浅议高校内部教学质量保障体系的构建——以广东技术师范学院为例

高校内部教学质量保障体系的建立,是增强质量意识和增强学校办学竞争力的有力保障。本文主要从理念构建、组织和制度建设等几个方面,对构建高校内部质量保障体系提出几点思考。     

地方高校内部质量保障体系构建的研究与实践——以湖州师范学院为例

地方高校具有不同的发展背景和特点,如何使地方高校按照自身的目标和特色持续发展,并不断提高教学质量,是迫切需要解决的问题。本文以全面质量管理理论为基础,借鉴相关教育理论,构建适合地方高校的内部质量保障体系框架,并以湖州师范学院为例探讨其运行机制。     

试论高校内部教学质量保障体系的构建

本文从系统管理的角度对高校内部教学质量保障体系的概念及其内涵作了界定;分析了在我国高校建立教学质量保障体系的必要性和可能性;提出了构建教学质量保障体系的基本思路。     

大学内部教学质量保障体系——以上海师范大学为例

高等教育大众化的发展和学生多样化的变化,使内部质量保障体系建设成为我国高等学校教学管理的当务之急。本文以上海师范大学为例,描述了高校内部教学质量保障体系的结构,分析了高校内部教学质量保障体系的功能,论证了高校内部教学质量保障体系运行的动力机制,阐明了高校内部教学质量保障体系的支持条件。     

高校内部教学质量保障体系构建探析

教学质量保障体系的构建是保障和提高高校内部教育教学质量的重要举措之一 ,本文结合我院的教育教学实际 ,对教学质量保障体系构建模式进行探讨和综述。     

浅议高校内部教学质量保障体系的构建

1.决策指挥系统.该系统通常由校长、分管教学副校长以及学校的教学管理部门负责人组成,吸收关注教育质量的资深教师和其他人士参加.     

高校教学质量保障体系的构建

在高等教育大众化进程中,高等学校教学质量保障体系的构建显得日益紧迫和重要。因此,要从学校的定位出发,结合本科教学的具体情况,建立相应的教学质量保障体系,其可由教学决策与指挥系统,教学信息搜集与处理系统,教学评价与诊断系统,教学质量文化建设系统,教学条件保障系统,教学信息反馈系统等构成。其外,该体系要得以有效运行还需一系列措施加以保证。     

高校教学质量保障体系的构建

在高等教育大众化进程中,高等学校教学质量保障体系的构建显得日益紧迫和重要。因此,要从学校的定位出发,结合本科教学的具体情况,建立相应的教学质量保障体系,其可由教学决策与指挥系统,教学信息搜集与处理系统,教学评价与诊断系统,教学质量文化建设系统,教学条件保障系统,教学信息反馈系统等构成。其外,该体系要得以有效运行还需一系列措施加以保证。     

高校内部教学质量保障体系构建研究

循教育教学客观规律,对影响教学质量的过程因素进行控制和保障,最终实现人才培养目标。本文对影响教学质教学质量保障体系是指教学质量管理必须遵量的主要因素进行了分析,提出了对各因素的保障措施,并吸收和借鉴管理理念构建了高校教学质量保障体系。     

新建本科院校教学质量保障体系的构建——以合肥师范学院为例

在新建本科院校积极探索和构建教学质量保障体系的过程中,合肥师范学院通过构建教学质量保障体系框架、建立健全管理制度和质量标准、组建三级教学质量管理队伍、加强教学质量信息收集、反馈和整改、推进内部自我评估等工作的开展,努力探索和实践新建本科院校教学质量保障体系建设的路径,基本构建了适应不断提高人才培养质量需要的内部教学质量保障体系.     

