国内低俗电视节目监管及对策研究

对目前国内低俗电视节目的监管现状进行了研究,认为国内对低俗电视节目的监管主要是通过法律监管、机构监管和行业监管三个方面来进行的,其中机构监管效果最明显,法律监管和行业监管不够到位。最后对如何加强对低俗电视节目的监管进行了探讨。     

电视娱乐节目低俗化现象研究

本文通过剖析某些电视节目低俗化的外在表现,探讨了电视娱乐节目低俗化产生的内在原因,认为过度草根化、盲目追求收视率、社会价值观的迷失、主持风格的低俗化倾向与媒体监管缺位是导致电视娱乐节目道德意识的逐渐缺乏、文化意味日渐淡薄的四个深层次因素,并提出了引导其电视节目健康发展的相应策略。     

低俗节目的常规特征及收视心理——关于电视节目低俗化的公众访谈研究

在市场逻辑的支配下,广电媒体因过度追求收视率导致了节目愈来愈低俗化.但是由于低俗化的内涵和外延非常宽泛,很难对其准确界定,这使得电视节目低俗化治理充满了模糊性和不确定性.为了准确界定低俗化,减少低俗化治理中存在的模糊性和不确定性,通过公众访谈详细描绘了电视节目低俗化的常规特征及其收视心理,从内容特征和内在心理影响两个层面系统把握了节目低俗化的意涵,阐明了节目低俗化的实指对象及其管制重点.     

传媒低俗化的伦理反思

改革开放以来,中国传媒业迅速发展,传媒在社会经济中的影响和作用与日俱增,大众传媒引起的伦理道德问题也就格外引人关注。随着市场经济的发展,我国的文化不可避免的受到西方各种不良思潮的影响,出现了传媒低俗化的现象。这种现象使得伦理陷入困境,主要表现在:媒体的经济价值与社会价值的矛盾,媒体的导向与人的"原始兴趣"的矛盾,媒体报道的时效性与真实性之间的矛盾。为此,我们应正确审视传媒所面临的伦理困境,运用公正、客观、适度、本位的原则,来指导传媒业的健康发展,促进社会的文明进步。     

申视节目低俗化对青少年的影响及防范

电视节目低俗化产生于上个世纪90年代。这是部分电视台在市场经济条件下放弃自身社会责任、片面迎合一些观众的低层次需要或低级趣味要求，人为地降低电视节目的品味和档次，一味追求收视率或经济效益的一种变异现象。电视节目低俗化的恶劣影响已经到了非整治不可的地步。     

中美反垄断法比较研究

本文主要介绍了中国和美国反垄断法的区别和不同,主要是从中美垄断立法的背景、执行机构、立法模式、规制对象、制裁手段等4个方面进行比较,试图通过比较得出中国反垄断法立法所必须注意的几个问题;     

省级卫视电视节目低俗化的原因与对策——以婚恋交友类节目为例

电视节目低俗化现象近年来受到广大学者与受众的关注,尤其是在各省级卫视纷纷开播的婚恋交友类节目,节目中宣扬的一些不健康、不正确的婚恋观引来了观众的质疑和不满。造成节目低俗化的原因是多方面的,诸如盲目追求收视率,同质化现象严重,机制不够健全等。电视媒体应正确认识收视率,勇于创新,健全机制,增强社会责任意识,遏制低俗化现象,提高节目品味。     

中美高校教师聘任制比较研究

教师聘任制的实行为中国高校注入了生机和活力,但随着形势的发展,也暴露出一些困难和问题。美国高校实行教师聘任制已有多年,基本形成了较为稳定、完整的教师聘任体系,并积累了丰富的经验,对之进行分析,可为我国进一步推行教师聘任制提供启示。     

广播电台节目低俗化现象透视

受众对低俗文化的猎求、广播媒体的盲从和不正当竞争导致广播电台节目的低俗化,要从技术、广电管理、传播模式和竞争环境等方面予以规范。     

中美两国德育比较研究

中美两国德育在社会化背景、思想理论基础以及内容、目标和实施模式等方面存在着很大差别。对之所科学的分析和比较，将有助于更好地借鉴国外德育的成功经验，从而有效地推动我国德育工作的进步与发展。     

中美高等教育比较

通过对中美两国高等教育的历史文化渊源、教育理念以及教育体制等方面的比较和思考,提出我国高等教育事业的发展,特别是高校人才培养的思路.     

