浅议高师音乐专业学生存在的问题与解决方法

高师音乐教育有其特殊的目的与要求,应该采取多种方法来引导学生正确认识和掌握身为高师音乐专业学生所应具备的能力.     

浅议高师音乐专业学生存在的问题与解决方法

高师音乐教育有其特殊的目的与要求,应该采取多种方法采引导学生正确认识和掌握身为高师音乐专业学生所应具备的能力。     

多元化教学手段在高师舞蹈教学中的运用

新形式下的高师舞蹈教育，教师的作用是重要的，教育多元化手段是关键的。引导学生有目的学习是必要的。以教育发展观来指导我们高师舞蹈教学的多元化手段的运用是文章要阐明的问题，以供同行参考。     

培养"四实"职业品格提升学生就业竞争力

文章论述了地方高师院校,构建"朴实、踏实、务实、现实"学生职业品格的培养模式,有利于学生形成自主择业意识,增强学生自觉学习意识,提高学生的知识水平和能力水平,有利于引导学生树立良好的职业信?投身祖国建设,实现自身价值,赢得良好的社会信誉,提升就业竞争力.     

培养“四实”职业品格 提升学生就业竞争力

文章论述了地方高师院校,构建“朴实、踏实、务实、现实”学生职业品格的培养模式,有利于学生形成自主择业意识,增强学生自觉学习意识,提高学生的知识水平和能力水平,有利于引导学生树立良好的职业信念,投身祖国建设,实现自身价值,赢得良好的社会信誉,提升就业竞争力。     

关于公共现代教育技术教学改革的几点建议

信息化对现代教师提出了更高的要求，培养与提高高师学生现代教育技术能力则是切合这一要求的具体体现。文章就提高公共现代教育技术课堂教学效果这一重要环节提出了几点建议。     

高校声乐教学模式比较研究

高校音乐教育专业与音乐表演专业的教学性质、培养目标、教学内容、授课形式、教学方法、课程标准等方面有差异。因此,高校音乐教育专业声乐教学,特别是高师声乐教学要走出模仿音乐艺术院校表演专业的声乐教学模式,应该根据自身的教学特点建立和形成高师音乐教育专业的教学模式。努力提高学生综合素质与多种技能,为基础音乐教育服务;教学内容丰富、课程设置多样化、授课形式大、中、小课相结合,教学方法科学化的基本教学模式,是高校音乐教育专业声乐教育教学的理想规范。     

浅谈基础教育新课程理念在高师教育中的实施

新课程理念对教师提出了新的要求,以培养未来教师为目的的高师教育必须密切关注新课程改革.因而新课程理念在高师教育中的实施,既是必要性的也是合理的,关键在于具体的实施策略.基础教育新课程理念在高师教育中的正确实施将推动新课程改革的顺利进行.     

浅谈基础教育新课程理念在高师教育中的实施

新课程理念对教师提出了新的要求，以培养未来教师为目的的高师教育必须密切关注新课程改革。因而新课程理念在高师教育中的实施，既是必要性的也是合理的，关键在于具体的实施策略。基础教育新课程理念在高师教育中的正确实施将推动新课程改革的顺利进行。     

中学生阅读能力培养初探

新课程理念对教师提出了新的要求，以培养未来教师为目的的高师教育必须密切关注新课程改革。因而新课程理念在高师教育中的实施，既是必要性的也是合理的，关键在于具体的实施策略。基础教育新课程理念在高师教育中的正确实施将推动新课程改革的顺利进行。     

高师公共书法教学模式的构建

根据当代书法发展的需要,针对当前各地方高师院校中书法教育存在的诸多问题,笔者相应提出了一些建设性的改革措施,以此来构建一整套适应社会发展需要的高师公共书法课教学模式,希望通过该模式的构建,使书法教育真正担当承载传承文明的历史责任,从而提升受教育者的素质。     

浅谈高师美术教育的价值取向及其教育功能的全面凸现

文章从明晰美术及美术教育内涵、探究师范教育本质,诠释美术学科教育功能、倡导新的教育理念,反思高师美术教育的价值取向等方面,在理论上进行了较深层次的认识和理解;并在教学实践中结合师范教学实际,全面实施美术教育性,促使教育功能在高师美术学科教学中得以全面凸现,以培养适应社会发展需要的高素质美术基础教育师资等方面进行了初略探讨.     

高师小学教师职前教育课程设置与实施的研究

高等师范学校小学教育专业承担着为我国培养小学教师的艰巨任务.小学教师的培养在职前具有很大的灵活性和挑战性,包括高师小学教育专业的培养目标定位、课程设置、课程实施等,文章从三个方面谈谈小学教师的培养问题.     

高师小学教师职前教育课程设置与实施的研究

高等师范学校小学教育专业承担着为我国培养小学教师的艰巨任务。小学教师的培养在职前具有很大的灵活性和挑战性。包括高师小学教育专业的培养目标定位、课程设置、课程实施等，文章从三个方面谈谈小学教师的培养问题。     

提高高师公共教育学教师专业实践水平的对策探讨

目前不少公共教育学教师的素质和水平令人担扰.表现在:教育教学思想(理念)陈旧,知识结构不合理,能力结构不佳,实践经验欠缺,专业精神缺失,等等;提高高师公共教育学教师专业实践水平的对策是学校要加强对公共教育学任课教师的管理激励作用,教师自身要不断学习,积极开展行动研究,加强自我实践反思意识.     

提高高师公共教育学教师专业实践水平的对策探讨

目前不少公共教育学教师的素质和水平令人担扰。表现在：教育教学思想（理念）陈旧，知识结构不合理，能力结构不佳，实践经验欠缺，专业精神缺失，等等；提高高师公共教育学教师专业实践水平的对策是学校要加强对公共教育学任课教师的管理激励作用，教师自身要不断学习，积极开展行动研究，加强自我实践反思意识。     

浅谈高职学院学生社会实践的职能效应

高职院校学生的社会实践,具有较好的职能效应,它既有利于学生实践动手能力的培养,也有利于开展学生教育工作,激发学生学习热情,培养学生综合能力、提高学生素质.     

尊重学生是培养学生创新能力的基石

素质教育的核心是培养学生的创新能力,创新能力是人的主观能动性的积极表现,与人的思维、知识结构、个性特质等密切相关.如何尊重学生、重视学生的个性发展作用,文章认为尊重学生是培养学生创新能力的基石,也是培养学生创新能力的关键.     

浅谈如何在化学课堂开展中探究式教学

探究式教学作为培养学生创新能力的一种有效教学模式,具有发挥学生的主体作用、培养学生的能力、培养学生的合作意识的优点。在化学课堂教学中积极主动地开展科学探究活动,让学生自主积极的获取知识。     

你允许学生失败吗？

文章提出教师面对不同的学生要适时调整自己,以宽容的心对待学生的失败和错误,善于引导学生进行自我提问,通过解题培养学生良好的意志品质。