工业设计专业《包装设计》课程教学方法探析

自人类文明社会诞生之日起,商品就有了包装。在瞬息万变的市场竞争中,包装对商业的作用和影响极其深远,因而包装设计在产品维护和提升价值方面有着不容忽视的重要地位。作为工业设计的延续阶段,工业设计专业的包装设计教育改革势在必行。     

工业设计专业“计算机辅助工业设计”课程教学改革探索

本文针对工业设计专业"计算机辅助工业设计"课程目前的教学状况做了分析,阐述了教学过程中所遇到的问题,以及目前国内外本课程的教学情况。探讨了课程教学改革的思维方式,教学改革方法的技术路线方案,从而为今后课程建设提供了一种新的思路。     

浅谈工业设计教育创新思维培养

工业设计既是创新技术人性化的重要因素,也是经济文化交流的关键因素。工业设计的发展很大的程度上是依靠设计思维的发展,创新设计就是设计思维的创新,工业设计教育应该培养适应社会的创新型人才,"创新设计"不仅指产品在外观和内部结构的创新,也可以指高新技术、新材料在产品设计中的应用,新设计思维方法,新设计理念以及新的创新管理模式等。     

从教室走向设计工作室——工业设计专业教育模式的一种构想

本文通过揭示当前工业设计专业教育存在的若干问题,结合西方导师制、包豪斯学习车间的分析,提出设计工作室在工业设计专业本科高年级教学中推广的可行性,并就设计工作室的运行模式提出了具体措施。     

从教室走向设计工作室——工业设计专业教育模式的一种构想

本文通过揭示当前工业设计专业教育存在的若干问题,结合西方导师制、包豪斯学习车间的分析,提出设计工作室在工业设计专业本科高年级教学中推广的可行性,并就设计工作室的运行模式提出了具体措施.     

联合创意产业激活工业设计教育教学

根据国家发展战略目标,结合当下轰轰烈烈的创意产业的大环境,找出目前工业设计专业课程设置与社会实践要求的差距,针对学科建设与工业设计发展的不协调性进行改革,激活很久以来一成不变的工业设计教学模式,探求一条设计教学与创意产业互利的道路。     

从教室走向设计工作室——工业设计专业教育模式的一种构想

本文通过揭示当前工业设计专业教育存在的若干问题,结合西方导师制、包豪斯学习车间的分析,提出设计工作室在工业设计专业本科高年级教学中推广的可行性,并就设计工作室的运行模式提出了具体措施。     

工业设计专业设计史论课程教学反思

设计史论课程是工业设计专业学生必修的专业基础理论课,与工业设计专业课程有着密切的联系,然而在实际教学中却往往受到不同程度的忽视,本文总结近几年的教学研究,有针对性地创新教学理念、丰富教学方法,探索新的高效的教学模式。     

工业设计专业的基础教学刍议

随着社会的不断飞跃与发展,教学的改革随着经济体制的改革而不断地演变、进步、发展。工业设计作为一门实践型的学科,本身就是适应市场需求的产物,它通过将产品投入到社会经济活动得以价值的实现。随着全球经济一体化,国外设计公司纷纷抢滩,国内企业互打价格战,工业设计师走向岗位难以胜任的现状,值得我们深深的思考。企业的设计水平如何提高？设计教育应该培养什么样的设计师？本文以探讨工业设计专业的基础教学为基点,对工业设计专业的教学改革以及发展趋势,以及如何培养实战型的专业人才提出了一些观点。     

工科与工业设计专业整合问题研究

我国工业设计作为一个新兴的、综合性的应用型边缘交叉型专业,从上世纪八十年代初成长的艰难到今天数量上的膨胀,已经历了20多年的发展积淀,形成了其固有的教学理念与发展模式。但是,从多年的教学实践与企业界对工业设计专业人才使用状况反馈信息来看,我国工业设计教育不容乐观,并出现了诸多弊端。本课题的研究目的就是通过调查分析我国工业设计专业设置、学生学习工作中的困惑、课程设置误区与障碍,提出我国工业设计教育对策,提出工科与设计艺术学工业设计专业从教学理念、培养方案与课程设置的有机整合来培养合格的设计人才,满足我国工业设计发展的需要。     

