强化专业课堂教学 着力提升大学生创新能力

专业课教学不仅要讲授基本理论知识、方法及实验技能,还要引导学生了解本专业研究的前沿动态,提供博采众长的机会,因此对学生创新能力的培养起着至关重要的作用。文章以植物保护创新班农药学课程为例,介绍了关于强化专业课课堂教学培养学生创新能力的尝试,指出专业课课堂教学应突出基础理论教学并设计好理论教学的讲授次序,采用研究性、讨论式教学方式提高学生学习的自主性,加强创新性思维训练。     

大学生创新能力培养试探

教学要把培养学生的创新意识、创新思维、创新能力作为一个重要课题,一方面体现在基础知识的课堂教学中,另一方面体现在专业知识的实践教学环节中.专业课课程设计这一环节上统筹规划,有的放矢地安排设计计划,对真正发挥学生的积极性,激发学生的创新兴趣和欲望,进一步培养和增强学生的创新能力具有重要意义.……     

浅谈专业课教学中学生创新能力的培养--机械零件教学中安全销创新设计的案例分析

在职业学校专业课教学中,激发学生的创新动机、培养学生的创新思维是提高学生创新能力的关键.现以机械零件专业课教学中安全销的创新设计为案例,来谈谈对职校学生创新能力的培养.     

浅谈高校专业课课堂教学与创新能力培养

课堂教学作为高等院校教学方式的主要载体,是培养学生创新能力的关键环节。针对专业课的课程特点,本文从教学内容设计、教学方法转变等方面探讨了提高学生创新能力的专业课课堂教学方法和途径。     

"两课"教学中学生创新能力的培养

在培养学生创新能力方面,"两课"教学具有独特的优势.讲授内容的创新使用、讲授方法的创新设计、讲授资源的创新利用是实现学生创新能力提高的重要环节;调动学生学习的主动性和积极性,发挥学生的主体作用是学生创新能力培养的关键.     

专业课教学方法探讨——以《水污染控制工程》为例

针对专业课教学未能帮助学生更好地适应专业技术工作要求的普遍现象,本文从分析学生难以学好专业课的原因入手,结合自己多年讲授专业课的体会和经验,从课堂教学、实践教学、师资素质等方面提出了改进专业课教学方法的措施。     

高校专业课教学过程中学生创新能力的培养

大学生创新精神和创新能力的培养是提高高校教学质量的重要内容,教学是学校培养人才的基本途径,是实现培养目标的主要渠道.从专业课内容设置、教学原则、教学方法和教学评估4个方面分析高校专业课教学过程中如何进行学生创新能力的培养,希望能对高校专业课的教学改革提供帮助.     

提高专业课课堂教学质量方法刍议

课堂教学是高校教学的基本形式。本文提出教师在课前要精心组织教学内容、设计教学过程;在课堂教学中,要＂授人以渔＂,使学生达到会学目的,培养学生创新能力;注重与学生进行情感交流并设立多种渠道收集教学信息,以达到提高专业课课堂教学质量的目的。     

优化组合教学方法培养学生创新能力

在专业课教学中，应把课堂教学与实践教学优化组合，使之相辅相成、在课堂教学中，注重启发-讨论式教学、直观教学与多媒体技术的有机结合；在实践教学中，注重课外实验、现场教学、CAD绘图。从而激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。     

案例教学--高职管理类专业课课堂教学模式改革的方向

在高职管理类专业课课堂教学中,有效运用案例教学,有助于理论联系实际,提高学生的管理能力,强化对学生创新能力的培养,促进学生综合素质的提高,同时提高教师的素质,提高教学质量,促进考核考试方法的改革.案例教学也对教师提出了新的要求.     

专业课教学中学生创新能力的培养

高级技工学校必须重视对学生多种能力的培养,提高学生知识创新和技术创新能力,从而培养理论扎实、知识面宽、创新能力强的高素质人才.因此,在专业课教学中要特别注重培养学生的创新能力.     

