨析。文章主要从同义词的搭配、感情色彩、语体色彩、语义和语境意义五方面入手，提出了辨析同义词的方法，希望能对英语学习者有所启迪。     

英语同义词的学习拾零

本文从英语语言的形成简史出发,用语言学语义学等观点,介绍不同种类的英语同义词,这对英语学习者学习和运用英语同义词有所帮助和启发.     

基于COCA和CLEC语料的同义词辨析研究——以study/learn为例

英语同义词数量庞大,对英语同义词的辨析是学习提高英语水平的难点。文章运用语料库语言学研究方法,定性与定量研究结合,以当代美语语料库(COCA)为基础,借助中国学习者语料库(CLEC),通过对study/learn这组同义词从不同语域的词频分布、搭配词选择、类联接和语义韵等方面对比分析,揭示了中国学生对英语同义词意义的理解存在的误用和漏用的问题。语料库索引成为辨析区分英语同义词的有效方法。借助本族语语料库(COCA)同义词辨析方法可以广泛应用于学习者辨析掌握同义词。     

基于语料库的英语同义词辨析研究

英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为:基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。     

基于语料库的英语同义词辨析研究

英语中大量的近义词一方面提高了语言的准确性,另一方面也给学习者带来选词和辨析等问题。本文介绍了如何通过使用语料库学习英语同义词,并结合实例通过语料库检索软件运用搭配检索从语义韵、搭配和类联接三个方面对几组同义词进行了辨析,认为:基于语料库辨析同义词的方法不仅为英语同义词辨析提供了新思路,而且是对传统词汇辨析方法的验证与补充,有利于提高学习者的学习效率和自主学习能力。     

英语同义词的差异及其修辞功能

丰富多彩的同义词,一方面为人们准确、细致地表达思想提供了良好的条件;另一方面,又给英语学习者带来了困难。虽说英语同义词掌握了不少,但在使用方面却不如人意。其原因主要是对同义词的概念和其差异性缺乏了解。本文拟对英语同义词的差异性及其修辞功能进行分析,以帮助英语学习者加深对英语同义词差异及其修辞功能的了解,正确而有效地使用英语同义词。     

基于语料库的英语同义词搭配行为和语义韵研究——以REDUCE、DECREASE和LESSEN为例

通过对比考察REDUCE、DECREASE和LESSEN三个具有"减少"意义的同义词在英国国家语料库(BNC)和中国学习者英语语料库(CLEC)中的搭配行为和语义韵差异,探讨英语本族语者与中国英语学习者对该组同义词的使用规律。研究表明:三个节点词各有其典型搭配特征和语义韵倾向;英语学习者对该组同义词的掌握存在诸多不足之处,尤其对DECREASE的用法存在很大误解,在LESSEN的搭配行为上出现了明显偏差;同义词混用倾向和母语干扰是影响英语学习者掌握该组同义词的主要因素。     

基于当代美语语料库辨析英语同义词Provide和Supply

同义词是英语词汇中一个很大的组成部分,因此同义词辨析也一直是困扰着英语学习者以及教学者的一个难题。表达"提供"的一组英语同义词provide和supply就是其中之一。电子语料库作为一种新兴的英语学习与教学方法,可以为英语学习者提供一个更加有效的辨析英语同义词的途径。作为一个紧跟潮流的大型语料库,当代美语语料库(COCA)能够从类联接和搭配两个方面为英语同义词provide和supply的辨析提供科学的数据支持,让英语同义词辨析更加精确化与科学化,也更具说服力     

英语同义词的分类与辨析

随着对英语学习重视程度的增加,越来越多的语言学习者意识到同义词的存在。为了体现词汇的灵活性,他们通常使用同义词的转换来表达同一个意思。但是,同义词之间是否“完全相等”呢？如果两个单词为同义词,那学习者是否可以在任何语境中进行替换使用呢？为了更地道地学习英语,绝对同义词的存在问题还有待商榷。可采用定性研究方法,借助词汇词典和一些英语语料库寻找答案。通过研究发现,绝对同义词并不存在,因为所谓的同义词在一个或多个方面与对应的同义词并不对等。此外,该文还阐述了限制同义词互换性的因素,以避免词汇变化时含义的缺失。     

中国英语学习者同义词搭配行为及成因研究

通过使用语料库语言学研究方法,以辛格莱的"延伸的语义单位"为分析框架,以英语高频同义词cause和reason为例,研究中国英语学习者和英语本族语者同义词搭配行为的差异。结果发现:中国英语学习者同义词cause和reason的搭配词、类连接、语义偏好和语义韵与英语本族语者存在显著差异。差异的成因在于汉语语义韵负迁移、同义词使用概率性知识欠缺和教学方法不当。因此,要采取有效的教学策略,帮助学生正确识别同义词的语义韵特征、掌握同义词搭配行为。     