工业设计专业“计算机辅助工业设计-Autodesk AliasStudio”在线课程设计方法研究

"计算机辅助工业设计"课程是一门使学生具备理论知识与实践技能综合能力的课程,对于学生在产品效果表现应用上非常重要。本文对目前课程教学中存在的问题进行了分析,根据课程特点对本课程的在线课程建设方法进行了研究,研究中从以学生角度出发进行了课程设计,设置充足、完整及系统的教学资源,使教师与学生通过在线课程形成良好的互动形式,建立"翻转课堂"教学模式,从而实现教学质量不断提升和教学资源的合理利用。     

工业设计专业实践性教学方法的探讨

加强实践性教学是高校教育改革的重点,以工业设计专业的发展现状为基础,分析了目前在工业设计实践教学中存在的主要问题,提出强化学生实践能力的几种教学方法,旨在为进一步提高工业设计教学水平提供有力的理论指导。     

工业设计教育中的问题与思考

工业设计教育是现代型的设计教育,更是未来型的设计教育,工业设计教育应该是培养原创设计人才的.文章通过工业设计教育中的问题思考与分析,指明工业设计教育应打破传统的教学法,在教学观念与教学方法、教材与教学设施、课程设置和师资方面入手做出努力,为工业设计教育教学法创新、教学理念创新、内容和运行机制走出一条新途径.     

中德工业设计教育比较

就中德工业设计教育的不同之处,包括专业课程设置、课程内容、课程形式、教学侧重点等方面做比较,提出中国工业设计教育的有待改进之处,从而优化中国工业设计教育.     

探讨工业设计专业实践性教学改革--以华南理工大学广州学院工业设计专业为例

本文从企业对应用型工业设计人才需求的实际和华南理工大学广州学院机械工程学院工业设计专业在人才培养上存在的问题出发,阐述了工业设计专业在实践教学改革方面的必要性,并提出了设立面向地方产业的特色设计实践课程、跨校合作联合培养、建设和完善工艺实训室,实行“艺工结合”教学模式三项改革措施,为进一步深化专业教学改革和培养优秀的现代化应用型综合设计人才做准备。     

浅谈工业设计专业的实践教学——以企业实习课程为例

工业设计专业是一门有着较强实践性的学科。在教学体系中应有完善的实践教学体系。并通过制定合理的实践教学方案激发学生学习兴趣,调动学生的学习积极性,培养、提高学生的实际工作能力。本文结合个人的教学心得,以企业实习实践环节为例进行阐述,并针对当前现状对实践教学改革提出个人的看法。     

如何提高工业设计专业学生工程设计实践能力

产品设计中不考虑工程应用实际是目前工业设计专业实践教学中存在的普遍问题,为此,提出项目驱动和多科性综合产品设计实践教学方法。针对工业设计专业实践教学现状,探讨其人才培养方案和课堂教学形式的改革;把机械制造及自动化和工业设计专业学生组织成多科性设计小组,在设计实践中加强知识融合,提高工业设计专业学生的工程应用实践意识和能力。     

工业设计教育中的体验式教学

工业设计教育近些年在我国逐渐受到重视,对于教学模式的探讨也随之升温。本文以体验式教学在工业设计教育中的应用为主线,说明了体验式教学在工业设计教育中有着独特的优势,提出了体验式教学进一步推进的实施方法。最后对体验式教学在工业设计教育中所面临的问题以及对教师的挑战进行了预测。     

工业设计教育中的体验式教学

工业设计教育近些年在我国逐渐受到重视,对于教学模式的探讨也随之升温。本文以体验式教学在工业设计教育中的应用为主线,说明了体验式教学在工业设计教育中有着独特的优势,提出了体验式教学进一步推进的实施方法。最后对体验式教学在工业设计教育中所面临的问题以及对教师的挑战进行了预测。     

课程思政在工业设计专业导论课程中的应用研究

工业设计是实现工业产品升级换代、产业升级的重要手段。工业设计专业教育教学也越来越受到重视,如何提高工业设计专业教育教学水平是值得思考的问题。本文通过将课程思政的理念和内容引入专业具体课程,引导学生在学习专业知识的同时,树立远大理想,增强社会责任感,提高学生学习专业的信心。