治理传媒低俗化的理论依据探析

新闻传媒低俗化是我国大众传播市场化、娱乐化蓬勃兴起而带来的一种变异现象,至今没有得到有效遏制,传媒低俗化治理面临困境。创新传媒低俗化治理思路必须以马克思主义新闻理论、和谐社会理论、政府管制理论、传媒生态理论、传媒素养理论为基石,在系统治理、制度建设、媒体自律、提升受众传媒素养等方面寻求突破。     

中美素质教育思想比较研究

教育是一种社会过程,总是包含着特定的社会理想。中美两国经济基础和社会性质的不同,决定了他们在教育目的,指导思想等方面的不同。中国的素质教育是以马克思主义的素质教育观为基础的,美国的教育则以杜威的教育思想为立足点。相比之下,马克思主义的素质教育观更具有宏观上的把握性、前瞻性,杜威的教育思想更具有微观上的具体操作性。虽然二者的着眼点不同,但都旨在培养高素质的人才。     

中美大学课堂教学比较研究

以美国大学课堂教学的实际调研为背景,采用比较研究方法,借鉴美国大学课堂教学强调互动的成功经验,反思我国大学课堂教学存在的问题,归纳出我国大学课堂教学方法特点,总结出美国大学课堂教学的特点。在此基础上,较系统地对中美大学课堂教学进行对比分析,对我国大学课堂教学方法提出改进意见。     

网络低俗化对大学生负面影响及对策研究

互联网技术的发展使人类社会生活进入了一个崭新的时代——网络时代。它给我们的生活带来便捷的同时也给人类社会的发展带来挑战和困惑,其中网络低俗化问题已经成为一个不容忽视的问题,其具体表现为网络成瘾现象严重、网络淫秽信息泛滥、网络暴力言论多发、网络诈骗事件频发等,应从"三观"教育、心理健康、行为方式等三个层面了解网络低俗化的负面影响,并从家庭学校教育、社会技术监管、政府法规建设、学生自我主体修养等方面采取相应的对策,以此来营造一个健康的网络环境。     

中美教育特点的比较研究

本文通过对美国和中国教育特点的比较，发现美国教育的一些特点代表了世界教育发展的趋势，值得我们借鉴，并就此对我国的教育改革和发展进行了思考。     

中美军事思维之比较研究

军事思维是军事文化体系的核心内容,直接影响着国家的军事判断与战略选择,具有很强的民族传统特性和历史继承性。中美作为世界上代表东西方文化的两个大国,其军事思维有着显著差别。研究中美军事思维的不同,对于我国在新世纪、新阶段加强军事文化体系建设,提高军事决策水平具有重要意义。     

中美高校创业教育比较研究

我国创业教育仍处于探索阶段,但即将开始爆发式、跨越式发展。通过对比美国创业教育理念、课程、师资研究,发现我国创业教育还存在一些问题,如缺乏完整的课程体系、专门的教育师资、足够的教育支撑等。美国的先进创业教育经验,启示我国高校应通过树立理性的创业教育理念、构建完善的创业教育体系、加强政府和社会支持力度等手段,更好地促进我国创业教育发展。     

中美教师资格制度比较研究

教师资格制度是国家对教师实行的职业资格认定制度,是成为教师的第一道门槛。虽然中美两国教师资格制度各有自己的发展演变进程,但在资格申请条件、认证程序、认证方式和证书类型等方面都具有可比性。在分析、比较中美两国教师资格制度异同点的同时,结合当下中国基本国情,汲取美国教师资格制度的精华,进一步改革和完善我国的教师资格制度,以便更好地推进教育事业的发展。