略论扩招后地方区域性高校教学质量监控(评价)体系构建与实施

一、教学质量监控(评价)体系的构建1.设置质量监控(评价)的机构。为保证教学质量监控(评价)工作有效运行,必须建立相应的质量监控(评价)机构,组建教学质量监控(评价)网络。该网络组织机构由学校主管教学的副校长、学校教学质量监控(评价)工作办公室、教学督导组、教学质量学生评价小组、院(系)教学质量监管(评价)组、教师和学生信息员等不同层次的监控(评价)主体组成。在学校主管教学的副校长的直接领导下,学校教学质量监控(评价)工作办公室对教学督导组、教学质量学生评价小组及院(系)教学质量监管(评价)组进行工作指导。在具体运作上,学校…     

高职院校内部教学质量监控的研究——从课程的视角

传统的高职院校内部教学监控的着力点大多落在常规性教学环节的质量监控上。在大力推进课程改革的背景下,高职院校内部教学质量监控,必须突破传统的内部教学质量监控模式,从课程的视角关注教学质量的监控。监控的重点,以课程开发为切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革的过程上来,这是高职院校内部教学质量监控思路的创新。     

从教学常规管理走向课程管理——高职院校内部教学质量监控新视角

在大力推进课程改革的背景下,高职院校内部教学质量监控,必须突破传统模式,从课程的视角关注教学质量的监控.监控的重点,应以课程开发为切入点,把内部教学质量监控的重心引导到课程改革、课程管理的方向上来,这是高职院校内部教学质量监控思路的创新.     

建立科学高效的高校内部教学质量监控机制

按照"三全"(全员、全方位、全过程)育人理念,全面培养人才和培养全面人才的当代高等教育人才培养要求,阐述了建立高校内部质量监控机制的必要性,建立了高校内部教学质量监控机制的架构,构建了高校内部教学质量监控机制的有效运行模式,并在教育教学实践中产生了良好的实际效果。     

构建高校思想政治理论课教学质量内部监控体系的思考

高校思想政治理论课教学质量内部监控体系是保证其课程本身教学质量的重要因素之一。构建以目标监控、督导监控、管理制度监控、信息反馈监控和激励监控等运行机制为重点的教学质量内部监控体系能更有效地完成思想政治理论课意识形态的教化功能。     

EAMS在高校内部教学质量保证体系中的应用研究

高校内部教学质量保证体系成功运行,一直是高校教学质量管理的重大难题。本文首先借鉴国内外的高校内部教学质量保证体系,从教学质量保证体系信息化和运行监控的角度,对EAMS在高校内部教学质量保证体系的应用进行初步探索,通过EAMS的实施,推动高校内部教学质量保证体系的运行,监控、分析教学质量保证体系的执行情况,促进高校内部教学质量保证体系的成功运行和完善。     

地方高校内部教学质量监控体系的实践与探索——以集美大学为例

教学质量是高等学校的生命线。教学质量监控是对教学质量的有力保障,对提高教学质量具有重要意义。本文在阐述集美大学内部教学质量监控体系构建与运行效果的基础上,提出了健全和完善地方高校内部教学质量监控体系的一些建议。     

教学基本状态数据采集对新建本科院校教学质量监控体系构建的启示

全国高校本科教学基本状态数据采集工作的全面铺开是教育管理信息化的重要举措,为新建本科院校建立内部教学质量监控体系明晰了思路,提供了新方法,并从质量文化的氛围营造、教学质量监控的组织保障、教学质量过程中各环节关键点的监控、教学质量常态监控制度体系的构建、网络平台开发利用的技术支撑等五个方面给予了新建本科院校构建内部教学质量监控体系的重要启示。     

关于高等学校教学质量管理与监控体系的构建

论述了高校内部教学质量管理与监控的内涵 ,通过对高校内部教学质量管理与监控的要素进行分析 ,以及对其运行机制进地探讨 ,初步构建了高校内部教学质量管理与监控体系的理论构架和操作框图     

试论如何构建高校内部教学质量监控体系——关于绵阳师范学院内部教学质量监控体系运行的启示

高等教育的教学质量始终是高校生存和发展的生命线,构建普通高校内部教学质量监控体系并使之有效运行是近些年来各大高校都在研究的重要课题。本文结合绵阳师范学院内部教学质量监控体系运行的现状,从教学质量监控体系构建的背景、指导思想与方法,运行的基本状态以及所得的启示,说明教学质量监控体系在提高高校教学质量中的重要作用。     

