浅谈古诗词教学中鉴赏七步法

一、从题目入手,把准诗词的写作内容、写作对象题目是一首古诗词的核心,它基本上涵盖了写作的内容及对象,抓住了诗词的题目,可以弄懂作者的写作内容及对象。如《近试上张水部》(朱庆余),洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿,画眉深浅入时无?单看这首诗的内容,好     

浅谈高中古诗词鉴赏教学

古诗词一直是高中语文教学的重要内容之一。结合教学实例,从激发想象力、掌握关键字词、整体感知三方面论述高中语文古诗词鉴赏教学,以多样化的教学形式使学生品味诗词的深远意境。     

浅谈初中语文古诗词鉴赏教学

随着新课程改革的实施,古诗词鉴赏在中学语文课堂上的地位日渐显著。特别是近年来的中考加强了古诗词赏析能力的考查,古诗词赏析成为语文教学的重点。教给学生鉴赏古诗词的方法,可以培养学生自主学习和鉴赏古诗词的能力,可以使学生增长相关的文学知识,提升语文理解能力。     

浅谈中学古诗词鉴赏教学

古诗词鉴赏教学,首先要让学生会感悟诗词的蕴,其次要让学生了解古诗词鉴赏知识,再其次要引导学生理解诗词中的关键词.     

浅谈劳技课教学七步法

劳动技术课是在教师指导下,全体学生通过动手动脑学习生产知识。劳动技能的教学活动,技能技巧又是在劳动实践操作训练中形成的。实践性强便是劳技学科的鲜明特点。因此,在劳技课教学中必须依据“实践性强”的劳技学科特点,改革教学方法：一改“在黑板上种庄稼,教室里养猪”脱离实践的现象;二改“咬大嚼字,字词句章”阅读式的五环教学的做法,探讨以“操作为中心环节的启。讲、范、作、导、评、展的劳技教学七步法”,构建“以学生为主体,教师为主导,操作训练为主线”的课堂教学模式,有效地发挥劳技课堂教学的主渠道作用和它在实施…     

浅谈当代高中语文古诗词鉴赏教学

从近些年的高中语文教学趋势来看,古诗的重要性日益凸显。但是实际教学中,由于古诗晦涩难懂的特点导致大部分学生对学习古诗提不起兴趣,也没法找到学习古诗的窍门所在,所以导致他们的古诗赏析能力一直无法提高。本文主要谈谈当代高中语文古诗词鉴赏教学的策略。     

古诗词教学三步法

古诗词是中国文化中的瑰宝,如何让学生们真正的领悟它们的意蕴,并从中受益,是每位语文老师的责任。在十几年的教学过程中,我认为古诗词的教学应有以下三个步骤。     

古诗词鉴赏和古诗词教学

古诗词的鉴赏有别于浅层的说文解字的解读,是在更高的层面,以更开阔的视野,从文学、美学、哲学等多方面鉴赏其语言的艺术,情感的氛围,意境的深远,哲理的含蕴。     

古诗词鉴赏和古诗词教学

古诗词的鉴赏有别于浅层的说文解字的解读，是在更高的层面，以更开阔的视野，从文学、美学、哲学等多方面鉴赏其语言的艺术，情感的氛围．意境的深远，哲理的含蕴。[第一段]     

浅谈数学习题教学七步法

在数学课中,习题是知识和能力之间一条重要的联结纽带,它在二者之间起一个传承作用。做习题,是对所学知识尤其是新知识的有效运用,它能帮助学生更好地理解所学的新知识,开辟利用新知识解决问题的新途径,拓宽学生的知识面和思维能力;其二,在习题的解答中,多种角度多个层面的解答不仅能培养学生的发散思维,体验问题的解决所带来的成就感,培养探究的兴趣,还能在增强学生解答问题能力的同时增强学习的信心;其三,在同一问题上的纵深34     

浅谈古诗词鉴赏技巧

高中阶段古诗词教学跟初中有所不同，当以鉴赏训练为主，但这种鉴赏仍属初步鉴赏，即所谓“就诗论诗”，不涉及诗的流派、艺术风格、评价等高深问题。其基本要求是：(1)鉴赏诗的内容，这指的是诗人的思想感情和诗中所反映的社会现实。(2)鉴赏诗的艺术特点，包括构思方式、层次安排、表现手法、语言技巧等。根据这一教学要求，现谈一谈古诗词鉴赏技巧问题。     

浅谈古诗词的鉴赏

新教材高中语文选编两个教学单元的古诗词传,目的就是培养学生热爱我们民族文化传统的感情,陶冶情操,形成古诗词的鉴赏能力。笔者结合自己的教学实践,就古诗词的鉴赏谈一下自己的一管之见。     

浅谈如何鉴赏古诗词

古诗词是中国古代文学史上一颗璀灿的明珠,其高尚的思想,精湛的艺术对后世产生了深远的影响。如今古诗词鉴赏已成为中考必考题,而不少初中生并没有很好地掌握古诗词鉴赏的方法,导致了不少失分。应当说要提高鉴赏古诗词的能力并非一朝一夕的事。那么,     

浅谈古诗词鉴赏教学方法

诗歌是一定时代生活的反映，也是一个作家思想、人格的写照。因此理解诗歌不能忽略时代和诗人本身的特征。“在理解与感受的同时，还不能不对诗词的思想和艺术作出评价，而这就又需要运用历史唯物主义和文艺理论，还要了解作家、作品的历史背景和文学发展背景等等，把这些知识同赏析对象联系起来进行思考，才能得出一定的结论”(金开诚《漫谈“想诗”》)。这说明鉴赏古诗词必须同作者本人及作者所处的时代联系起来。没有想象就没有艺术欣赏，古诗文的欣赏     

浅谈语文古诗词鉴赏

古诗词教学历来是初中语文教学的重要组成部分,但由于很多教师只注重应试性,而忽略其人文性,重视知识传授,而忽略学法引导,导致学生既不喜欢也不重视古诗词的学习。语文教师应重视向学生传授鉴赏古诗词的要领和方法,培养学生对古典诗词的鉴赏能力与感知能力。     

浅谈中学语文古诗词鉴赏

在中学语文教学中,古诗词是非常重要的一部分。但是,学生对古诗词的鉴赏能力却很薄弱。有些教师的教学方式也很落后,他们把古诗词教学的重点放在字词句的翻译上,对于古诗词的内涵却很少引导学生去赏析。即使稍有赏析,也是蜻蜓点水,学生没有深入的感受,也不能形成清晰的认识。因此,他们的鉴赏能力也无法得到切实提高。在教学过程中,我感受到,要想全面提高学生的古诗词鉴赏水平,我们应该从以下几个方面做起。     

古诗词鉴赏方法浅谈

唐诗工整绮丽，宋词意蕴深远，诗词的发展历史悠久，内涵包容万物，它是我国古典文苑中的奇葩。欣赏诗词如同沉浸于浓郁芬芳中，细细咀嚼它的味道．会有回味无穷之感。我们在高中阶段主要从三个方面培养学生鉴赏诗歌的能力，即：读——感受音韵美；品——感受意境美：思——感受主旨美。     

浅谈古诗词的鉴赏

古代诗歌鉴赏要抓住＂象＂的基本特征,分析＂象＂的象征意义。从形象、意境、意象三方面来进行赏析。     

古诗词鉴赏应做到七看

<正>一般而言,由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因,古诗鉴赏对中学生而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度,但应该相信,只要有问题就不会没有出口。在这里,我想给中学生介绍一下古诗词鉴赏易用而十分有效的方法──"七看"。