基于全面质量管理的高校内部教学质量保障体系构建

构建科学、合理的高校内部教学质量保障体系是高校主动面向社会,增强自身质量责任意识和自主发展能力的必然要求。本文在对全面质量管理基本内涵进行概要阐释的基础上,借鉴全面质量管理理念和方法,重新审视高校教学质量管理理念,并对如何构建高校内部教学质量保障体系进行了探讨。     

试论新建本科高校教学质量保障体系构建

教学质量保障体系是高校人才培养质量的保障与监控体系的重要组成部分。结合ISO9000质量管理体系,构建出新建本科高校教学质量保彰体系,该体系包括:质量目标与标准系统、教学组织与实施系统、质量管理与监控系统、质量生成与反馈系统、领导与组织系统及保障支持系统。     

问责制与大学内部教学质量保障体系构建

大学内部教学质量保障体系符合问责的条件,体现了问责的基本要素,构建大学内部教学质量保障体系就是对问责的回应。当前大学内部教学质量保障体系中的问责制仍然是行政主导型的。设计多元主体参与的问责制、建立全面绩效考核、年度报告、完善问责程序等有助于构建更加合理的大学内部教学保障体系。     

高校内部教学质量保障体系评析——教育部评估中心教学质量保障体系研讨会启示

2008年,以高校内部教学质量保障体系为主题,教育部评估中心连续召开了三期研讨会。参会的高校共380所。笔者对其中68所高校内部教学质量保障体系的建设的做法进行深入分析,以期对高校内部教学质量保障体系的构建与运行工作提供参考。     

我国普通本科高等学校教学质量内部保障体系构建

高等学校教学质量内部保障体系是由本科教学过程中的思想、组织、教学资源、信息、设计、教学、检验监控保障等七个环节构成的自我调节、自我控制、自我完善的周而复始连续改进的闭合体系。     

民办高校内部教学质量保障体系构建研究——以湖南涉外经济学院为例

民办高等教育作为我国高等教育事业发展的重要组成部分,应发挥其自身优势,主动适应社会发展。本科教学工作合格评估的核心内涵中的一引导,就是引导参评学校构建并逐步完善内部质量保障体系,形成不断提高教学质量的长效机制。     

高校内部本科教学质量长效保障体系的构建途径

自从我国高校实行扩招以来,高等教育开始实现大众化,目前已经完成了高等教育“量”的变化.经过十几年的发展,高等教育的质量问题已经凸现出来,这就需要高等教育的内涵要进一步提升,确保高等教育能够可持续发展.在高等教育质量保障体系的建设中,已经形成了外部与内部质量保障相结合的高等教育质量保障体系.构建本科教学内部质量保障体系被广泛作为质量工程建设的重点,这也是高校实现科学发展的必然选择.解决好本科教育的质量将对各种层次的高等教育起到积极的推进作用.     

构建高校本科教学质量保障体系的实践研究——以天津师范大学为例

高校本科教学质量保障体系由《本科生教学参考信息管理与服务系统》、《多功能学位论文全文数据库》和《信息素养网络课》三个子系统构成。《本科生教学参考信息管理与服务系统》整合众多网络教学资源，同时具有高度自动化、网络化、导航化、集成化的功能，帮助学生快捷地获取自己所需要的资源，扩展本门学科、本门课程的知识点，有利于培养宽口径、厚基础、具有创新能力大学生，从而提高本科教学质量。     

高职院校内部教学质量保障体系的构建

为适应社会发展和国家产业结构调整的需要，高职教育必须明确目标，练好内功，在积极应对外部评估的同时，还应主动构建高职院校的内部质保体系，做好自我评估，促进自我完善．论文从评估机构、评估体系、评估制度等三方面的建设入手，深入阐述了构建高职院校内部质保体系的具体内容和实际操作，并从宏观、中观、微观的角度提出了确保高职教育质量的建议．     

独立学院内部教学质量保障体系的构建与实践研究——以苏州大学文正学院为例

人才培养质量是高校生存之本, 建立完善有效的质量保障体系是提高人才培养质量的重要保证。近年来,在应对独立学院转型发展过程中,探索和构建体系完备、运行有效的教学质量保障体系, 成为提高教学质量的重要措施。文章紧密结合苏州大学文正学院教学质量监控体系的现状,着力于应用型人才培养目标,从质量标准建设、组织和制度保障建设、构建人才培养评价体系、构建教学质量保障环路等四个方面对构建内部教学质量保障体系展开探索和研究, 以期对独立学院教学质量的提升予以借鉴意义。