职业指导中职业能力结构研究亟待加强

由于历史的原因,我国高校职业指导工作发展缓慢,目前的职业指导还是处于安置就业阶段,针对学生职业能力培养的指导工作开展的比较少,有些学校甚至还处于空白状态.我国学者对职业能力尤其是职业能力结构的研究,主要停留在理论上的介绍和探索上,而通过实证研究的方法去研究职业能力结构的还很少,从用人单位和在校大学生的角度分析各自关注的职业能力结构的研究基本处于空白状态.     

职业学校应加强职业指导

本文简明介绍了职业指导的沿革,重点对职业学校在职业指导中出现的问题,职业指导工作的主要内容、原则和职业学校的全程职业指导工作等做了一一简明的阐述.     

职业知识+职业能力+职业指导--论我国职业教育三角形课程结构的建立

我国21世纪中等职业教育的进一步巩固提高和高等职业教育的蓬勃发展，迫切呼唤建立科学技术教育与人文教育相融合的有中国特色的职教课程结构。本文从《职业教育法》第四条关于“职业知识、职业技能、职业指导”是职业教育本质特征的界定出发，联系当前职业教育课程建设的实际，提出了职业教育的三角形课程结构模型，并对建立这一课程结构的现实必要性、基本内涵和设计策略进行了初步探讨。     

高校职业指导工作任重而道远

我国高校职业指导虽然发展很快，但目前还仅停留在毕业环节的择业指导上，而没有把它看成是一个贯穿大学教育的整体过程。纵观职业指导的发展历史，职业指导应该从注重对学生进行毕业时的谋职指导，转移到注重促进学生的成长与发展上，这样，培养的学生才能拥有更为广阔的发展空间。因此，对于高校来说，做好职业指导工作还需一定的努力。     

在高职公共英语教学中融入职业指导,提高学生英语职业能力

本文主要着眼于当前高职院校公共英语教学的现状及其存在的问题,揭示了在高职公共英语教学中融入相关职业指导的重要性和必要性,通过分析得出相应的改善对策,力求达到教学相长的目的。高职学生增强了英语职业能力;高职教师提升了自身业务水平能力;高职院校为社会输出了大量优秀的专业技能型人才;最终对我国职业教育的长期可持续发展起到积极地推动作用。     

试论高校职业指导人员职业素养

严峻的就业形势使高校职业指导工作受到了社会各界人士的关注,同时也对高校职业指导人员的职业素养提出了更高的要求。本文将主要论述高校职业指导人员职业素养现状及成因,提出提高高校职业指导人员职业素养的途径。     

职业指导应重在形成学生的职业理念

中等职业学校在开展职业指导时,应着重帮助学生改变传统就业观念,树立正确职业理想,在市场竞争中,正确估价自己,逐步形成顺应时代发展的职业理念。     

加强职业指导 促进毕业生就业——全国职业技术学校职业指导工作

教育部去年11月4日-5日在郑州市召开全国职业技术学校职业指导工作经验交流会。来自各省、自治区、直辖市教育厅职成教处、职教教学研究机构负责人、学校的代表110多人出席了会议。这是     

高校职业指导对大学生职业发展的影响路径与问题研究

本文利用职业发展理论,分析了高校职业指导对大学生择业观的正确形成、职业技能和知识的培养、职业素质的持续发展的影响路径,并从大学生职业发展的角度分析了高校职业指导工作存在的问题,提出了优化高校职业指导的对策。     

试论职业体验在高校职业指导工作中的开展

职业体验是高校职业指导的重要方法.通过职业体验,学生可以提高对职业全方位的认识,有利于树立正确的职业观,清晰规划自己的职业生涯,为毕业后的职业选择奠定基础.本文对高校职业体验现状以及对职业指导的作用、职业体验的类型、职业体验的方式方法进行了简要的论述.     

