浅谈初中物理探究性教学的开展

在物理教学中引入探究性教学方式,顺应初中物理教学的课标要求,能使学生在教师的启蒙下,有序、合作地探索与学习物理知识,促使学生主动探究,有助于学生深入理解物理原理,并将物理原理应用到实验探究中。根据探究性教学开展现状,对教师相应教学模式开展提出相关建议。     

物理实验教学有效性的提高策略

实验教学在初中物理学习中是重点内容,它能帮助学生深刻理解并掌握物理知识,更好地完成理论教学,培养学生的思维能力、动手能力和科学探索精神,有效促进学生物理核心素养的生成。但由于一些教师的实验教学方法落后,造成实验教学的有效性不高,要提高实验教学有效性,需要教师积极转变教学方法,更新教学理念,采用多种多样的实验方式进行教学,加强开展分组实验、演示实验、对比性实验、探究实验教学,有效运用生活用品和结合学生生活开展生活化实验教学和课外实验,充分调动学生实验的积极性、自主性、探究性,提高学生的合作、探究等实验能力,真正提高物理实验教学的有效性。下面结合教学经验和实际谈谈自己的一些具体做法。     

浅谈提高初中物理实验教学的有效性

物理是一门以实验为基础的学科,充分发挥实验教学的有效性,对帮助学生形成物理概念,理解物理规律,激发物理探究的兴趣,培养操作、观察、分析等多种能力,培养动手操作与动脑思考相结合的科学方法有着非常重要的意义,能更好地实现物理学科的教学目标.本文将从激发实验兴趣、优化实验过程、加强交流反思等几个方面去探究物理实验教学的有效开展.     

在物理教学中如何培养学生的探究能力

要培养学生的探究能力,物理教师就要加强新课程理论学习,真正领悟探究的内涵;精心创设物理教学情境,激发学生的探究热情;注重实验教学,让学生在实验中提高探究能力;开展丰富多彩的物理课外活动,在实践中使探究能力得到有效应用。     

浅析生活小实验促进初中物理有效教学

本文就小实验在初中物理教学中的应用进行研究,探究促进小实验在物理课堂上的有效应用方案,以提升初中物理的教学质量水平。小实验贯穿于初中教学的全部阶段,在物理教学中开展小实验教学能够有效地将物理知识产生的现象清晰地展现在学生面前,使学生更容易把握和理解。     

浅析生活化教学在初中物理教学中的应用策略

生活中蕴藏着优渥的物理教学资源,在新时期初中物理教学中引入生活化教学既能使教学内容更贴近学生的认知经验,又能帮助学生理解物理现象和规律,逐步提高学生的实践意识和探究技能。本文探讨生活化教学在初中物理教学中的应用意义,从创设生活化导入情境、实施生活化演示教学、开展生活化实验探究、设计生活化随堂练习以及布置生活化拓展作业五个方面,论述初中物理实施生活化教学的有效策略,以供相关教育人士借鉴。     

用玩具引领学生步入奇妙的物理世界——浅谈初中物理教学中建立“玩具探究活动室”的构想

“如何培养学生对物理的浓厚兴趣？”始终是初中物理作为启蒙教学首要解决的重大问题,而玩具可以引导学生步人奇妙的物理世界．物理因实验而更加精采,实验室是学生向往的乐园,是他们心中可以“玩”的课堂．巧妙利用玩具辅助物理教学,不但能使课堂充满趣味和悬念,激发探知的欲望,还能有效突破教学难点．本文将探讨建立“玩具探究活动室”的可行性及意义．     

构建以人为本的初中物理高效教学策略探究

在初中物理教学中要构建高效课堂,教师必须从物理学科的特点出发进行教学设计,将物理知识和物理实验相结合,加深学生对知识的理解。在教学设计中,教师要从学生兴趣出发,创设他们感兴趣的学习环节,引导和鼓励学生进行积极的探究和思考,使他们在自主探究的基础上掌握更多物理知识,促进他们物理探究能力的提高。     

借助物理实验 提升物理素养

引导学生开展物理实验能够有效促进学生高效学习物理,通过物理实验能够有效提升学生的物理素养。在初中物理教学中,可以借助演示实验、探究实验和课外小实验,引发学生猜想,培养学生的物理探究能力和创新能力。     

投一石以激千浪——科学探究教学中有效设问之我见

开展探究教学是新课程改革的核心理念之一。在物理、化学和生物等以实验为主要学科特点的理科课程实施过程中,探究教学是其主要形式。在探究教学中进行有效设问,可以激发学生强烈的求知欲和浓厚的兴趣,提高探究效率。     

