讲课的“三字经”:“心”“新”“欣”

文章提出了讲课的“三字经”,即“心”“新”“欣”,从理论上回答了如何讲好课的根本问题.用心讲课是对教师的责任要求,也是容易做得到的;以讲课的新方法和新内容满足学生的求知欲,是对教师提出的较高要求;使讲课成为一种艺术、一种欣赏,是讲课的最高境界,是绝大多数教师一生追求的目标.     

“多”与“少”

我们常用many,much,a lot of等表示"多",其实还有不少含有"多"的表达方法,请看下面的例句和词语搭配。1.请你多多帮助。Please give me all the help you can.2.他多喝了一点。He’s had a drop too much.3.这句话多了一个字。There’s one word too many in this sentence.4.我在那里多住了几天。I stayed there a few days longer.5.全书一千多页。It’s a book of 1000-odd pages.     

“对”与“错”

1.对,就这么办。All right just go ahead.2.对不起,给你添麻烦了。Sorry to have given you so much trouble.3.对不起,我得走了。Excuse me,but I’ll have to go now.4.对不起,请你再讲一遍好吗?I beg your pardon,     

动态助词“在”“着”“了”和日语的“时”和“体”的关系

由于汉语在表述与时间相关的内容时,所采用的形式与日语当中的时（テンス）和体（アスぺクト）具有不对称性,导致两国很多的学习者在学习对方的语言时出现误用的现象.因此有必要将汉语的动态助词与日语的时和体之间的关系加以分析.本文以动态助词“在”、“着”、“了”为研究对象,将这三种动态助词的使用与日语的时和体进行了对比研究.     

公开课的“冷”与“热”

此前,笔者听过一节村小公开课.由于课前主办单位强调还公开课以严肃、科学、实效的真实性,换言之,维护公开课应有的地位和作用.因而,只允许讲课教师在课前与学生们见见面,并从原班班主任老师那里了解一下该班同学的基本情况,绝不允许讲课教师将授课内容提前向同学“公开”.于是,在授课过程中便出现了一位年轻教师所执教的一年级的小学生对陌生老师明显排斥的现象.期间,无论老师怎样“启发引导”,同学们就是不与教师配合.几经启发引导不见效果后,年轻教师的情绪随之滑落到了冰点,现场听课的老师也大有一种难以言状的压抑.大约上到第29分钟的时候,学生们的情绪才被刚刚调整心态的教师“千呼万唤始出来”.可惜,授课时间已接近尾声,教师原本设计好了的很有特色的教学环节、教学内容,都被这“冷”所左右,教学效果大打折扣.     

“进”与“退”

1.进大学 enter college 2.进医院 be sent to hospital/be hospitalized 3.进货 lay in a new stock of goods/stock a shop with goods 4.进言 give a word of advice 5.共进晚餐 have supper together 6.火车进站了.The train is pulling in. 7.不进则退.Move forward,or you'll fall behind. 8.世界在进步.The world is progressing./The world moves ahead. 9.你的发音很有进步.Your pronunciation has greatly improved. 10.我们的工作有了很大的进步.Great advances have been made in our work.     

“教”“需”、“学”“用”矛盾背景下的教育教学策略

2009年将有近千万名大学生竞争就业岗位,而提供的岗位数量却出现萎缩,高等教育沦为求职教育,"教"与"需"的偏离,"学"与"用"的失衡,导致高校出现了较多的"厌学"、"抄袭"、"作弊"等不正常现象.时代呼吁教师立足社会、潜心钻研、扎实教学,培养社会需要的有竞争力的实用人才.文章阐述了我国高校当前综合素质培养方面存在的问题,并提出了改进的方法.     

“巫婆”与“产婆”

巫婆,旧时民间以装神弄鬼替人祈祷、占卜等为职业的女人;产婆,旧时民间专为产妇接生的女人.巫婆擅长的是装神弄鬼,愚弄他人;产婆擅长的是帮人助产,迎接新生.“巫婆”与“产婆”,两个极具隐喻意味的词汇,让我想到了课堂,想到了教师,想到了教师在课堂上所扮演的角色.     

“过量的爱”懂得“喊停”

“没想到短短几个小时,臣才骨髓移植治疗缺的30万元就凑齐了.”26日,浙江大学～位寒门学子骨髓移植所需的手术费用,依靠微信朋友圈等新媒体平台传播,以“光速”募集成功. 在募捐活动发起以后,在很短的时间内就筹集了将近60万元的善款,而且后续捐款还在源源不断地到来.     

“发现”和“发觉”的异同

“发现”和“发觉”是一对较难辨别的近义词.请看下面句子,括号里应填“发现”还是“发觉”.1、我只要跳过去,扯掉他的棉衣……就会被山头上的敌人( ).2、战士们( )每隔半个小时,敌人就巡逻一次.3、一阵凉风吹过,她( )天快要冷了.4、我的秘密被妈妈( )了.5、最近,我( )我喜欢上语文课了.6、我漫步湖边,总算( )了它唯一的与众不同之处.7、他每星期总要去看母亲和琼两三次,( )她们也开始过像隐士一般生活了.     