论创业背景下高校职业指导人员职业素养

创业氛围日益浓厚的就业环境对高校职业指导工作提出了新的要求。转变传统就业观念、树立"人-职"匹配的职业观、保持长期的职业指导服务已成为基本的工作要求。职业指导工作的成功与否与指导人员职业素养密切相关。职业指导人员应培养自身良好的职业操守和职业道德,构建丰富的职业指导知识体系,锻炼专业的职业指导技能,勤于总结和反思等方面努力提高自身职业素养,将创业教育和职业指导有机结合,努力提高工作水平。     

调职院校应把职业指导列为必修课程

在我国，随着社会主义市场经济体制的建立，人力资源配置已由过去的政府完全决定的计划模式，转变为双向选择、自主择业的市场模式，传统意义上的职业岗位和就业方式都发生了变化。即将走上工作岗位的大学生越来越需要提早接受职业指导。为适应这种形势的需要，在高职院校大力开展职业指导势在必行。一、高职院校应把职业指导列为大学生的必修课程１、是市场就业体制的需要。在人力资源配置转轨变型过程中，最先迎接市场经济挑战和考验的是职业学校的毕业生，双向选择、自主择业最先成为他们的就业方式。他们手中的派遣证，不再是按其事先指…     

朝阳职业--职业指导师

一、职业简介职业指导师是为社会求职者择业、就业和用人单位招用人才,提供咨询、指导及帮助的人员。它包括职业方向定位、个人的分析及咨询服务等几方面内容。职业指导要与个人兴趣、能力、个性特点要求相结合,通过正确认识自身素质、专长和潜在资质,对个人的局限和条件做出客观评估,向劳动者推荐适合的职业和工作。它是综合运用心理学、社会学、教育学、管理学、行为学等学科的知识来研究人与职业相匹配的一门综合性新兴社会科学。它是一种社会服务手段,为个体提供寻找职业以及在职业发展过程中遇到的有关适应性问题的建议、信息与帮助的…     

高职学生职业能力结构研究

研究分析企业的用人思维及其对人才能力和素质的需求,采用综合职业能力观,分析研究了高职学生职业能力及职业核心能力的结构及其相互关系,为改进高职院校学生素质综合测评,不断提高高职学生职业能力和综合素养提供参考。     

职业自我概念与大学生职业指导

职业自我概念是一个人整体自我概念的一部分。职业自我概念在一个人的职业选择和职业发展中起着重要的核心和驱动作用。大学生的职业指导不应当仅仅停留于职业信息的提供和职业技巧的训练上 ,而应当帮助学生建立和完善职业自我概念 ,促进其职业选择、职业发展及人生成长     

加强职业指导提高就业能力

在当前就业形势异常严峻的情况下,山东省临朐县工贸职业中专,立足培养高素质、实用型人才,加强职业指导,帮助学生正确择业,从1998年至今,已有3392人被青岛海信集团、海尔集团等27家大中型企业录用,就业安置达98％以上。今年的毕业生,除149名学生准备升学考试外,其余的656名已于3月底全部落实就业单位。     

加强中职生职业指导,成功转型为职业人——中职生的“职业适应期”职业指导工作

处于＂职业适应期＂的中职毕业生的离职率较高,频繁＂跳槽＂。为使学生早日适应工作环境,从学生转变为职业人,学校与学生个人都要重视培养职业适应能力。学校要加强学校的职业指导工作,注重对中职生职业生涯规划、人际交往等能力的培养,引导学生在社会中实现就业、就业稳定及实现职业发展。而学生不仅需要树立正确的职业价值观念、能够正确认识和接受职业自我,学习和掌握求职的方法,主动捕捉机会,还要学会在遇到困难时能够选择合适的方法调节自己的心态,使自己做出正确、理智的选择,顺利度过职业适应期,从学生转变为职业人。     

职业与职业指导概念探究

本文在归纳国内外学者从社会学和心理学两个角度对职业的定义之后，从职业的主体与客体两个方面重新诠释了职业的内涵，并列举了国内外学者从“选择论”、“服务论”、“过程论”、“发展论”四个角度对职业指导的定义，给出了职业指导概念全面的注释，厘正了职业指导与就业指导两个概念。     

大学生职业指导中职业信息的收集与加工

如何指导学生收集与加工职业信息,在大学生职业指导中开展相对不足。加深对职业信息含义的理解,明确大学生需要收集的职业信息内容,是帮助学生加强这方面工作的前提。在大学生职业指导工作中,应注意指导学生从多个渠道收集职业信息,学习收集被动式信息、互动式信息、参与式信息的不同方法,并教育学生提高对职业信息的辨别与加工,从而保证信息的真实性与针对性。     

大学生职业指导中职业信息的收集与加工

如何指导学生收集与加工职业信息,在大学生职业指导中开展相对不足.加深对职业信息含义的理解,明确大学生需要收集的职业信息内容,是帮助学生加强这方面工作的前提.在大学生职业指导工作中,应注意指导学生从多个渠道收集职业信息,学习收集被动式信息、互动式信息、参与式信息的不同方法,并教育学生提高对职业信息的辨别与加工,从而保证信...