美国“90后”：Hip-Hop和我的年代

"90后"关键词:自由阅读和写作Hip-Hop信仰挑战改变在我这一代的美国,人们都有其明显的文化,不像我们父辈那一代。现在的年轻人有着一种更明确的目的性和责     

我和书的往事

今天，阅读和写作已经成为了我生活的一部分。尽管已发表了上千篇的作品，还出了几本书，但这些在创作上的收获都连着一条根。那就是我少年时代爱看书的经历。     

架起阅读和写作的五彩桥

作文是复杂的心志活动,一篇文章的诞生总是经历了客观内化和主观外化反复思考的过程,教学生架起阅读和写作的五彩桥,让青春与佳作一起焕发生命的辉煌。本文中,笔者谈了以下几个观点:1.处理好阅读和写作之间的关系,是我们学习语文制胜的法宝。2.写作中"著万物于我之色彩"、"物我一体",方可有情动人。3.在阅读中"建立起自己的思想"也正是"我以我手写我心"。4.从美文中完全可以开发人的写作潜能。     

自由阅读,快乐写作

为什么阅读和写作总是黏在一起呢?它们是非常好的搭档吗?确实没错,阅读和写作息息相关,大量的阅读会让我们获得满满的知识,到写作的时候就会"下笔如有神"啦!下面就和同学们一起来聊聊有关“阅读与写作”的疑问和经验吧!     

浅谈高中英语阅读和写作教学的策略

新课改背景下,教师的教学任务不再是单纯的将英知识灌输给学生,而是要提高学生运用英语进行交流的实际能力,而高中阶段是英语学习的关键时期.在本文中,笔者从英语教育的总体出发,就怎样开展高中英语阅读和教学的相关问题进行了探讨,且提出了相应的策略.     

我和桑卡卡的糖果年代

那件黑色的天鹅绒旗袍，安静地躺在衣柜的角落里。我想，在一个春日的清夜，我会和桑卡卡穿上它，一黑一红，娉婷袅娜地在流光溢彩的和平路上翩然而过。[编按]     

我的写作教学思考

阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸和迁移。新课标既要求学生自主、合作、探究地完成阅读任务,同样也要求学生自由、创新地写作。“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这是《语文课程标准》写作教学的全新理念。     

我和小鸟和铃铛

我伸展双臂 也不能在天空飞翔 会飞的小鸟却不能像我 在地上快快地奔跑 我摇晃身体 也摇不出好听的声响     

语文探究性阅读模式的尝试

在语文教学实践中经过不断摸索、尝试，我总结出了一套较完善的探究性阅读模式：自由阅读——自由写作——组内发表——组间竞赛——教师点评——成果凝定。这是以综合认知为核心，以写作发表为方式的教学。这种教学模式完全把阅读的主动权交给了学生，教师只要组织好教学过程，适时地给予学生必要的帮助与肯定，并促成阅读成果的产生就行了。     

大学生信仰教育面临的挑战和对策

由于社会形势的变化，大学生信仰教育面临新的挑战。各高校在思想政治教育中应以马克思主义信仰教育为切人点，以加强教师队伍建设特别是师德建设为根本，以开展丰富多彩的活动为纽带．在高校形成齐抓共管的局面，全面提高大学生信仰教育的水平。     

浅谈阅读和写作一体化教学在高中英语教学中的应用

在高中英语教学中,最重要的板块就是阅读和写作。教师们应该学会将这两部分结合在一起,实现阅读和写作的一体化教学。本文主要介绍了如何将阅读和写作一体化体制恰当应用在高中英语教学过程中的一些做法。     

洛尼和我

爸爸和我坐在卡车上,沿着石子路驶向我家的牧场。一部运马的空拖车在我们后边颠簸。我想起我5年前得至.第一匹马洛尼的时候。     

浅谈如何提高小学生的阅读和写作水平

阅读和写作是语文教学中的两大难点,本文以目前小学生语文教学中阅读和写作两大难点为切入点,提出了增大学生的阅读量、让学生大胆设疑、多说多练为提高小学生阅读和写作的根本解决方法。     

我和篆刻

到了中学，在年级里写字已经小有名声的我，有一天忽然对刻印发生了必趣，那曲曲直直形状各异的朱文印白文印，竟让我亢奋不已。于是我又试着摆弄起印章来，直至越来越着迷，越来越不可自拔。为了刻印，我的“数理化”成绩的“红灯”直线上升，对班主任提出的警告，居然置若罔闻！     

浅议师范语文:《阅读和写作》基本教学任务

有不少教师忽略了师范的职业特点,把《阅读和写作》的教学任务等同于高中《语文》教学,本文重点从师范的职业特点出发概括了《阅读和写作》课程的四项基本教学任务。即注重基础教学、历练创造性思维、训练读的能力、培养师范意识。     

妈妈和我

亨利问妈妈：“一个会不会因为自己没有做过的事情而受到惩罚？” “当然不会。”妈妈答道。 “挨骂呢？”     

我和世博会

2010年10月31日,为期183天的上海世博会终于画上了圆满的句号。     

初中语文阅读和写作的有效结合研究

对于初中阶段的语文教学来说,阅读和写作是两大核心内容,二者既有很大的区别又相辅相成,它们之间有着密不可分的关系。进行广泛而有深度的阅读是写好作文的基础和前提,能写出好的作文是拥有高超阅读能力的体现。如何有效提高学生的写作能力,是很多语文教师一直在探索的问题。文章通过分析阅读和写作之间的关系,提出了能够使阅读和写作有机结合的策略,以期为教师提高学生的阅读和写作能力提供一些参考。