碰撞的类型所遵循的原则及其应用

碰撞问题是高职物理中常见的问题。所谓碰撞是指相对运动的物体相相遇,在极短的问题内,通过相互作用,运动状态发生显著变化的过程。本文主要探讨碰撞的几种类型所遵循的原则及其应用问题。     

碰撞类型和所遵循的原则及其应用

碰撞问题是中学物理中常见的问题。所谓碰撞是指相对运动的物体相遇,在极短的时间内,通过相互作用,运动状态发生显著变化的过程。     

判断碰撞可能性的四个原则

碰撞是高中物理教学的重点和难点，也是近几年高考的热点．判断碰撞的可能性应遵循四个原则：     

也谈碰撞类型题的解题思路

1．完全弹性碰撞类 这类碰撞经过两个阶段．压缩形变阶段和恢复阶段．从形变的恢复程度来理解，第一阶段所产生的弹性形变在第二阶段能够完全恢复，也就是说两个阶段具有完全对称的特性．从机械能的损失来理解；第一阶段动能转化成的弹性势能在第二阶段又全部转化为动能，碰撞过程无机械能损失．因此这类碰撞不仅满足系统动量守恒．而且作用前后系统动能也守恒．     

处理碰撞问题要抓住三项原则

在处理碰撞问题时，通常要抓住三项目基本原则：(1)碰撞过程中动量守恒原则：物体系统在碰撞过程中，相互作用力很大，作用时间很短，系统所受的外力大小可忽略，动量守恒．     

碰撞的类型所遵循的原则及其应用

碰撞问题是中学物理中常见的问题．所谓碰撞是指相对运动的物体相遇,在极短的问题内,通过相互作用,运动状态发生显著变化的过程．     

浅谈碰撞类型的解题思路

如图所示两个相向运动的弹性小球将要开始相碰时叫。碰撞前”，由于他们具有相向运动的速度，碰时互相挤压产生形变，从而出现弹性力，向右运动的第1个小球受到第2个小球向右的弹性力，开始做减速运动，从而向右运动的速度减小；同时向左运动的第2个小球受到第1个小球给他的向右运动的弹性力，也开始做减速运动，从而向左的速度减小。     

碰撞的三个特点

两个物体发生碰撞时,碰撞时间极短,物体间相互作用力很大,系统内力远大于外力,有以下三个特点：     

解答碰撞问题的关键——三项基本原则

碰撞问题以其复杂的物理情景，综合的知识内涵及广阔的思维空间，充分体现着考生的理解能力、分析综合能力，因此在高考中频频出现，经常作为压轴题出现在高考试题当中，解答这类问题需灵活运用知识，进行周密的分析，才能予以正确解答，因此，对学生的知识要求和能力要求都比较高，这类题目对学生来说，往往感觉无从下手。其实，这类题目只要紧紧抓住三个基本思路，问题就迎刃而解了。     

浅淡气候类型的判断原则和方法

今年高考地理试题对气候知识的考查占有一定分量,再一次说明气候知识是中学地理教学的重要内容之一.而气候知识中气候类型的判断就成了中学地理教学的重点和难点,为了更好地掌握气候类型的判断,我对这个问题作了一些探索.     

英语测试类型及原则概述

本文针对英语测试类型的概念和用途进行了介绍和探讨，分析了衡量英语测试好坏的原则一效度、信度、实用性和反拨作用。作者认为英语测试影响面广，要保证测试的科学性，教师必须加强测试理论修养。     

碰撞过程的三个制约因素

所谓的碰撞过程,实际上是碰撞双方在极短时间内以较大的相互作用的内力发生的相互作用过程.碰撞问题也是高中物理中较为典型的力学综合题型之一.对于这类问题的分析求解,应该把握住如下三个制约因素:一、动量制约——守恒正因为碰撞过程具备了"时间短"和"内力大"这样两个基本特征,所以即使在碰撞的极短时间内碰撞双方构成的系统所受的外力不为零,也会由于不太大的外力在极短的时间内的冲量可以被忽略,从而使碰     

也谈礼貌原则

礼貌原则较好地弥补了合作原则所不能解释的语言使用中的间接表达现象,但此准则存在一定的矛盾,忽视了情景语境的作用和礼貌的文化内涵。其原因在于该理论将语言礼貌和言语礼貌等同起来,模糊了语言表达和语言表达效果之间的区别。     

例谈文言文教学的三个原则

我个人始终在摸索适合学生学习的文言文教学的规律，走过一些弯路，也有不少成功的教学方法。以下所列四种常见的教学方法，我在教学中都曾奉为圭臬。第一，串讲法，以课文讲解为核心，“逢山开路，遇水搭桥”，举凡翻译、文言知识、历史文化知识，碰上什么讲什么，表面看很有“综合性”。第二，讲解法，以古汉语知识为线索，把课文当作一个例子(讲解古汉语知识的例子)，重点教授系统的古汉语知识，表面看很有“系统性”。     

也谈情事变更原则

情事变更原则是涉及合同履行的重要法律原则，现在已有许多国家在法律中明文规定该原则。本文主要探讨了情事变更原则的理论根据。在情事变更原则的效力中重点分析了再交涉义务，最后分析了情事变更原则在我国的现状，尤其是合同法制订过程中关于情事变更原则的争论，认为我国应当确立情事变更原则。     

类型特色的职业教育教材的建设原则

职业教育其类型教育之定位,要求职业教育教材建设必须遵循坚持政策性、坚持学术性、坚持专业性、坚持先进性、坚持衔接性、坚持创新性六项基本原则,为实现优化职业教育类型定位服务,为推动建设技能型社会培养技术技能人才、能工巧匠、大国工匠.     

课堂练讲的原则与类型研究

课堂练讲作为提高学生口语表达能力,提升从教素质的具体训练活动之一,在教学活动中应用广泛。本文在自身教育实践的基础上,综合其他教师的已有经验,系统性地阐述课堂练讲的原则和类型,希望在课堂练讲安排方面有一定的参考价值。     

也谈现代汉语缩略语的构造原则

本文对现代汉语缩略语的构造方法和原则进行了一些粗略的探讨,尤其是就如何从原词语中选择哪些语素作为构造缩略语的组成成分以及缩略语的构造步骤进行了比较深入地分析。构造一个缩略语应当从它的原词语选取适当的语素,选取语素的过程中需要遵循最小化原则、顺序性原则、语义关联性原则和避歧区别性原则。