学生管理的“多”和“少”

目前,不少校长、教师感叹:现在的学生越来越难管了,用了很多办法都没有成效.学生的发展性、多样性和不确定性不断向教育者提出各种各样的挑战.在社会各界日益重视青少年的德育问题的今天,对学校德育工作的要求越来越高了.     

“守门员”“下岗”记

1.这学期,我当上了我们班的“守门员”。以后,你负责每天开门。2.这下,我可得意了。我用一根绳子把钥匙挂在脖子上。3.第二天早上,我早早就到学校开了教室的门。做事要有责任心……7.但没过几天,我又“原形毕露”了。再不快点就迟到了!8.我赶紧加快速度,不料又忙中出错。9.结果     

销售“幽默”的俏“西施”

“幽默商品”独树一帜 2002年从技校毕业后,20岁的我离开河南洛阳,单枪匹马来到义乌.既没本钱也无经验,一开始只能靠练地摊挣点小钱.摆地摊期间,什么样的商品新潮又好卖我就进什么,每晚都要把同行们全熬回家了,自己才舍得收摊.就这样做了一年“练摊妹”,我用勤劳和汗水换来了人生第一桶金——近两万元积蓄.后来机遇来临之际,我正是用这笔小钱改写了自己的命运.     

论数学的“归纳”与“直觉”

直觉就是直接的觉察,是人们自觉或者不自觉考虑某一个问题时,在头脑中突如其来的一种创造性.有人问发明大王爱迪生,为什么会有那么多发明.他没有正面回答,只是随手从口袋里掏出一本笔记本,上面画了许多奇怪的设计图或者断断续续的字句.原来那些都是爱迪生的直觉,他有什么好的念头就立即记了下来,所以才取得了那样傲人的成绩.     

“多”与“少”

我们常用many,much,a lot of等表示"多",其实还有不少含有"多"的表达方法,请看下面的例句和词语搭配. 1.请你多多帮助.Please give me all the help you can. 2.他多喝了一点.He's had a drop too much. 3.这句话多了一个字.There's one word too many in this sentence. 4.我在那里多住了几天.I stayed there a few days longer. 5.全书一千多页.It's a book of 1000-odd pages. 6.病人今天好多了.The patient is much better today. 7."他多大年纪?""六十多岁.""How old is he?""He's over sixty years old."     

“领地”与“属地”

有这样一道题目:在“凡尔赛体系”中丧失领地和属地最多的国家是A. 保加利亚B. 德国C. 匈牙利D. 土耳其从表面上来看,土耳其的前身奥斯曼帝国在近代已经衰落了,没有能力建立海外殖民地,所以在一战后丧     

“厚积”才能“薄发”——“研读”是上好语文课的“本”和“根”

一堂语文课成功还是失败,我们常常根据这堂课是否完成教学目标,是否突出了教材的重难点,教学方法是否多样而新颖,课堂气氛是否活跃等方面衡量.在新课程已经改革多年的基础上,在语文课从繁华热闹到返璞自然的转变中,我们是否应该把研读教材的成功与否也纳入一堂好课的评价标准中呢?其实,研读教材并不是什么新名词,新事物,它本身就应该伴随着语文教学一起前进,一起成长.然而,研读教材这个上课前的准备过程往往被忽视,相当一部分的语文教师摒弃了思考,备课流稃就是看看课文和教参,有的就是凭原有的印象,然后就上课了.     

“来”与“去”

1.你来啦!Hello!或So you’re here already.2.来电啦!The electricity is on!3.外宾还没有来。The foreign guests have not arrived yet.4.你歇歇,让我来吧。You take a rest.Let me do it.5.雷阵雨马上就要来了。A thunder     

“no”与“not”的差异

no与not极似两兄弟,意思似乎也差不多,只不过not多了一个字母“t”。正因为这个小小的“t”,引发了它们的分歧。下面让我们探讨一下它们的不同之处。一、no用在可数名词单数的前面,意思为notone,nota如:Mysisterhadnomanfriend.我姐姐没有男朋友。相当于Mysisterhadn’tonemanfriend.Mysisterhadn’tamanfriend.但要注意,这三句均不可写成Mysisterhadnotmanfriend.二、no用在复数可数名词或不可数名词前,相当于notany如:Thepoorlittlegirlhadnomoneyonher.那个可怜的小女孩身上没带钱。Therewerenopeopleinthecinema.电影院里没有人了。…     

体育的“教改”与“学改”

当前高校体育教学改革正深入持久地在各校开展,广大体育教师试图寻找到一种新的科学的教学方法.笔者认为在以往的改革中,在如何改变教师的教学方法,即“教改”这一方面进行得比较多.而对如何改变教学的主体——学生的学习方法,即“学改”方面探索得比较少.本文着重从如何发挥学生主观能动性和加强学校管理等几个方面进行了阐述.