农村中学信息技术教育怎样走出困境

20世纪90年代后期,信息技术教育开始进入农村中学,不少学校兴建了学生微机室。当时为了节约成本,机房一般采用无盘站技术。而实际使用中,无盘站有很大的局限性：一是启动慢,二是故障率高,三是性能低下。     

农村中学怎样走出青春期教育的误区

随着改革开放的深入,八十年代中期,城市中学首先冲破青春期教育的“禁区”,辟出了许多青春期教育的“试验田”,取得了积极的社会效果。随之,九十年代初,国家教委、省教委逐步把青春期教育引申到农村中学,几年来也取得了明显的进展。但相对于城市中学来说,广大农村中学青春期教育起步晚,处     

走出农村中学课改的困境

笔者长期工作在农村中学，通过调查发现．农村学校在实施课程改革中困难很多。阻力不少．面对课改机遇应充分认清现状．找出对策．走自己的课改之路。     

怎样走出教育的困境?

<正>小凌是一位年轻教师,在高中教书四五年,今年起担任了班主任,虽然谈不上经验,但她对自己的班主任工作还是信心满满的。就在班级基本进入她的计划状态时,班上一位男生让她陷入困境。小哲是体育生,进校时比学校最低录取分数线低30分。一开始他给老师的感觉还不错:性格外向、挺阳光的,喜欢结交朋友,平时常呼朋引伴出去玩。但渐渐的,让小凌老师感到教     

贫困山区教育怎样走出困境?

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪,2002年人均GDP仅有248美元。多年来教育经费主要来源是:吃饭靠财政拨款和教育附加,运转靠勤工俭学和后勤创收,发展靠集资办学。税费改革后,教育包袱愈益沉重。一、陷入困境经费短缺2000年至2002年,苍溪财政拨款占教育支出的比重依次为48.5%、69.3%、65%,虽逐年有所增加,但主要是工资的增长,财政投入远跟不上教育支出增长。“一费制”打破了原有经费筹措体系,经费来源不足,学校教育经费、生均公用经费、学生书本费都有巨大缺口。债务沉重截止2002年底,苍溪学校负债总额达1.1亿。“普九”、新建高中、布局调…     

怎样走出教育的困境?

<正>小凌是一位年轻教师,在高中教书四五年,今年起担任了班主任,虽然谈不上经验丰富,但她对自己的班主任工作还是信心满满的。就在班级基本进入她的计划状态时,班上一位男生让她陷入困境。小哲是体育生,进校时比学校最低录取分数线低30分。一开始他给老师的感觉还不     

贫困山区教育怎样走出困境?

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪,2002年人均GDP仅有248美元.多年来教育经费主要来源是:吃饭靠财政拨款和教育附加,运转靠勤工俭学和后勤创收,发展靠集资办学.税费改革后,教育包袱愈益沉重.……     

贫困山区教育怎样走出困境？

山区农业县和国家扶贫重点县苍溪，2002年人均GDP仅有248美元。多年来教育经费主要来源是：吃饭靠财政拨款和教育附加，运转靠勤工俭学和后勤创收，发展靠集资办学。税费改革后，教育包袱愈益沉重。     

农村中学信息技术教育之我见

《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出了“大力普及信息技术教育”的要求，中小学信息技术教育作为一门新课程，正越来越受到重视。下面，笔者就农村中学信息技术教育现状、紧迫性及其对策提出一些看法。a．农村中学信息技术现状。现在的大多数农村中学，对信息技术教育重视程度不够，导致信息教育资源投入相对不足，或者虽购置了一定的信息技术教育资源，但由于各种原因没有充分利用它，没有把信息技术这门课程保质保量地上好。比如，我学区共有４所初级中学，其中有３所建成了计算机机房，且配备了相当数量的其它电教仪器。但是，…     