初中物理实验教学与信息技术融合初探

物理教学以科学探究为核心,应该培养学生的科学探究素养,因此实验在初中物理教学中的地位不容撼动。教师应该重视实验教学及其“促探究”的价值,采取科学、合理的手段指导学生探究物理实验、参与物理实验,以发展其物理科学探究素养。本文根据初中物理实验融合信息技术的现实价值,从不同角度探讨融合信息技术开展初中物理实验的具体方法,旨在开阔一线教师的教学思维,充分发挥信息技术对于初中物理实验教学的积极作用。     

以项目学习为载体,优化物理教学的实践探索

项目学习作为一种有效学习的方式,可以合理地引入初中物理教学之中.通过开展随堂项目探究,课后项目制作和基于项目的研究性学习,不仅能为初中物理学习方式的多样化提供一种新的选择,而且更有利于优化教学资源,在生动有趣、手脑并用的自主探究中培养学生的能力,提升他们的科学素养.     

围绕学科特性,开展实验教学——浅谈物理教学中实验性教学策略的运用

物理学科与现实生活紧密相连,可以说物理学科中所研究的知识内容和物理现象都来源于人们的生活。实验作为物理学科教学的重要形式和方式手段,是学生有效探知物理知识内容的重要手段。新实施的初中物理课程标准对实验教学提出了具体明确的要求,并将学生实验活动中动手能力和思维创新能力的培养作为有效教学的重要指标和内在要求。在传统教学中,教师虽让学生开展实验探究活动。     

利用趣味小实验培养学生学习物理的兴趣

对于初中生来说,有趣的物理实验是激发学生求知欲、培养他们探索兴趣的重要途径。在教学过程中,如果根据所学内容,适时安排一些有趣的物理小实验,就能大大激发他们的好奇心,引起他们强烈的探究欲。     

基于核心素养下的高中物理实验教学开展思路

新课程标准下的高中物理教学,已经在一段时间内发生了很大的变化,但是由于物理课程的教学会涉及知识传授与实验开展两个方面,如何能让学生在学懂知识的情况下,增强他们的动手实践能力,将物理实验开展起来,才是当前物理教学的重点内容。本文通过对高中物理实验教学的分析与研究,为通过物理实验培养学生的核心素养提出了几点切实可行的建议。     

浅析探究性物理实验教学的有效途径

在新课程改革的教育背景下,教师的教学方式有了很大的转变。他们很快从传统教育的束缚中解脱出来,走上了创新的新道路。而在初中物理的教学中,教师不仅要对理论知识的教学方式进行创新,更要对实验的教学方式进行创新。这样做可以提高学生的学习热情,有效促进初中物理教师教学工作的顺利开展。本文笔者就以物理探究性实验的创新教学为例,由此展开对初中探究性物理实验有效教学途径的分析探究。     

立足核心素养 优化物理实验——初中物理实验教学策略研究

初中物理课程标准高度重视对学生核心素养的培育,物理课堂教学除了科学知识的传授和技能训练外,还要重视学生的探索能力、创新意识等科学素养的培育。实验探究是初中物理教学中培养学生学科核心素养的重要方式,物理教学中有效组织实施实验探究,能促进中学生科学素养的提升。     

浅谈农村初级中学探究式物理教学的实施

在《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》中写道：“科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方法之一”。在农村初级中学物理教学中认真开展好探究式教学,特别是物理规律的探究式教学,确实能将学生的学习重心从过去的过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化。     

中学物理探究式教学策略探究

探究教学是物理教学的必然要求,在中学物理教学中开展探究教学可以从创设激发好奇心的问题情境、提供有结构的材料、营造良好的学习氛围三个方面入手。在物理课程实施过程中有效开展科学探究学习,需要教师正确理解科学探究的意义,转变教学观念,树立实施科学探究式教学的信心,以激发学生学习兴趣,培养科学探究能力和提高适应现代生活能力为目标,发挥学科优势,把科学探究能力作为课程改革的突破口,从而使科学探究能力的培养成为物理教学的重要环节。     

利用实验提高初中物理教学的实效

物理是一门以实验为基础的学科,初中物理教学离不开实验,重视发挥实验在教学中的作用是提高初中物理教学效果的关键。新课程标准指出初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视学生终身学习的愿望、科学探究能力、创新意识以及科学探究精神的培养。这些目标的达成,离不开学生的实验,实验既是初中物理教学的内容,又是学生学习物理的途径。因此搞好演示实验、探究实验、学生自主实验能更好地提升初中物理教学的实效。如何提高实验在初中物理教学中的作用,是我们每位初中物理教师必须面对的。笔者结合多年的教学实际,谈谈如何利用实验提高物理教学的实效。