山西与中部五省农民工资性收入比较分析

一、模型构建 根据收入来源一般将农民纯收入(I)表示为工资性收入(W)、家庭经营性收入(H)、财产性收入(P)和转移性收入(T)之和,则I=W+H+P+T (1)     

构建我院内部教学质量监控体系的实践探索

从阐述构建我院内部教学质量监控体系的意义入手,介绍了构建内部教学质量监控体系的内容、实施过程和取得的效果,并提出了今后加强监控工作的建议。     

地方高校二级学院教学质量监控体系的建构

本文以全面质量管理理论和PDCA循环模式为指导,从教学质量决策、教学质量目标与标准、教学活动监控、教学质量评价、教学质量信息收集与反馈、教学奖惩激励、教学质量组织与保障等七个方面构建了一个相对封闭而内部不断循环的二级学院内部教学质量监控长效机制,从而实现对整个教学过程全程、动态的质量监控。     

构建高校内部教学质量监控体系的思考

当前构建高校内部教学质量监控体系已成为测试一个学校的教学体系是否完善的一种途径,随着高等教育向大众化普及,在新的形势下稳定和提高教学质量已成为学校关心的首要问题,培养的人才素质的高低很大程度上取决于学校的管理水平,因此要提高教学质量,必须监控教学过程,通过构建高校内部教学质量监控体系的实践,来提高学校内部教学管理的水平。本文从探索教学质量监控体系的内容开始,提出了建立教学质量监控体系的益处与目前高校监控体系中普遍存在的问题研究,从而提出了完善教学监控体系的策略,阐明了高校构建教学质量监控体系的必要性。     

高校教学质量保障与监控体系建设新探

建立高校内部的教学质量保障与监控体系,是加强高校内部自我约束、增强自我持续发展能力、提高教学质量的重要举措之一.理想的高校教学质量保障与监控体系应由教学质量生成系统、教学质量保障系统、教学质量管理系统、教学质量监督系统、教学质量信息系统、教学质量评估系统、教学质量反馈系统、教学质量改进系统等八个子系统构成.     

中学内部教学质量监控体系的构建及运行

中学内部教学质量监控是中学教学管理系统中的一个重要环节。教学监控体系包括目标的确定、管理体制的构建、运行机制的构建及体系的运行等环节。这一体系能否适时建立和有效运行,关系到教学质量监控能否真正发挥作用,进而影响到教学质量的高低。所以,建立科学、有效的内部教学质量监控体系,对于学校教学管理工作的科学开展、教学质量的提高具有重要意义。     

高职院校内部教学质量保障与监控体系的问题和对策

高职院校内部教学质量保障和监控体系建设存在教学质量的战略模块不具特色、教学质量的管理系统不够健全、师资队伍建设质量监控很随意、教学基本建设质量监控不到位等问题.完善高职院校内部教学质量保障与监控体系,推动高职院校教育质量管理创新,追求管理规范化、系统化和开放化,才能有效实施过程质量监控,提高学生综合素质,提升各方的竞争力,提高人才培养质量.     

高职院校构建教学质量内部监控体系的思考

加强高职院校内涵建设,全面提高教学质量是关键。在分析高职院校教学质量内部监控体系存在问题的基础上,阐述了高职院校教学质量内部监控体系构建的原则、组织架构,提出全面提高高职院校教学质量的对策与思考。     

地方高校教学质量保证与监控体系构建研究

地方高校教学质量保证与监控体系由外部教学质量保证与监控体系和内部教学质量保证与监控体系两部分构成。要从建立优秀教师队伍和提供良好客观条件着手构建教学质量保证体系,要从建设教学信息监控系统、完善教学质量评价体系和建立教学质量的激励与约束机制着手构建教学质量监控体系,从而实现教学质量保证与监控体系的构建。     

试论高校内部教学质量监控主体体系、内容体系和运行机制的构建

对高等教育教学质量实施有效监控,对于更有效地利用现有的资源,提高教学和管理效能,提高办学水平,意义十分重大。微观层面的高校内部教学质量监控是宏观层面的国家监控和中观层面的省级监控的重要保证和基础,它与宏观层面的国家监控和中观层面的省级监控相互分工、相互协作,共同完成保障教学质量的任务。本文就高校内部教学质量监控的主体体系、内容体系和运行机制的构建,提出了作者的认识和建议。