浅析农村中学思想品德教学如何走出困境

中学是我国教育体系的重要组成部分,是九年义务教育的核心。而在中学教育阶段,思想品德教学发挥着重要的教育职能,是帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观的重要手段。但一直以来,由于受经济基础和教学环境的制约,农村中学思想品德教学面临诸多困境,无法获得预期的教学效果。本文对农村中学思想品德教学如何走出困境展开了研究。     

如何走出农村中学大班额教学的困境

一、农村中学大班额课堂教学的影响新课程的核心理念是以学生发展为中心,并倡导主动参与、探索发展、交流合作的学习方式。但近几年来,因各种原因,在一些农村中学出现了大班额教学的现象。大班额教学这种现象     

农村中小学教师怎样走出职业倦怠的困境

农村中小学教师的职业倦怠现象越来越严重,不仅影响了教师的身心健康,而且还降低了教师的工作信心。本文探讨了农村中小学教师职业倦怠的原因与对策,以期为教师的身心健康和学生发展提供帮助。     

农村中小学教师怎样走出职业倦怠的困境

农村中小学教师的职业倦怠现象越来越严重,不仅影响了教师的身心健康,而且还降低了教师的工作信心。本文探讨了农村中小学教师职业倦怠的原因与对策．以期为教师的身心健康和学生发展提供帮助。     

让农村小学借助信息技术走出语文教学困境

从提高语文教学效益的角度出发,分析了当前农村小学语文课堂教学面临的困境,以此为基础,提出了利用信息技术助力语文教学的几点策略。     

农村教育如何走出经费短缺困境

一是加大财政投入的力度,尤其是加大省级以上财政对农村义务教育转移支付的力度。就县域教育而言,税费改革前,农村义务教育投入的基本格局是以财政拨款为主,以农村教育费附加、农村教育集资、学生杂费等其他渠道为辅的多渠道投入机制。税费改革后,教育费附加和农民集资取消,实行“以县为主”的管理体制,这在某种程度上结束了我国长达50年的“农民教育农民办”的状况,可县级财政并没有新的渠道补充教育费附加及农民集资留下的缺口,学校的基本建设费用一下没了着落,原来由教育费附加和财政共同承担的教师工资成了财政独立的担子,欠发达地区的…     

农村教育如何走出经费短缺困境

农村教育要走出经费短缺困境,必须从以下四个方面下手: 一是加大财政投入的力度,尤其是加大省级以上财政对农村义务教育转移支付的力度。就县域教育而言,税费改革前,农村义务教育投入的基本格局是以财政拨款为主,以农村教育费附加、农村教育集资、学生杂费等其他渠道为辅的多渠道投入机制。一般说     

农村初中教育走出困境的思考

如果说,科学技术的提高是农村经济发展的关键,那么,科技潜力能否充分发挥出来,先进的科学技术能否在农村开花结果,就直接关系到农村劳动者的素质高低的问题,说到底,教育就成了农村经济发展的基础。因此,改革农村初中教育,对农村经济的发展,造就一代新型农民具有重要的意义。 农村初中教育是基础教育的一个重要组成部分。随着农村改革的发展,农村初中教育改革已被提到日程上来了。当前,农村初中教育存在着许多问题,主要表现为“一高”、“二缺”、“三不适”。     

中学信息技术教育面临的困境及突围

信息技术教育课已作为必修课列入我国中小学教育之中。作为新兴学科,和其他新事物一样,其发展并不一帆风顺。就此,笔者对长沙、株洲、湘潭等地区的中学信息技术教育现状进行调查,以剖析当前信息技术教育中面临的困境,并探寻突围之策。     

试谈农村中学的信息技术教育

开展信息技术教育是当今信息社会对基础教育的客观要求,是基础教育改革和发展的总趋势,也是提高教育教学质量的需要。在计算机和计算机通讯网络日益普及并对现代教育产生极大影响的今天,对学生的信息意识、信息伦理道德和主动高效地获取信息、处理信息的能力培养是很重要的,也就是说开展信息技术教育势在必行。