多元智能理论在高中文科数学教学的实践探究

加德纳的多元智能理论提供了一种有别于IQ且比EQ更广泛、更完备的智能观念。它在教育领域的运用使教师的教学观念发生了很大的改变。如何借鉴多元智能理论,探讨有效的高中数学教学方法一直是教育者们不断致力研究的问题。笔者尝试在文科数学教学中分析学生的智能特点,寻找适合学生的教学方式,最大限度地提高课堂实效性。     

多元智能理论在中职电脑教学中的运用

从多元智能理论的认识入手,结合中职电脑教学的特点阐述多元智能理论的运用策略.围绕多元智能进行多样化教学内容设计,激发学生潜能;开展研究性学习,培养学生智能组合的能力;运用多样性的教学活动,进行多种智能的训练;以及在中职电脑教学中如何运用多元智能进行多元评价,以便更全面更科学地评价学生,促进学生有意识地发展自己的优势智能.     

多元智能理论与英语教学

多元智能理论的提出改变了人们的智能观念.它对英语教学有着重大的指导意义.多元智能理论差异性特征支持英语新课标理论,而英语教材的设计也体现了多元智能理论.在英语教学中,应该利用多元智能理论的智能迁移特征全面发展学生的智能.这样的多元智能英语教学要求多元智能型教师.     

基于多元智能理论的语文教学思考

多元智能理论对深化教育改革,全面推进素质教育,推动基础教育课程改革的健康发展产生了积极的影响,并使我的观念有了极大的改变。我已在语文教学中运用多元智能理论进行教学,这样可以在语文课堂中培养学生的各种不同的智能,提高学生的智能水平。     

基于多元智能理论的中学语文教学探赜

多元智能理论打破了成绩至上的教学观念,强调多角度开发学生的能力.其认为每个学生都是独一无二的,只要找到学生的智能聚焦点,并加以正确引导,就可以让学生获得长远发展.文章从多元教学目标、多元教学内容、多元教学评价机制以及多元教学理论的具体应用等方面探究多元智能理论对中学语文教学的影响,以此为教师提供教学方法的借鉴.     

浅谈多元智能理论观照下的中学语文教学

多元智能理论是美国哈佛大学教授霍华德·加德纳在1983年出版的<智能的结构>一书中提出的一种有关人类智能结构的理论.语文是一门灵活性很强的学科,在教学中恰当地运用多元智能理论将更有利于促进学生的发展.     

浅析多元智能理论视阈下教学观念的转变

多元智能理论是著名的心理学家霍华德·加德纳提出的理论.多元智能理论对传统的一元教育模式进行了批判,主张根据不同的智能组合和特质进行教育;以多元智能理论为出发点和理论基础,教学观念和考试评价观念虚由一元向多元转变.     

多元智能理论的体育教学思想

多元智能理论是关于人类智能方面研究成果,已形成一套完整的教育体系,并且在当代广泛的运用在心理学、教育学领域。将多元智能理论应用到体育教学中,能够改变传统一元智能理论的教学思想,更符合智能的特点,使学生了解自己的不足和优势,激发学生的积极性和主动性,更有利于提高学生的基本知识、基本技能。     

高职听说教学中开发学生多元智能策略研究

多元智能理论强调学生存在智能分布的不同,而不存在智能优劣之分。本文在简要介绍加德纳的多元智能理论及其智能分类的基础上分析了高职高专英语听说教学的现状,进而将多元智能理论运用于听说教学中,根据智能分类,整合教材,设计教学活动。教学中教师应树立多元智能的学生观、教育观和评价观,用多元智能指导英语词汇教学、听说教学,并提供给学生个性化的英语学习资源。     

生物教学中运用"多元智能"培养学生的综合能力

多元智能理论指出每个人都有八种不同的智能,教师在教学中对每种智能都要给予重视,以促进学生全面发展.在生物教学中有目的地以八种智能为切入点,将多元智能理论与生物教学各环节结合,发展学生的各种智能,以促进学生的全面发展.