“兼济天下”——发挥音乐名师的引领作用

名师是音乐教师队伍建设的发展需要,是音乐教师素质提升的重要力量。名师在“独善其身”完成自我的成长之后,要“兼济天下”发挥其示范引领作用,实现其应有的责任与使命,促进音乐教育的均衡发展。     

“优师计划”背景下高素质乡村教师队伍建设路径探究

乡村教师队伍建设是撬动欠发达地区教育均衡发展的杠杆,是乡村现代化建设的重要支撑力量。“优师计划”是乡村振兴进程中统领乡村教师队伍建设的纲领性文件。“优师计划”的深入实施,需要瞄准教师培养目标定位,定向造就高素质乡村教师队伍;优化培养全程,构建完善专业发展支持体系;重视过程管理,铸就教师培养过程精品服务,以深化乡村教师队伍供给改革,助推城乡教育优质均衡发展。     

高职教育“双师型”素质教师队伍的建设

学校教育需要一支专兼结合、数量适当、结构合理、素质优良、相对稳定的教师队伍，而发展高等职业教育需要塑造一支“双师型”素质教师队伍。在发展高等职业教育的过程中，应当认识“双师型”教师队伍建设的意义，根据高职教学需要客观界定“双师型”教师的标准，以实现加快建设“双师型”教师队伍的目的。一、高职教育需要建设“双师型”教师队伍高等职业教育有别于普通高等教育：在培养目标上，高等职业教育培养的是生产一线从事技术和高新技术应用性生产，高技术设备运作和维护，或者懂得经营管理的人才，即培养技术应用型、现场管理型的…     

创新型语文教师的培养

开展素质教育 ,培养创新人才 ,每一位教育工作者责无旁贷。在深化语文教育改革的今天 ,建设一支高素质的具有创新意识创新能力的语文教师队伍 ,显得尤为重要。一、培养创新型语文教师是时代的需要面对竞争日趋激烈的国际形势 ,1993年正式颁布的《中国教育改革和发展纲要》指出 :“振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好的政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍 ,是教育改革和发展的根本大计。”它明确提出了教师队伍的建设是发展教育和深化改革的根本大计。毛泽东同志曾指出 :“教改的问题 ,主要是教员的问题…     

试谈新时期教师应有的职业美德

“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”。教育在立国兴邦的战略地位．教师在“教化”的关键作用，已成为愈来愈多人的共识。那么，教师在“教化”中应具有怎样的职业美德呢？笔者认为要做到下面六个方面。     

聚力打造“靠谱之师” 潜心办妥“育人之事” 全面开创普陀教育高质量发展新局面

<正>书记“学思录”学习习近平总书记在党的二十大报告中有关教育的讲话,深刻感受到:致天下之治者在人才,成天下之才者在教化,教化之所本者在学校。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的作用就愈加凸显。区域新行动“十四五”时期,在普陀区奋力建设“创新发展活力区、美好品质生活区”的新征程中,作为普陀高品质生活的重要组成部分和基础的普陀教育,必须本着对人民群众高度负责的态度,坚守为党育人、为国育才、办普陀人民满意教育的使命,坚持把教师队伍建设作为区域教育改革发展的重中之重,切实把“人靠谱(普)、     

以人才为本,建设高水平教师队伍

得人才者，得天下。２１世纪国际竞争的焦点是人才的竞争。作为国家重点建设的若干所大学之一，复旦大学肩负着知识创新、培养高层次人才、参与世界高等教育竞争的重任。复旦大学能否在新世纪保持和发展自己的优势，关键在于能否培养和造就一大批以国内外知名学者、学科带头人和学术骨干为主的教师队伍；在于能否真正实施教育部提出的“高层次创造性人才工程”。“九五”期间，复旦在教师队伍建设中取得了明显成绩，初步建成了一支结构优化、素质良好、富有活力的高水平教师队伍。学校现有教师２０８９人，其中教授４９２人，副教授７６６人…     

加强和改革教师教育建设高素质的教师队伍

进入“十五”以来，江苏认真实施科教兴省和人才强省战略，始终把教育放在优先、超前发展的位置，大力推进教育现代化，不断深化教育改革，加快教育发展，实现了各级各类教育事业的跨越式发展。江苏教育事业的持续、健康、均衡发展得益于良好的教师队伍。近年来，我们坚持把加强和改革教师教育，推进教师教育创新，建设高素质的教师队伍，作为整个教育工作的重点来抓，切实采取措施，取得了较好的成效。     

教育者，天下之公器

梁启超说：“法者，天下之公器也。”我们也说：教育者，天下之公器也。“公器”即社会上有才能的人。以天下之公器，培育天下之人才，能不慎之。教育上的每一个微小调整都可能影响到国家的人才储备和日后的发展方向。     

试论教师口语的特性

“致天下之治者在人才,成天下之才者在教化。”教师是人才的教化者,是人类文明的传播者。教师的劳动是复杂的,是富有创造性的劳动。它要求教师不仅有较高的政治思想觉悟,高尚的道德情操,深厚广博的知识,而且要求教师有较高水平的口语表达能力。口语是教师进行教化的主要手段。教育、教学活动,多是靠口语来进行的。有人把教师的事业归纳     

浅谈中专“双师型”教师的培养

《中国教育改革和发展纲要》指出:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。”无疑,振兴中专教育的关键在于中专师资队伍的质量。本文就培养工科类“双师型”高素质教师队伍谈几点粗浅的看法。一、培养“双师型”教师队伍是中专教改与发展的需要社会对中专校的培养目标,对中专毕业生的整体素质,特别是能力素质提出了新的更高的要求。作为直接为国民经济服务的工科类中专教育,不能无视这一客观形势的变化,必须改变传统的培养“理论知识型”人才的学科型教育体系,建立以培养学生素质能力为基础,以获取“双证”(即文化合格证和技术等级证)为框架的中专教育体系。     