基于COCA语料库的同义词辨析——以identify和recognize为例

语料库语言学的发展为辨析英语同义词提供了一种有效的方法——语料库检索。语料库检索同义词的方法对以语料库为基础的英语同义词教学起到了一定帮助,为更多学习者学习方法的转变提供参考帮助。文章基于美国当代英语语料库(COCA),采取语料库研究方法,以同义词identify和recognize为例,主要就该组词的词频、搭配、类联接等方面进行分析。     

英语同义词用法探讨

具有同义关系的词群叫做同义词。同义词虽然具有共同的基本意义或概念,但在词义、感情色彩和语体色彩、词的语法特征以及与其它词的搭配使用上存在着很大的差异。文章对英语同义词的差异加以讨论和分析,旨在帮助英语学习者更好地理解和运用它们。     

英汉搭配同义词分类研究

英语和汉语都有搭配同义词。但就搭配同义词所属词类及搭配模式而言,两种语言之间既有共性,又有差异性。在所属词类方面,动词、形容词在英语和汉语中都存在搭配同义现象,副词则为汉语所特有。在搭配模式上,名动搭配为英语和汉语所共有,动介搭配、形副搭配则分别为英语、汉语所特有。对英汉搭配同义词进行对比和分类,有助于丰富搭配同义词的内涵,推动相关知识点的教学。     

基于小型语料库的大学英语写作错误分析

小型语料库和大型语料库的结合能使教师从英语学习者的共性中找到适合本校英语学习者的具体特点。以语料库为手段对大学生不同学习阶段的英语作文中的错误进行分析,对于把握学习者在不同学习阶段中的写作错误的共性和规律有重要意义,从而进行针对教学。     

基于语料库的英语同义词辨析

丰富的同义词一方面为人们更准确、更细致地表达思想、概念和意义提供了条件,另一方面由于其意义相似或重合也成为学习者在英语学习中的难点。借助语料库及检索软件从类连接、搭配和语义韵的角度对英语中的同义词GAIN和OBTAIN在本族语语料库BNC中的运用进行分析,证明了使用语料库索引对英语中的同义词进行辨析是有效的方法,该方法是对借助英语词典学习英语词汇方法的验证与补充。     

母语迁移与英语同义词教学

作为六大语义词汇关系之一的同义词一直是英语研究与教学活动的重点之一,英语教师都希望通过同义词教学来提高学生的英语综合技能,词汇的意义很大程度上是由词汇之间的关系来定义的。该文介绍了一些关于同义词的基本知识,以便于进一步的研究,同时还谈及到了母语迁移对同义词教学的影响,并分析了其在同义词教学中的重要作用。该文共提出两个假设:(1)语义关系中的同义词教学和扩大学习者的词汇量直接有密切的关系,教师在同义词教学中可采取多种有效的措施;(2)在同义词教学中应该首先考虑母语迁移问题,这是为了避免同义词学习中问题的一种有效手段。     

运用语料库提升学生作文中词汇的运用能力——以COCA的应用为例

词汇运用能力不高一直是中国英语学习者英语写作中遇到的问题之一,而语料库语言学的发展为英语词汇学习提供了新渠道。美国当代英语语料库在提高学生词汇运用能力方面优势明显,可以利用该语料库学习同义词、辨析同义词,掌握词汇的搭配和常用结构,还可以对写作文本词汇和词组使用情况进行分析,提供相应修改信息。     

革于语料库的英语同义词搭配特征研究——以supply和provide为例

以Sketch Engine（SkE）软件为工具,基于语料库的英语同义词搭配特征研究发现,英语中的同义词虽然基本语义相同或相近,但在类联接模式、典型搭配词及语义韵等方面存在差异。英语词汇教学可借助语料库,在比较中紧密联系词汇的搭配特征,以帮助学习者更快、更准地习得并输出地道、流利的英语。     

类联接、搭配与英语常用词使用研究

基于英语母语语料库FLOB和中国学习者语料库CLEC,调查英语本族语者和中国学习者在一定类联接下使用同义词effect与influence以及反义词different与the same时的搭配特征,一方面揭示了这两组词的真实用法,另一方面探讨了中国学生在使用英语常用词汇时存在的问题及其原因。最后,文章对英语词汇教学提出了一些建议。     

谈英语同、反义词教学中的“反教”现象

英语词汇教学中的“反教”现象, 就是说, 教师运用英语同义词或反义词教学法对学生的词汇学习有时会产生负效应, 因为大多数同义词或反义词之间不但具有共性, 同时又有许多区别。它们之间的共性增加两词之间的联想, 而两者之间的区别又互相排斥和干扰, 这就使学生容易产生词义的交叉联想, 或者区别两词的难度增加了词汇学习的负担和难度。