工科专业课考试改革与学生工程实践和创新能力培养

考试是教学的重要环节,工科专业课作为培养学生工程实践和创新能力的重要载体,应大力进行考试改革,以保证培养目标的实现.针时单一的卷面考试对工科专业课在培养学生工程实践和创新能力方面的局限性,提出了工科专业课考试应积极应对学生工程实践和创新能力的培养要求,应体现出汁培养学生工程实践和创新意识及能力的重视;阐述了"大跨空间结构"课程考试改革的实践探索与成效.     

中等职业学校物理课程改革的思考——基于创新能力培养的思路

物理学是中职学生的公共基础课,物理课的创新能力直接影响到后续专业课的创新能力提升,进而影响到整个学生的创新能力。当前中职物理课偏重于应试教育,却缺乏对学生创新能力的培养。本文探讨了基于创新能力培养思路下中职物理课课改的建议与对策,并就超重和失重课程的讲授探讨了相关课改的方法。     

谈专业课教学中的职业素质教育

一、必须重视思想品德素质的培养。不但教学生学会劳动,更重要的是培养学生敬业、乐业的精神,使学生学会做人。这一内容要寓于专业课课堂教学中 从事任何事业都应具有正确的职业思想,规范的职业道德,职业道德教育与专业课教学有着十分密切的联系,我们要根据不同专业对学生进行相关的职业道德规范教育。专业课教师必须明确所教专业职业道德教育的具体内容和重点,在教学时有针对性地向学生进行教育。如在讲授建筑专业课中,结合当前建筑业因偷工减料,违章施工造成楼塌人     

任务驱动法在电子专业教学中的应用

职业高中电子专业是一门实践性很强的课程,其主要任务是培养具有一定的理论基础知识和实践操作能力的技术人才和管理人员.为此,电子专业的课堂教学对中职生培养目标的实现有着举足轻重的作用.在专业课教学中,采用任务驱动教学法可以有效提高学生的实践能力和创新能力,可以提高课堂教学效果.     

大学生创新能力培养试探

教学要把培养学生的创新意识、创新思维、创新能力作为一个重要课题，一方面体现在基础知识的课堂教学中，另一方面体现在专业知识的实践教学环节中。专业课课程设计这一环节上统筹规划，有的放矢地安排设计计划，对真正发挥学生的积极性，激发学生的创新兴趣和欲望，进一步培养和增强学生的创新能力具有重要意义。     

讲授式教学法与金融学课堂教学

教学方法是教学过程中教师与学生为实现教学目的和教学任务要求,在教学活动中所采取的行为方式的总称.金融学作为一门理论性较强的专业课适合采用讲授式教学法.本文在介绍教学方法的内涵与选择依据的基础上,具体阐述讲授式教学法在金融学课堂教学中的应用.     

谈中等职业学校学生数学学习兴趣与专业创新能力的培养——以烹饪专业为例

在中等职业学校中,文化课是学生学习专业课的基础,培养学生数学学习兴趣,加强数学教学与专业课———以烹饪专业为例的联系,对学生学习专业课、培养学生的创新能力尤为重要。     

课堂提问在中职电子技术专业课教学中的应用

以学生为中心的课堂教学是师生交流和互动的过程，恰当的提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文就中职电子技术专业课教学中提问内容、提问技巧及提问的注意事项等方面进行了探讨，力求提高课堂教学的效果。     

多媒体技术应用对学生创新能力的培养

随着现代教育技术的不断发展,课堂教学走向“屏幕教学”,由讲授型教学向创新型教学发展。改变学生的学习状态,关注学生的学习过程及情感、态度、价值观、能力等方面的发展,培养学生的创新能力,关键在于科学精神和创造性思维。多媒体技术能满足人们处理多种形式信息的需求,在研究学习者的学习过程和他们所能接触和使用的教学资源、培养学生创新能力上具有得天独厚的优势。