合作 共享 创新

一、搭建平台,人人参与,促进教师教学水平均衡发展教育均衡不只是办学设施的均衡,教育软件即教育理念、教师队伍、学校管理水平才是实现均衡发展的核心。看教师队伍素质不能只看少数的“骨干”、“先进”,而要看教师队伍中的“每一个”。1．搭建新课程的“研训赛”活动平台,以“研训”带学习,激活每一个教师的学习潜能。     

关于提高青年教师素质的思考

建设需要人才,人才需要教育,教育需要教师。教师是现代化建设的载体。教师的素质关系到教育事业的发展和振兴,关系到公民的文化素质、国家的强盛、民族的兴衰。所以说:“敬教劝学,建国之大本,兴贤育才,为政之先务”。努力提高教师的思想素质和业务素质,建设一支质量合格的教师队伍,乃是我们落实教育事业“十年计划”和“八五”规划,实施九年义务教育,振兴教育事业,提高教育     

提高教师群体素质是实施素质教育的关键

《义务教育法》规定，义务教育必须贯彻国家的教育方针，使儿童少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为提高全民族素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义人才奠定基础．如何建设一支素质优良、结构合理的教师队伍是实施素质教育的当务之急．一、提高教师队伍素质是素质教育的基础毛泽东曾经说过：“教改的问题，主要是教员问题．”邓小平也说过：“一个学校能不能为社会生义建设培养合格人材，培养德智体全面发展，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师．”教师的劳动是社会复杂劳动，其显著特征是以教师群体的方式…     

教师事关重大上海市基础教育教师队伍建设的再思考（续）

“十一五”是上海教育发展的关键时期，上海教师队伍建设既迎来了难得的机遇，又面临着严峻的挑战。 在教师培养与学历提升以及教师培训与资源联盟，校本研修与专业支持以及队伍管理与人才激励等方面，教师队伍建设改革均有待于进一步深化。[编按]     

“五大工程”打造教师专业化发展“动车组”

近年来,平遥县坚持把加强教师队伍建设作为推进教育均衡发展的关键着力点,以健全教师管理制度、促进城乡教师资源均衡配置、全面提升教师队伍整体素质为重点,努力实现教师队伍建设的战略性转变。尤其在有效推进教师专业化发展上,以“五大工程”为抓手,致力于打造全县教师专业化发展“动车组”。全县教育均衡发展驶入了以高素质教师队伍为支撑的快车道。     

略论深化教改实验与加强教师自我修养

实现教育的现代化,是《中国教育改革和发展纲要》提出的战略目标,也是我们从事教育工作的战略指导方针.教育的现代化是一个发展的概念,也是一个改革的过程.教改,就是不断地自我完善,作为教改主体的行动,是为了完善社会的发展,完善公民的素质,完善教育的作用,完善自我的思想、智能.它比一般的教育工作更提出了教者加强修养的客观需要,又提供了加强修养的较好的可能条件.为了培养跨世纪的“四有”新人,深化教改实验,相应加强教师自我修养,应着重于三个方面.     

以人为本促进教师专业化成长

幼儿教育是基础教育的重要组成部分。教师队伍建设是幼儿园管理和发展的关键，首要是师德培养，其次是岗位素养的培养。《纲要》中提出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者”。幼儿园管理，归根到底就是人的管理，要办好幼儿园，关键是要建设一支师德高尚、业务精良、善于研究的教师队伍。树立以人为本，加强科学管理。始终把教师队伍建设作为一项极其重要的工作来抓，加强师资培训，组织教师立足幼儿园自身，通过建构“学习型组织”、“专业发展幼儿园”等形式，深化幼儿教育教学改革，提升教师队伍的业务水平，让青年教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功，逐步凸现特色，打造品牌，走“人才兴园、科研强园”的可持续发展之路。     

抱团前行,均衡流动——谈区域语文教师队伍的整体性发展

教育均衡化是世界教育发展的潮流,也是我国教育现代化的核心理念.随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及省(区、市)各级教育发展规划的出台,“促进义务教育的均衡发展”成为各级教育部门的重要工作目标,为此,平江区教育和体育局也研究并出台了《关于高起点、高标准、高质量推进义务教育优质均衡发展的意见》,其中将“全面推进师资队伍建设”作为区域教育均衡发展的核心工作,并提出了“十二五”期间,平江区教师队伍建设的总体目标是:培养和造就一支“师德高尚、业务精湛,基础扎实、底蕴深厚,素质全面、充满活力,结构合理、分布均衡”的高素质专业化教师队伍.就语文教育而言,在语文课程改革不断深化的过程中,智慧的课堂需要智慧的教师业已成为一种共识,教师的专业能力直接决定了区域教育的发展程度.为此,我区的语文教育也确立了“以多级团队建设促进教师专业成长,以多向教学互动均衡优质教育资源”的发展思路.     

教育高质量发展背景下大学英语教师专业发展及实现途径研究

教育高质量发展需要高素质专业化创新型教师,促进大学英语教师专业发展是建设新时代高校大学英语教师队伍和确保大学英语教学质量的关键。大学英语教师需要在育人、学科、教学、信息、研究五方面均衡发展,以“思政链”为“抓手”、教学反思为“推手”、智能技术为“助手”、教师研究共同体为“拉手”,促进教师专业发展。